细胞生物学教学改革与实践的探讨

刘伟

(安徽阜阳市卫校 安徽阜阳 236000)

1 对教学内容的改革

1.1 优化教学内容, 紧跟时代发展

目前,在高校的日常教学中,大部分的教师还是在重复着一年有一年相同的教学内容,这样的教学方式会导致教师教学内容陈旧和落后,随着科技的不断发展,或许也有许多原有的教学内容失去了本身的价值了,但因为不曾想过去优化教学内容,也导致了这些已失去价值的教学内容在我们的教材中仍占有很大的一部分,相反的,一些先进的,前沿的,能转化为新的知识体系的教学内容,却一直被我们拒于教学大门之外。完全按照以往的细胞生物学的教学教材,已经不能满足我们掌握更多知识,更多理论这一需求了,我们的教师,更应该在日常的教学中走在学科发展的前头,抛弃照本宣科,填鸭式的灌输知识这一陈旧做法,在有限的教学课时中将本学科的一些热点、难点知识或者科学技术介绍给学生。比如,在讲授到“细胞分化”这一章的内容的时候,教师可以在课堂中增加一些关于干细胞研究进展、细胞的分化和器官再生以及器官再生以后的应用前景等等。

1.2 突出教学重点与难点,对教学内容进行明智取舍

细胞生物学相对于其他学科来说,他是一门比较基础学科, 像与生物化学、遗传学、普通生物学、微生物学、分子生物学等等这些学科在内容都是有相互联系和相互渗透的, 这就需要教学在教学中突出教学的重点,对教学的内容进行取舍。为了避免浪费时间,对于某些学科在教学中的交叉内容,在这里就不一一举例了。针对这一现象,解决的办法也就只有在教师身上了,只有各学科的教师加强学科知识的交流,定期地通过跨学科听课来避免因为学科内容重复而给学生带来的学习压力和负担。

2 优化教学方法与手段,激发学生的学习兴趣

2.1 利用多媒体进行教学

“黑板+ 粉笔+ 挂图”这是我们最传统的一种教学的方式手段,在细胞生物学教学中,这样的一种方式,是比较难表述和显示出真实结构的,也会让学生感觉到学起来很抽象、复杂和难以理解,导致学生的学习兴趣不高等问题。所以,教师在我们的实践教学中,还是应该多应用到多媒体的技术,在制作幻灯片中要注意切勿是大量的文字堆砌,这样学生也能更形象得理解,也做到事半功倍的效果。作为教师,在运用多媒体资料的时候要做到得心应手,但最重要的是要用最简单、最简洁、最恰当的方式做到让学生轻松理解,这个才是最终的目的。

2.2 多种教学方式相结合

教师应该把多媒体课件作为教学方式的基础,在教学方式中要融入能够让学生启发、讨论、自学、互动等多样化的一种教学方法,要建立两种新型的教学模式,就是 “多媒体授课—提问题—讨论—小结—作业”和“自学—讨论—总结”这两种新型的教学模式。在教师利用多媒体的教学课堂中,如果学生只是一直看着老师在移动鼠标和变化画面而不去思考,学生的思维方式还是处于停滞的状态,只是变成了一种新的“填鸭式”教学方式而已,是激发不了学生的学习积极性,学生依旧会在学习上出现“惰性”,依旧在学习上会缺乏主动思考的习惯和主观能动性。在教师日常的教学中,我们要采取的是现代教学方式与传统的教学方法相结合的一种方法,然后再融入讨论式、启发式、互动式、自学式这样的一种多形式相交融的方法,建立新的教学模式,即:“多媒体授课—提—问题—讨论—小结—作业”和“自学—讨论—总结”相结合的教学模式。

3 因材施教,培养学生科学的思维方法与创新精神

如何做一个优秀的老师,这就要求这个教师要对自己的学生和所负责的教学有较高的热情,懂得对学生因材施教,能够在学习中激发学生在学习中的兴趣。

如何因材施教,这就要求教师对于每个学生的情况都要了如指掌,在教学的过程中,教师要善于兼顾到个别情况,这个是要在集中精力教学之外还要做到的,这样才能让学生的得到更好的发展。每个学生都有不同的个性,这就要求老师要针对不同个性,来提出不同的教学要求,从而设计出不同个性特点的学生的最优学习方案。在细胞生物学的教学课堂中,素质教育一定要贯穿其中,教师要注重基础理论、科学模型相结合,以及学说的讲授, 从而来培养学生的科学思维方法和对科学的创新精神。

4 结语

通过我们对细胞生物学课程这样一个教学体系的探究与探讨,我们对现已有的细胞生物学教学中的内容、方法还有手段的改革都有了认识,这些优化改革后的教学新体系已经在我们生物工程专业的细胞生物学的教学科研中得到实践了。在往后的日子里,我们依然会在教学实践中针对我们的教学体系不断地加强改进,不断完善充实,用这样的方法老促进我们细胞生物教学的教学质量改善,来提高我们学生的综合整体素质。

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