走出现代家庭教育的误区*

毛淑芳

(咸宁市实验小学，湖北 咸宁 437100)

一、常见的家庭教育误区

一是只重学习成绩与物质要求，忽视性格品德培养。

“望子成龙”、“望女成凤”是每个家长的心愿。高考的重要性使得很多家庭把学习成绩作为孩子优劣的标准。为了保证学习成绩优秀，大部分家长不吝金钱让孩子参加各种补习班，让孩子进名校，甚至不断的一味的用物质激励孩子，考出了好成绩，无条件满足孩子要求;考差了，就动辄训斥、打骂。这些做法，使子女对父母望而生畏，甚至自暴自弃，离家出走，造成严重后果。更有些家长常说工作忙，时间少、文化低，将孩子让老人带或者放到寄宿制学校读书，全部托付给老师，很少与孩子见面沟通，忽视了对孩子良好的道德行为习惯和社会适应能力的培养。

二是盲目跟风进行智力开发，没有明确发展定位。

“别让孩子输在起跑线上”成为了家长们信奉的名言。这样的育儿观念，让许多家长有一种误解，认为孩子早期教育就是对孩子进行知识传授，以几岁就能识多少字、会背多少首诗等来判断一个孩子的聪明程度。于是孩子一生下来，家长们便想方设法地开发孩子的智力，并追求发展孩子的多种潜能，为孩子创造学习环境，学画画、学钢琴、背诗、学英语等等这种局面，孩子每天的课程安排的满满的，可事实上家长提出的这些要求超过了孩子的接受能力，造成孩子接受上的消化不良，长时间的疲劳轰炸甚至导致孩子们产生厌学心理。

三是父母言传身教不力，出现家庭教育矛盾。

父母是孩子的第一任启蒙老师，是孩子最直接的榜样。有的家长给孩子买了许多书籍，告诫孩子要好好读书，自己却从来不摸书本，甚至沉溺于麻将桌上;有的家长买了电脑，却没有引导孩子正确地使用电脑，自己还废寝忘食的沉迷在网络世界里;有的给孩子讲要听父母的话，尊重父母，自己却不尽瞻养父母的职责和义务;有的家长要求孩子爱干净，爱劳动，自己却随手乱扔果皮纸屑;有的家长要孩子要讲文明，懂礼貌，自己却出口成脏。这些做法都对孩子有着不可小觑的影响。

二、走出家庭教育误区的思考

“教育孩子是家长的天职”，就社会而言要加强“优化家庭精神生活环境，净化家庭教育氛围，减轻家庭教育的心理压力”等方面的引导，同时，将家长的教育热情视为一种宝贵的教育资源并且转化为理智的教育行为，真正成为孩子成长的动力。

一忌“百依百顺，娇生惯养”式教育。过度保护、监督孩子是很多家长所犯的通病。他们总觉得孩子还小，还不能独立，有的孩子在家里，最基本的生活事项全部由父母“承包”，犯了错误时，也不注意及时对孩子进行教育。但这样过度保护，会塑造出一个没有生活独立能力，凡事依赖父母、缩手缩脚的孩子。长此下去，不但扼杀了孩子的个性，也剥夺了他分析、思考、判断、选择的能力。

二忌“好高骛远，期望过高”。每个家庭都对自己的孩子有一个期望值，但每个孩子基础不一样，学习方法和心态及接受能力也不一样，如果不顾孩子的实际情况，提出孩子力所不及的目标，往往会挫伤孩子的积极性，影响孩子的学习成绩。有的家长认为通过各种手段把孩子塞进重点学校就是对孩子负责，从幼儿园一直到高中热衷于为子女择校，择班、择师，结果有的孩子跟不上教育进度，还因此丧失了学习信心。

三忌“漠不关心，任其发展”。儿童正处于身心发育成长的关键阶段，父母的言行、道德人格、美丑评价、赞赏与斥责、奖励与惩罚以及对社会的认识和态度、对人生的看法与态度等就极易对孩子的立场、感情、生活态度和生活方式等产生重大影响。很多家长忙于自己的事业，忽视亲子教育，以为教育是学校的事，推卸自身教育的责任。有的抱着一种“树大自然直”的传统观念，他们既不会对孩子提出什么要求和行为标准，也不会表现出对孩子的关心，当孩子遇到困难、挫折时，无法获得父母的爱护和支持。远离了父母的关爱与监督，就极其容易受到外界环境的影响，在道德素养及价值取向等方面发生了偏离甚至于扭曲。在这样的发育未成熟阶段，家长要经常与孩子沟通，关心他们的学习成绩、道德品质、思想状态、行为习惯等方面。要欣赏孩子的进步，及时表扬孩子的学习能力，调动孩子好学上进的锐气和积极性，帮孩子树立自信、养成爱学习、会学习、肯钻研的好习惯。当孩子遇到困难时，要多鼓励引导，使他们勇于尝试，积极克服困难，并时刻予以关注，用耐心与爱心陪伴着孩子一起向上攀登。

家庭是子女的第一所学校，父母是孩子第一任教师，作为孩子成长的第一环境，家庭教育具有其它教育不可替代的作用。孩子从父母身上学到的东西，决定着他对学校教育，社会教育接受的程度。家庭教育、学校教育、社会教育三者共同作用才能形成育人三角的稳固合力。客观认识孩子的优势，充分挖掘孩子的天赋，适度解放孩子的天性，全方位、多角度引导孩子，这样才能取到好的效果。