独立学院专业英语四级考试辅导分析——以南京理工大学泰州科技学院05级英语专业1班为例*

王庆华

(南京理工大学泰州科技学院 英语系，江苏 泰州 225300)

南京理工大学泰州科技学院05级英语专业是本学校在开办后招收的第一届英语专业学生。尽管他们在上学后面临诸多困难，还是在07年4月的专四考试中取得不错的成绩。然而成绩只代表过去，本文从分析专四题形和占分比重开始，进一步结合本校学生实际，利用定性和定量分析手段，分析学生在应付专四中表现出的优点和缺点，并提出相应的改进建议，为本校英语专业学生在专四测试中取得更好的成绩做出初步性尝试。

一、本校专4考试分析和结论

高校专4是贯彻高等学校英语专业基础阶段教学大纲的一项考试。所以在题目设计上，专4大致均衡地覆盖了英语语言的听，读，写技能。这三部分分别占比重为30%，20%，25%。口语考试由于一定的特殊性，目前没包含在专四考试中，而是另外单独作为一个考核项目，独立运作。听、读、写三部分“大致均衡”，既然是“大致”的，意味着这三部分题目的重要性，还是有差异的。根据比重大小的分布，我们得出以下的重要性大小比较序列。

听力(含听写)＞写作 ＞阅读 ＞语法和词汇 ＞完型填空

通过对以上的重要性大小比较序列的观察和分析。我们发现，按照Chomsky对语言competence和performance的区分。我们认为专四对语言运用(performance)的考核要比对语言能力(competence)的考核要多。因此，我们认为我们在培训学生的时候，要把注意力更多地放在语言运用上。

同时我们注意到，在课堂教学课时有限的情况下，我们可以把阅读、语法、词汇和完型填空作为课堂教学的重点。而把相对更加依赖学生自主学习，才能提高的听力和写作部分更多地放在课外，让学生自主进行。当然老师在上课的时候，也可以包含听力和写作部分，作为对学生自主进行听力和写作练习的补充和强化。

二、本校学生专4成绩分析

前面已经谈及了专4的试卷内容和各部分的比重。此外，我们对各部分的比重进行了连续序列比较，得出了各部分的重要性差异排名。这一点对指导本院的专4辅导很重要。我们了解到本院05级英语专业学生，已经参加了07年3月份举行的专四考试。成绩良好。对于独立学院的学生来说，由于基础一般，能取得这样的成绩已经相当不错。

经过和05级英语专业1班的某班干部面谈交流专4考试感觉。她声称考试“不是很有把握通过。”我个人认为凭她的实力应该可以通过，之所以不是“很有把握通过”，说到底，还是基础不够扎实，导致对考试不是非常有信心。

此外经过批改学生的作业，发现学生词汇和语法掌握不是很牢固。另外缺乏自主学习意识。所谓自主学习意识是指学生不会通过自学解决自己学习中的问题，也不太重视或者参与课前预习工作。但是学生在上课时候纪律良好，意味着我们可以很好地利用上课时间提高学生的专四应试能力，并努力培养他们课前和课后的自主学习能力。

经过分析发现，专四的重点部分(或者说占分比较大的部分)是听力和写作。那么我们在进行专四培训的时候，应该适当地把培训工作的重心偏向听力和写作。同时，我们注意到，相比写作，掌握听力要容易一点，因为听力对词汇和语法的要求不是很高，而且听力可以让学生自主学习，而不象语法和词汇教学一样严格依赖课堂教学。因此在教学的时候，加大听力教学的比重，尤其加大课后自主学习的比重，对提高学生的成绩有不言而喻的重要性。其实进一步扩大学生的词汇量不仅在一定程度上有利于听力和写作的提高，最直接好处是提高学生的阅读速度。且看以下Li Shaoshan为作者，Gui Shichun为导师的一文中关于中国的英语学习者英语阅读速度研究的一些发现。他在文中提到：

The following findings were obtained：

1)Four variableswere found to be important in predicting：the number of propositions in a sentence(PROP)，the content familiarity level of a sentence(FLEVEL)，the difficulty level of a sentence(DALE)and mean word frequency of a sentence(FREQ)．

2)The order in which the four variables are listed here indicates their degree of importance(from the most to the least important)in relation to the dependent variable．

根据以上的研究结论，我们发现，在决定英语阅读速度的过程中句子的词频是最不重要的一项。尽管如此，我们认为单词背诵依然是很重要的。因为在影响阅读速度的4个关键性变量里，只有word frequency是相对可以在短时间内依靠老师的讲解和学生的自主学习能力提高上去。其他的变量如第一个，一个句子的介词数量，由于英语语言的介词数量有限，实际上这个发现对英语阅读学习者无实质性影响，至少在短时间里无实质影响。其次，句子内容的熟悉程度，也需要通过英语学习者在广泛的阅读基础上。才能在总体上有所提高，对于专四培训辅导而言也是不切实际的。再次，句子的难度，这个变量则根本就不是英语学习者能够控制的。最后，我们认为，只有句子的词汇频度我们的英语学习者可以有针对性的学习。因为专四考察的是英语专业基础阶段的学习情况，高校外语专业相应地对词汇考核有具体的规定。上海外语教育出版社出版的《高等学校英语专业全程通用程序表》大致要求英语专业基础年级的学生掌握词汇8000左右。而且这8000左右的词汇中有相当一部分是只要认识就可，只有约2000个词汇才是考核重点。因此，辅导教师有必要找出这2000个重点词汇，对减轻学生的学习负担，尽快提高学生的词汇认识水平和阅读能力具有重要的意义。

三、本校专四培训的若干教学建议

1．努力加强听力训练，特别是让学生努力学会运用课后时间自主进行听力练习是提高分数的有效手段。

2．切实加强写作训练。我们必须清楚地认识到，写作水平的提高是个长期的过程，是不太可能通过几个月的培训有实质性的提高。但是我们可以教授学生一些写作的技巧，比如如何谋篇布局，如何避免语法错误。我们认为，只要避免出现大的语法错误，作文布局良好，作文基本分数就可拿到。

3．关于阅读。前面已经引用由广州外语外贸大学2位老师主持和督导的一个研究项目。该项目表明，词汇频度是影响阅读处理的最不重要的原因，但是我们经过分析发现。正是这个最不重要的原因，才是我们真正可以处理和操作的一个变量。既然这是唯一可以由老师和学生控制的变量，我们就要让学生强化词汇背诵。我们认为词汇背诵不仅有利于加快阅读速度，对听力和写作乃至完形填空都有一定的影响。因而我们在教学辅导过程中，必须对词汇的记忆问题足够重视。

4．语法和词汇是考察学生的语法的掌握度和对词汇的含义和用法的了解程度。我们必须承认，语法和词汇虽然占分比例不大，但是要得高分也不是容易的事情。实际情况是，即使是英语基础相当可以的同学，他们在该部分的得分可能也只有50%强。那么，我们把有限的培训学时，放在词汇和语法部分变得相当不切实际。这部分分数的提高，只能通过平时对语法和词汇的掌握，逐渐加强，水道自然渠成。

5．至于完形填空。虽然也考核词汇和语法，但是它在一定程度上更加专著于文章的衔接与连贯。完形天空高分的取得，依赖于考生对完形填空整篇文章主旨的基本掌握。所以完形填空与词汇和语法有联系，与阅读理解的处理能力也有联系。所以，我们依然要通过加强词汇练习来帮助提高完形填空的得分能力。

本文通过对05级英语专业1班的专四成绩的分析，了解了我校05级英语专业学生的长处和短处。并且从这个短处出发，指出了在对学生进行专业4级培训的时候应该注意的问题。我们通过引用广外的研究成果，认为在短期有限的培训课时里，唯一能够对学生的成绩有实质性影响的就是学生的词汇能力，而词汇能力又需要学生在课后花大量的时间以自主学习为主。这就问我们的教学重点指明的方向。