德国应用科学大学(FH)毕业设计对我国应用型本科的启示*

王 淼，王 俐

(1．湖北工业大学 商贸学院，湖北 武汉 430079;2．武汉交通职业学院，湖北 武汉 430065)

德国应用科学大学(Fachhochschule)是德国第二大类型的高校。据德国学术交流中心(DAAD)的最新统计，德国现有应用科学大学 (FH)217所，占德国高校总数(380所)的57%。它以其明确的人才培养目标和完善、成熟的应用型本科人才培养模式，成为全世界应用型高校学习的典范。德国应用科学大学以实践为导向，课程设置除必要的基础理论外，多偏重于应用，课堂教学密切联系企业实际，特别强调学生在企业实践能力的培养。毕业设计是德国应用科学大学(FH)人才培养中一个至关重要的实践教学环节，其成熟的校企合作模式值得我国应用型高校学习和借鉴。

一、德国应用科学大学(FH)毕业设计的特点

1．选题来自企业

德国应用科学大学(FH)毕业设计的题目多来自于企业，大都是生产实践中亟待解决的实际问题。据统计，FH学生在企业中完成的毕业设计占60%－70%。在毕业设计学期，一些规模较大的企业会在网站、报纸或杂志上刊登一些选题信息。这些选题多是企业还没有时间着手解决的实际问题，需要由具有扎实的理论知识，时间又相对充足的毕业生来完成。学生根据自己的专业方向和兴趣向企业提出毕业设计申请，企业择优录取。规模较小的企业通常直接与大学联系，由学校相关部门发布企业需求信息和选题。由学生直接与企业联系。小企业一般只提供一个毕业设计名额。少数情况下，学校会公布一些校内选题让学生根据自己的兴趣进行选择。

2．校企联合指导毕业设计

德国学位制度改革后，FH本科毕业生(Bachelor)的毕业设计安排在最后一个学期(第七学期)，时间为3－6个月不等。学生的毕业设计是由学校和企业联合指导的。一般情况下，企业工程师是学生的第一指导教师，学校教师是第二指导教师。企业导师会在学生毕业设计申请被企业录取后给出毕业设计的任务要求、截止时间、期望结果等。企业工程师主要给学生一些技术方面的指导，对毕业设计提供一些建议和帮助。毕业设计期间，企业会支付学生一定的薪水，但金额远低于一个正式工程师的薪水。同时，企业也会给大学提供一些毕业设计经费。一般情况是，学生在企业做毕业设计一段时间后，要回到学校找一位校内导师给他审查课题。学校的导师可以由学生自己选择，一个导师可以同时指导几个学生。学校导师必须熟悉学生选题所涉及的领域，要能够判断学生能否完成这个课题，对选题把关，对学生论文质量负责，以保证学生顺利毕业。如果导师认为学生能够在规定的时间完成这项课题，那么该课题就成为学生正式的毕业论文选题。如果校内导师对选题有异议，或者认为学生不具备完成该选题的能力，学生必须对选题进行修改。学生要在企业和学校两位导师的指导下独立完成从市场调研、方案设计、制作到作品展示的整个过程，并撰写项目设计论文。但在整个毕业设计过程中，学生必须独立工作，依靠自己来解决问题，企业导师和校内导师的指导，都要以不影响学生的独立工作为原则。

3．坚持“应用为本”的质量标准，注重学生基本职业能力的培养

毕业设计主要在企业里结合亲身实践来完成，可以在国内外企业做，也可以在校内实验室做。德国应用科学大学的毕业设计特别注重学生实际应用能力的培养，在毕业设计过程中培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决实际问题的能力。对毕业设计的要求很高：学生必须“真刀真枪”地解决实际生产提出的问题，工科毕业设计还要出图纸，出样机(样品)等，还要参与加工、安装和调试。有的学生为完成毕业设计，还花费大量经费到外国的相关企业调研，通过各种途径收集资料。对于毕业设计的质量评价，坚持“应用为本”的原则。如果毕业设计能解决企业或经济界的一些实际问题，毕业设计的质量就高，价值就大。

学校对学生的毕业设计在论文页数、论文格式、需要的图表说明，语言要求等也有一些基本要求。学生必须严格按照这些要求规范自己的论文。毕业设计答辩通常在学校进行，答辩委员会由学校相关专业教授以及毕业设计企业工程师组成。

4．实习、毕业设计、就业一体化

德国的应用科学大学(FH)十分重视实践教学，不但新生入学前要求有一个预岗实习，而且在FH学习期间，专门安排了1－2个实习学期。每个州的规定不同、每个学校、每个系的情况不同，但至少都设有一个实习学期。

德国FH从建立之时就与企业界建立了紧密的联系，实践学期一般企业中完成，由企业提供实习岗位，配备专业技术人员进行指导，并为学生实习提供一定的工资。大学里设有实习生办公室，各院系设有实践学期委员会来管理学生在企业的实习。他们为学生提供实习企业名单和实习岗位信息，但学生需单独与企业联系，寻找实习岗位。实习前学生还要与实习单位签订实践学期合同，但必须得到学校的认可才能生效。签订实习合同后，学校会把实习计划寄到企业去，让企业了解实习的总要求。实习指导实行双导师制。企业至少要派一名工程师指导学生的实习，院系也要为学生配一名实习指导教师。“实习结束时除要由企业出具实习证明外，学生必须完成60页左右的实习报告并参加答辩”。企业实习加深了学生对企业工作岗位的了解，培养了学生运用理论知识和科学方法解决实际问题的能力。学生也学会了如何与企业建立联系，寻找实习岗位。这样，到做毕业设计的时候，学生已经能够自己联系企业选择课题，与企业的导师建立联系，很快地融入企业之中去帮助企业解决一些实际问题。

同时，毕业设计也为学生提供了就业的机会。许多学生在企业完成毕业设计后可以比较熟练地在企业工作，而被毕业设计企业录取为正式员工。即使毕业生不能被毕业设计企业聘用，他们已经拥有了在企业的实际工作经验，而且申请毕业设计单位与申请工作岗位的流程很相似，毕业生也比较容易找到合适的工作。同时，毕业设计结束后，企业要给学生开出毕业设计证明，证明学生在企业所做的具体工作、主要成果、实用价值等。这张证明就如同好的学业成绩一样，为毕业生寻找新工作提供了良好的条件。

这种实习、毕业设计、就业一体化的模式，为企业提供了相对低廉但能解决实际问题的劳动力，节省了岗前培训和新员工适应期的经济成本，还为学生提供了就业的机会。

二、对我国应用型本科毕业设计的启示

我国的应用型本科是培养具有专门知识和技术的高级应用型、创新型人才的大学，主要包括新建本科院校、独立学院。由于人才培养目标的特定性，应用型本科毕业论文(设计)应突显应用性和实践性。现在我国的应用性本科院校都十分重视实践教学，不少学校在人才培养方案上将第四学年确立为实践教学年(主要包括社会实践、毕业设计(论文)和毕业实习)。但突出问题是，一是学校对学生毕业实习的监控、指导不够，管理不严，实习效果不理想。在我国，由于高校与企业之间的联系不够紧密，应用性本科院校的毕业实习大多是学生自己联系的，学校给学生提供的实习信息比较少。学校、院系对学生自主联系的实习基本无监控，只是要求学生在返校时上缴相关表格和实习报告。对毕业实习的指导一般仅限于指导老师对实习表格填写及实习报告撰写的指导。还有少数学生没有进行毕业实习，编造一份实习报告也能轻松过关。二是毕业实习和毕业设计是两张皮，毕业设计选题与实习、就业联系不大，选题脱离实际，学术化、形式化倾向明显。

我国应用性本科应加强对毕业实习和毕业设计的监控和管理，实行毕业实习、毕业设计、就业一体化模式。毕业实习不仅能加深对学生对专业知识的理解和应用，还有便于学生在实习过程中进行与生产实际、就业方向相关的毕业设计选题。毕业设计就是专业实习、实训的总结和理论上的升华。毕业设计能促进专业知识和技能的提升，提高学生在就业市场上的竞争力。德国应用科学大学的毕业设计也大多是在企业里完成的。有些大学，如汉诺威应用科学大学机械制造专业的第二个实习学期也是毕业设计学期。学生在企业实习的同时完成毕业设计工作。

在我国现行的校企合作机制还不是很健全的情况下，我们可以采取以下做法加强毕业实习、毕业设计和就业之间的联系。在教学计划上将第七学期确定为实习学期，第八学期为毕业设计学期。在第六学期末，发挥学校、院系和学生各方面的力量联系实习单位。在第七学期初，学生要确定实习岗位，与实习单位签订实习合同。实习岗位和实习合同须得到学校认可才能生效。确定实习岗位后，院系将实习计划寄给企业，让他们了解企业对实习的要求。在实习合同中要明确学生在实习单位的指导老师，院系还要给每位学生配一名实习指导老师(也是毕业设计指导教师)。校内指导老师要监控、指导学生在企业的实习，要求学生每个星期汇报一次实习情况，帮助学生解决实习中遇到的问题，并保持与企业指导教师的联系，了解学生在企业的工作及生活状态。同时校内指导教师还要要求学生在实习的同时，选择与实习岗位、就业相关的毕业设计选题，在实习的第二个月末确定毕业设计选题。毕业设计选题可由学生自己选定，也可由企业给出。学生自选的题目在提交给学校指导教师审核之前，需要经企业指导老师的认可。企业给出的选题也必须经校内指导教师的认可才能成为正式的选题。确定毕业设计选题后，学生需返校1－2周，与校内指导教师见面，查找资料，了解学校对毕业设计的基本要求，确定毕业设计的基本框架、研究方法、研究步骤等。然后学生回到企业继续实习。指导教师要督促学生按照计划完成开题报告、初稿、修改稿和定稿。对于在实习企业进行毕业设计的学生，校内指导老师要定期与企业指导老师联系，了解学生在企业中进行毕业设计的进展情况，共同帮助学生解决毕业设计中遇到的问题。为了准确了解学生毕业设计进展情况以及学生在企业中的工作、生活状况，院系还应该定期派人到企业中进行走访，掌握学生的实际情况，并针对出现的问题及时解决。

毕业实习结束时除要由企业出具实习证明和实习鉴定外，学生必须上交一篇至少5000字的实习报告。在企业进行毕业设计的的学生，企业应给学生出具毕业设计鉴定。毕业设计答辩聘请企业指导教师参加，严格按照学校毕业设计答辩要求和答辩程序进行。对于毕业设计质量的评价，坚持“应用第一”的原则。如果毕业设计所解决的问题对企业及经济、社会生活有较大的实际价值，毕业设计的质量就高。如果毕业设计的实际价值不大，即使语言表达、研究框架较好，也不能给与很高的评价。

三、结 语

德国应用科学大学(FH)毕业设计成功的关键在于成熟的校企合作模式，企业真正参与到人才培养中，把应用型人才培养看作自己的一种社会责任和义务，并从中受益。这与德国特殊的文化土壤和注重职业教育的传统密不可分。要改革我国应用性本科毕业设计模式，培养高质量的应用型人才，关键在于如何进一步加强高校与企业之间的联系，建立长效的校企合作机制，吸引更多的企业参与到人才培养中。国家也应该以法律保障、政策支持等方式充分调动企业参与高等教育的积极性和主动性。

［1］Bundesministerium fuer Bildung und Forschung．Die Fachhochschulen in Deutschland ［M］． Bonn， Berlin：Bundesministerium fuer Bildung und Forschung，2004：15．

［2］徐理勤．现状与发展——中德应用型本科人才培养的比较研究［M］．杭州：浙江大学出版社，2008：74．