浅析就业导向下的高校教育管理创新*

2013-08-15高林琴

湖北科技学院学报 2013年2期

高林琴

(莆田学院体育系，福建莆田 351100)

一、大学生毕业后就业难的原因分析

(一)专业能力不强、综合素质不高是导致大学生就业难的基本原因。

为了能够对就业市场形成更好的就业兼容性，大学生综合素质能力以及就业能力被广大的教育工作者提上了教育议程。大学生就业能力主要指的是大学生自我的就业理想、社会需求的满足程度、是否能够较好的实现自我的价值。它并不单单指某一项的能力或者是专业技能，而是对其思想能力、社会适应能力以及综合实践能力的一个总的素质测评。对于思想能力而言，其主要指的是思维创新能力、社会认知程度、个人的思想道德品质以及对待政治方面的鉴别能力的综合体现，它是对大学生的成熟性的一个最基本的认识。适应能力指的则是大学生对于社会中各种状况的结合能力;实践能力则是指大学生自我知识综合应用以及各项能力之间的相互平衡力合理调整的体现。这些素质能力中，以适应能力最为关键，它决定着大学生能否将自己的角色与社会角色成功对换。

如果一个大学生毕业了，但是没有任何的社会实践能力，仅仅是依靠书本上的知识，其它各方面的能力参差不齐，那用人单位在招聘过程中是不会对其进行较为认真的考虑的。总而言之，大学生在就业能力方面的不足主要表现在对就业缺乏足够的进取思想以及社会认知度;在整个就业的过程中不能对自己的能力进行详细而且全方位的表现;甚至根本不知道展示自己的技巧。这样极大程度上限制了自我特色以及自身特点的对外表达。并且这种大学生的专业知识方面的认知范围还不够宽广，与社会的实际需求有较为明显的脱节现象发生。

(二)我国高等教育体制改革还不够完善。

正是因为结构失衡才会导致大学毕业生的就业困难。经济的总体结构直接决定教育结构，而教育结构对于经济结构而言具有一定的反作用力。就目前而言，大学毕业生的就业，存在结构上的矛盾，同时也存在一定的总量矛盾，但是在这两种矛盾中，又尤其以结构矛盾最为重要。目前在我国的高校教育中，结构性方面的问题较为突出，绝大部分的高校招生与实际就业环节脱节，专业的设置太过于功利化。大学毕业生的就业，早已经迈向了市场化，但是大学的专业设置的调整相当的落后和缓慢。我国的高校教育机构在进行学院扩大招生的同时，并没有将专业方面的设置与真实的社会需求紧密的联系，这也极大程度的导致了这两者之间基本的矛盾的产生及不断恶化。就目前而言，许许多多的高校没有对社会的需求面以及相关的就业前景进行较为深入的探究以及预测。同时高校本身的资金存在或多或少的缺陷，许多高校对于专业的开设的基本标准就是该专业开设所需的门槛极低、投入少。而对于那些需要的前期投资比较大的，办学所需成本极大的专业则采取忽略不考虑的态度。同时，对于办学目的以及主要定位还不明确的高校也存在有许多，对其培养对象的未来市场前景甚至是目前的市场状况都没有进行太过详细的分析，这极大程度上造成了热菜培养模式的落后甚至停滞不前。

对于本科院校而言，其本身受到的制约相较于其他专科院校就要大许多，同时还要受到一些普通高校的教学体系以及评估体系的影响。虽然高职院校在对口型人才培养方面做的相对要好一些，但是其与本科院校相比，本身的配套教学设施就不能达到很好的兼容效果，对于其设施的丰富性而言，更是不可与本科院校相提并论，其教师资源方面的匮乏程度也相当的严重。最重要的一点，高校对专业选择并不具有太多的自主权利。

(三)在就业方面的指导以及政策方面还存在极大程度的不适应性

就目前形式而言，衡量一个高校的就业水准以及对人才市场的有效需求方面的适应程度的标准就在于就业率的高低上。目前的就业形式相当的严峻，在这样大的环境下，就业指导就被抬高到了一个极其重要的地位中去。但是仍然有很多的学生对于学校的就业指导方面的工作表示出极大的不满意，主要体现在以下几个方面：

(1)基本的就业目标不明确，这使得大学生本身的就业观念上就存在着极大程度的误解性。以大多数的就业指导老师为例，他们之间大部分的老师对于就业指导这方面保持了极大的重视程度，在对于加强相关方面的重要性上有相当深刻的讲解，但是他们大多缺乏对于最基本的就业指导的目标方面的更加深层次的思考。而对高校而言，对就业指导的专门服务方面太过于重视，而对大学生的就业思想方面的教育以及就业思想的培养方面却忽略了。

(2)就业指导的时间太晚，并且停滞不前，不能满足现代大学生的需求。在对于就业安置问题的过分重视下，我国大部分的就业指导还依旧处于以毕业班学生为主要对象的状态，离我国教育局要求的全程教育的距离还有很长的差距。

(3)对许多的高职院校来讲，师资力量还达不到就业指导的基本要求，其专业化的水平较低，与国外一些发达的地区相比，无论是在质量上还是数量上，我国的高校就业指导方面的工作还存在极大的差距，远远不能满足当前社会的需要。我国高校的就业指导方面的教师大多是从其他的专业岗位上调配过来的，他们在这方面的专业性不高，缺乏相对应的职业训练，故而对能否从根本上对我国高校方面的就业指导工作取得成效造成了极大的影响。

二、我国高校就业指导方面的教育管理的现状以及分析

在我国现在所推行的高校管理制度指的是在我国特有经济体制下形成的具有行政意义的管理模式，他强调的是被管理者按照一定的规范程式以及相关的行政方面的法规进行教学方面的管理，这种管理的本质上具有统一、集中并且有机可循的根本特点，曾经在我国的教育管理历史上产生了较为深远的意义。但是在教育事业发展到今天的地步，简单的行政管理模式已经不满足对于高等素质方面人才方面培养的需要。

(1)其管理系统在某种意义上具有一定的封闭性。在对传统意义的教育管理模式进行实施的过程中，强调的是某种行政权力的权威性，其在对教学计划以及大纲的制定环节中，还缺乏一定程度的民主性以及人性化的选择方式。其次，这样的管理模式下，缺乏一定程度上的可变通性，所呈现给我们的是另外一种的累不循环的状态，并不能对学生以及老师各个方面的积极程度进行有效地调动。

(2)其管理的内容具有极高的统一程度。这一点在许多的高校中都普遍存在，其管理部门按照统一的教学方面的各项计划、设置甚至教材都是统一的，方法同样是统一的，在这种既定的模式下，很容易的就造成课程内容的丰富程度较低，可供选择的空间相对狭窄，教学内容的更新程度较低，这些都违背了教育教学改革的基本宗旨性内容，与对综合性人才的培养宗旨相驳。

三、提高我国高校毕业生的就业水平的有效途径就是对我国高校教育管理制度进行一定程度上的创新

面对大学毕业生在就业过程中所遇到的一些矛盾以及困难，其个人以及高校都应该首先对自身可能存在的问题进行思考，并且采取相对应的有效措施，我们要长短是非两头抓，进行综合化地改革以及创新。

(1)建立起一套以就业能力为主要侧重点的教育体制。对于就业能力的高低来讲，其与高校方面的就业教育服务的质量以及数量有着相关的联系，对于解决大学生就业难的问题来讲，提高其就业能力才是根本的方法。我国某教育学专家曾经讲过：“学生在大学期间所获取的知识与能力并不一定适应企业的需求，大学应该对市场和社会的需求及时作出反应，改革课程以适应学生就业能力的需要”深化高校教育体制改革，探索新的人才培养模式，加强师资队伍建设，构建生涯规划与就业指导服务体系是提高大学生就业能力的关键所在。高校必须要在对于学生的规划教育方面进行加强，并且合理的对课程的主要结构以及内容进行优化，对教学的内容进行一定程度上的改革，并且积极开展多元化的社会实践活动，以达到对大学生就业能力的引导能力的提升。

(2)在就业指导教育的过程中，必须进行全程化以及专业化的指导内容创新。高校同时可以建立起一支由专业教师组成的就业指导队伍。国外有许多学校的就业部门就是由专门的就业指导人员组成的。据了解统计，在国外的一些大学中同时设有择业指导以及硕士点等一系列的就业指导角，其主要用意就在于对学生提供详细的就业信息，并且根据学生自己的选择对就业进行相应的指导，同时帮助学生进行更好的职业决策。

(3)就业指导的根本任务目标以及性质直接决定了这项工作的情况，队伍在主体部分的结构上就应该体现出跨转移以及跨部门专兼相互结合的特点。所以，对就业指导教育的从业人员应该同时具备专业化、专家化以及职业化的硬质特点，加强对于就业培训队伍整体素质以及能力方面的建设，吸引更多的富有教育创新意识以及从业精神的优秀人才到其中进行服务工作。同时，要将大学生的就业指导工作不单单看成是一种日常性的工作来进行重视，并且要将其作为一项具有研究意义的科学去进行相应的探讨以及创新，使得大学生的就业指导教育可以从根本上走向科学化、规范化以及具备一定成熟程度的教育轨道上去，以达到对学生更好的服务。

(4)对于高校的人才培养方向必须要有一个清晰明确的定位。要对高校人才培养上的途径、内容以及相应的手段对可持续发展要求的适应程度进行相关的调整，必须合理的对人才培养方面的内部机制和外部机制进行建立。只有这样才是真正意义上的是对就业人才而不是待业人员进行培养。