浅议教师形象设计与塑造的重要性

许爱琼

浅议教师形象设计与塑造的重要性

许爱琼

摘 要：教师是人类灵魂的工程师，培养的是未来社会的建设者与接班人。教师要塑造学生，首先要设计并塑造出良好的自我形象。拥有良好的教师形象、集内在美与外在美于一身的教师，其课堂教学对于学生来说是一种美的享受与熏陶。教师只有设计并塑造出独特的、具有人格魅力的教师形象，才能进一步提高教学质量，促进教育事业的和谐发展。

关键词：教师形象；设计；塑造

许爱琼/广东培正学院外语系研究实习员（广东广州510830）。

教师形象是教师研究中一个根本性并具有方法论意义的问题。2008年7月8日，西南大学文化与社会发展学院院长秦启文教授在题为《教育形象的设计与塑造——全球化背景下的教育问题》的报告中指出：当前人才接受评价的标准正由“知识-能力-形象”向“形象-能力-知识”变迁，塑造教师的教育形象在教育教学中很重要。

笔者查阅了有关教师形象的专著两部、电子期刊60多篇，并对其中30余篇文献进行了仔细研读。笔者发现，这些文献资料对教师形象的各个内涵从横向与纵向、不同学科领域、不同教学环境中进行了多角度的叙述、剖析，有的论述了教师形象的隐喻性，如，传统社会的教师形象隐喻——蜡烛论，现代社会的教师形象隐喻之一——工程师论，现代社会教师形象隐喻之二——园丁论，信息社会中的教师形象隐喻——导航者论[1]；有的论述了教师形象的变化趋势，认为教师形象的变化总体上处于均衡—非均衡—冲突到均衡的变化发展之中[2]；有的对良好教师形象的要求以及作用从理论和实践两方面进行了比较深入的探讨，并从思想上、行为上、视觉上对如何树立与塑造教师个人形象提出了相对说来有效的、可操作的办法。但是，部分教师对形象不够重视，对教师形象的内容不太清楚、理解不够深刻，缺乏必要的教师礼仪常识与正确的审美观点，损害了教师形象，进而在某种程度上影响了教育教学工作。

一、良好的教师形象设计与塑造是教师立身之基础、学生素质之模型

教师形象战略是教育百年大计中不可或缺的组成部分。新课程改革对教师形象美的要求是既要具备内在的精神美，又要有外在的形象美。教师的形象影响着教师教书育人的成效，也涉及到整个社会对教师职业的评价和认可程度。现代人在交往中讲求悦目性，外在形象则是悦目性的第一直观来源。无论是教师还是教育事业，都离不开形象建设。车尔尼雪夫斯基说：“形象在美的领域中占着统治地位。”[3]

当前，我们的学生正由“亲其师，信其道”向着“乐其形，亲其师，信其道”转变，在日常生活中经受着来自教师的一点一滴的熏陶。良好的教师形象是教师无形的资本和无价之宝。由于历史、社会的原因，教师形象曾被玷污、扭曲，谈到教师，人们眼前出现的便是迂腐、寒酸、吝啬的形象。当今社会，大家都在讲究审美与进步，讲求形象在交往中的作用。教师是社会的一员，也必然要跟得上时代的步伐，重视自身形象的设计与塑造，以适应新时代对教师形象的新要求。教师只有自尊、自爱，重视自身形象的设计与塑造，才能不断地适应与美化教师角色、提高自身形象、增强历史使命和责任感，在改革浪潮中，以崇高的品质、渊博的知识、开拓进取的精神立身于社会。

现实生活中，社会、家长、学生对教师的期望值极高，认为教师应该精通多门学科知识。他们对教师的印象一旦形成，往往一成不变。对你印象好，就觉得你的形象好，认为你就是好老师。反之，“坏”老师的形象便在学生心目中形成，而且很难改变。学生往往会因为喜欢一个老师而钟爱一门学问，也往往会因为讨厌一个老师而讨厌一门学科。因此，拥有成功的教师形象是提高教学水平的重要保证，是获得优质教学的保障。只有规范地进行教师形象设计与塑造，才能拥有良好的教师形象；只有设计与塑造出成功的教师形象，才能得到学生的认可和尊重。可见，对于教师而言，良好的教师形象的设计与塑造是获得教学成功的关键因素之一。

教师的形象总是在潜移默化地影响着莘莘学子的素质。教育的本质就是对受教育者进行美好的人格教化与培养。人才的培养靠教育，振兴教育的关键在教师。提高教师素质是树立21世纪教师新形象、全面实施素质教育的关键。作为教师，努力提高自身素质，塑造好自身形象，并不仅仅反映在别人的视觉效果中，同时也是一种外在的辅助工具。学生往往能理解教师在教育过程中的过错和失误，却不能接受那些知识贫乏、思想肤浅、孤陋寡闻的教师。新时期提出的理想教师形象的标准表明，只有通过有效的设计，塑造出良好的教师形象，让学生在感官上认可、情感上愉悦、心理上舒畅，得到精神的满足和享受，才能在教学活动中较大程度地提高教学质量、提高学生素质教育质量，促进教师不断发展，从而提高整个中华民族的素质，实现完整意义上的国民素质教育。

二、良好的教师形象设计与塑造是改善、维护教育整体形象的必要手段

教师形象对改善、维护教育事业的整体形象有十分重要的辅助作用，这正如《学记》所指出的那样：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”[4]教师形象是教育整体形象的主载体，并会不断延伸并感染到下一代。长期以来，由于种种原因，教师的个人形象总是不尽如人意，最主要的是缺乏必要的形象设计指导和长期的修养训练。当前，在教师队伍中，拜金主义、自由主义日益膨胀，有极少数老师违反教师职业道德，从教行为不规范、为教不廉、不讲诚信等，严重影响和损害了教师在社会、家长和学生心目中的形象。教师应通过训练和指导，使自己无论在内在气质还是在外在举止、着装上，都能彰显出教师职业的魅力和良好的职业道德素养，展示其“高尚的职业，优美的形象，优雅的举止，文明的礼仪”，改善并维护教育的整体形象，使教育更具感召力。比如，在汶川大地震中，都江堰光亚学校的教师范美忠在地震发生的那一刻，弃学生于不顾第一个跑出教室，就违背了中国传统的教师道德观，在社会上引起了强烈的负面反响，严重影响和损害了人民教师的形象，甚至损害到教育整体形象。

教师形象是校园中一种流动的精神文化，设计与塑造出良好的教师形象是校园文化中提升整体品位的关键。教师是人类灵魂的工程师，培养的是国家未来的人才和栋梁、未来社会的合格公民、社会主义现代化的建设者和接班人。教师在教育活动中起主导作用，学生的进一步发展离不开教师的引导。树立良好的教师形象对教学、教育任务的完成具有极大的推动作用。现代社会已进入知识经济时代，经济的迅猛发展带动了整个教育技术的革新。对新型科学教育技术方式的掌握和熟练程度，是现代化教师形象的重要内容。设计与塑造出与新时期相匹配的教师形象，以它强烈的教育性和示范性特点，从精神上、文化上、道德上、行为习惯上去影响学生。当学生走向社会，把他们的人格融入社会生产、生活和多种社会关系中，就会对社会性的物质文明建设和精神文明建设产生巨大的影响，从而推动整个中华民族教育现代化的进程。

俗话说：万流归宗，形象制胜。良好的教师形象会在教育和教学过程中对学生产生积极而深远的影响，对学生的成才至关重要。在某种程度上，优秀的教师形象甚至可能比教师的学历、文凭更显重要。设计并塑造出成功的教师形象，展示给人们的是自信、尊严、力量、能力，是提高教师的综合素质、综合能力、规范师表、建立融洽的师生关系的必然要求。正如乌申斯基所说：“教师个人对青年人的影响所产生的教育力量，无论什么样的教科书、什么样的奖惩制度都是代替不了的。”[5]

综上所述，要想成为一名合格的人民教师，就必须设计与塑造出良好的教师形象，积极响应人类素质教育工程号召，并以独特的形象目标为标准，不断地充实自己、发展自己、塑造自己、完善自己，以加强修养、提高素质，形成健全的人格，塑造出更加完善、高大的教师形象。加强教师对自身形象塑造的重视，展现教师应有的流动的、健康向上的形象美，从而展示出教师的人格魅力和成功的潜力，提高教师的综合素质，将教师的知名度和美誉度统一起来，达到最高点，在力所能及的范围之内，业精于勤，精益求精，是每个教师必须面临和认真思考的问题。

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[1]丁炜.教师的隐喻性陈述看教师形象之变迁[J].教育评论，2001，（3）：4-6

[2]阮成武.专业化视野中教师形象的提升与统整 [J].教育研究，2003，（3）：63

[3]何定华.给语文课上插上审美的翅膀[EB/OL].http://www.52yuwen.com./Article.html

[4]曲士培.中国大学教育发展史[M].北京：北京大学出版社，2006

[5]宋建丽.高校两课教学中的教师形象与人格魄力[J].湖南科技学院学报，2006，（6）：231

中图分类号：G451

B

1671-6531（2013）11-0123-02

：姚 旺