基于语料库的IT英语词汇特征及教学研究

蒋丽平

（广州大学华软软件学院 外语系，广东 广州 510990）

一、IT语料库的数据统计与分析

为了为IT英语教学研究提供可靠的数据支撑，我们建立了671万词的IT英语语料库，对其中的102万词的IT英语语料进行了词性标注，利用Antconc等常用的语料库分析搜索软件对所选的IT英语语料进行了多维的统计和分析，并得出一系列数据结果。

（一）IT英语中句式的统计数据及分析

在IT综合文档语料库中，我们对61448个句子进行了统计，并根据句式对其进行分类，其中57673个陈述句，占句子总量的93.857%；疑问句的数量为3582，占句子总量的5.829%；感叹句的数量为193，占句子总量的0.314%（程世禄，蒋丽平，2012）。从这些数据可以看出，在IT英语的运用中，陈述句的数量最多，占最大比例。这说明IT英语中句式较为单一，这也符合IT专业英语简洁严谨的特点。所以与陈述句相匹配的相应词汇，如名词等也相应水涨船高；而与疑问句、感叹句相对应的疑问词、形容词、副词等相应较少；感叹词在IT英语文献中出现的次数更少，可以忽略不计。

（二）IT英语中虚词的统计数据及分析

虚词是指在句子中不能独立承担句子成分，也没有词形的变化的词，包括冠词、介词、连词、感叹词。

在进行统计的61448个句子中，包括重复的共有1001310个单词，使用词汇量为13355个。对这些词汇的具体频率以及所占比例进行统计分析，其中频率最高的10个虚词的具体情况是：“the”一共出现70496次，占总词汇的7.040%；“to”26037次，占总词汇的2.600%；“a”23471次，占总词汇的2.344%；“of”21736次，占总词汇的2.171%；“and”21294次，占总词汇的2.127%；“is”17370次，占总词汇的1.735%；“in”15986次，占总词汇的1.597%；“for”12005次，占总词汇的1.199%；“that”9783次，占总词汇的0.977%；“use”7867次，占总词汇的0.786%[1]。在所统计的前10位的高频词汇中，冠词、连词和介词占大多数，这说明IT英语具有普通英语的一般特征，要大量地使用普通词汇，尤其是普通词汇中的冠词、介词和连词。

在另一个语料库中，我们对冠词、介词和连词进行了更为细致的数据统计。在我们创建的总量为1027459词次的IT英语语料库中，冠词共出现94820次，覆盖率为9.32%。其中定冠词出现62540次，不定冠词出现32280次。介词在语料库中出现117027次，覆盖率为11.39%。词频表中前10位的介词是：of，出现27715次；in，出现19692次；to，出现13398次；for，出现10029次；with，出现7371次；on，出现7178次；by，出现6910次；from，出现3969次；at，出现3242次；into，出现1480次。连接词分为连接单词、短语、句子的等立连词和各种从句的从属连词。IT语料库中标注的等立连词有and，出现26804次；or，出现7347次；but，出现2376次；both，出现1054次。连词的覆盖率为3.66%。

通过对这些数据进行分析，可见介词、冠词和连词这类虚词在IT英语中所占总量不多，但在运用中使用频率最高。这三类词词义微小，词形简单，方便记忆，使用灵活，功能强大，通常没有具体实义，但在句子的结构中发挥重要作用，尤其在以客观、严谨而著称的IT英语中运用很频繁。这类词虽然拼写简单，但常与常用搭配相联系使用，人们在使用中时常出错，应为IT英语教学所重视。

（三）IT英语中实词的统计数据及分析

在普通英语中，实词在句子中起着表词达意的重要作用，包括名词、形容词、动词、副词及数词等（张华，2008）。实词对于文学表达具有重要意义，词汇数量巨大，名词、形容词、动词等几类实词更是学习英语的主要词汇来源。根据所创建的IT英语语料库分析统计，按英语词性进行分类，九类词的出现频率和覆盖率分别为：名词出现频率为359199次，覆盖率为34.96%；代词55174次，覆盖率为5.37%；数词21782次，覆盖率为2.12%；动词163674次，覆盖率为15.93%；形容词94423次，覆盖率为9.19%；副词44591次，覆盖率为4.34%；冠词104698次，覆盖率为10.19%；介词117952次，覆盖率为11.48%；连接词59181次，覆盖率为5.76%。

从这些数据可以看出，IT英语作为英语的一个分支，仍然具有普通英语的一些特征，其中普通词汇比例比较高。但是IT英语词汇也有其不同于普通英语的特点。从各类词的覆盖率差异可以看出，名词的所占比例远超过其他词类，IT英语作为科技英语的一种，具有科技英语的语体特点，而大量使用名词或名词词组正是科技英语的一大明显特征，这就是所谓的名词化倾向。名词化(nominalization)的词主要用于表示动作或状态，属于抽象名词，一般由动词派生而来，也包括具有动作意义的名词(如use)和由形容词加后缀-ability，-ity，-ness等构成的名词[2]。名词化名词抽象度高，难以记忆，但表义精准，与科学技术逻辑思维或抽象思维属性相符，是科技英语运用中不可或缺的语言手段，成为科技文体的重要特征。

IT英语要客观、准确地记载和陈述信息，所以形容词和副词的使用相对较少、相对简单。据IT英语语料库所反映的数据，形容词共出现93479次，覆盖率为9.09%。其中比较级出现4336次，最高级出现1803次。副词共出现42542次，覆盖率为4.14%。其中比较级出现2142次，最高级出现911次。具有IT特色的形容词有digital，出现1204次；wireless，出现725次；mobile，出现673次；optical，出现390次；compatible，出现288次；accessible，出现195次。但是，IT英语中有大量的分词作定语，而TreeTagger软件对词汇标注时却将之归属于v-ed和v-ing。如increased reliabilit、specialized superconductor等。

在动词方面，系动词在IT英语中出现频率最高，主要是为了精确地解释事物和显示事物的特征；系动词be的8种形式中，is使用最多；在表示相似的系动词和感官动词中，seem和appear使用最多，并能出现在不同的系表结构中；在表示状态变化的系动词中，become和get在IT英语中的分布形成鲜明的对比，主要是受语体特点的影响。

在数词、感叹词方面，IT英语中的数词所占比例不大，覆盖率为2.12%。IT英语中的感叹词少得可以忽略不计。

二、IT英语词汇的教学研究

（一）IT专业英语词汇量的重要性

语言的学习始于对词汇的掌握。著名的语言学家Wilkins提出了英语金字塔实验。金子塔的塔顶是语篇，其次是句子，然后是短语，塔底是词汇。另一实验数据来源于美国语言学家DILLER，他作过一个统计，如果我们认识25个最常见的英文单词，那么平均每页纸上的字我们就会认识三分之一；如果我们认识135个常用词，平均每页纸上的字我们则认识50%；如果认识2500个单词，则为78%；如果5000个单词，则为86%；如果10000个单词，则为92%。他同时认为，外语学习者要想比较顺利地阅读中等难度的文章，10000个词汇量是最基本的条件。

（二）IT英语名词优先

针对IT英语名词词汇数量多、单词长且较难的特点，需要创新教学方法以提高名词学习能力。

1.发散式联想记忆

名词在IT英语中运用最为频繁、覆盖率最高，应当成为教学以及翻译的重点。可以通过发散式联想记忆的方法扩大IT英语名词词汇的积累。如记忆动词、形容词词或者其他词性的词汇时，也应该教会学生注意它的名词变体，这样在记忆一个其他低频词汇的同时，也记住了IT英语中更为常见的名词形式，提高了记忆效率。加强IT英语名词的学习，并以此为基础扩散到副词、形容词等其他属性词的学习，对于IT英语词汇学习可以起到事半功倍的效果。

2.前缀优先

从IT英语词汇语料库数据可以看出，在IT英语名词中，派生词数量非常多。通过派生法构成的词汇在专业英语中占有很大部分，它是在已有词的基础上通过添加前缀或者后缀来构成新单词。这些词缀有名词词缀，如inter-，sub-，in-，tele-，micro-等；形容词词缀，如im-，un-，-able，-al，-ing，-ed等；动词词缀，如re-，under-，de-，-en，con-等。前缀的使用在IT英语词汇中很频繁，如retry—重试及hypertext—超文本等。在IT英语词汇的教学中，应当注重词汇前缀的教授，这样可以培养学生举一反三的能力，有利于提高学生猜测陌生长单词词义的能力，减轻专业词汇的记忆负担，使学习更加轻松。

3.合成词优先

通过对IT英语中的名词进行分类，可以发现合成词数量颇多。合成词是IT英语词汇的一大特点，其组成面广，多数以短划线“-”连接单词构成，或者采用短语构成。合成词有专门的构词法则，不可以随意构造。在IT英语名词教学中，应重视合成词的教学，例如down(下来)+load(装载)=download(下载)；pass(通过)+word(单词)=password(密码)。学习构词法，能够了解合成词的构造规律以及方法，帮助学生分析冗长的合成词，并形成合成新词汇的能力。在IT英语中，构词法相当普及，掌握一定的构词方法可以提高记忆效果。

（三）虚词的强化运用

尽管虚词本身没有确切的实际意义，但在句中起着连接、引导、转承、变换、伴随、比较、让步、时序等多种作用，所以对整个句子的含义有着决定性的影响。在IT英语中，虚词虽然词汇总量不多，但在运用中重复率高，这就要求我们强化虚词的教学。而在虚词中，介词的运用最为灵活，也最容易出错，需要我们多加精力进行研究。在教学中，需引导学生注意虚词在句子中的位置、排列特点、前后连接的成分是否对称以及标点符号、动词时态等，从而培养学生良好的语感。

三、结语

在语料库数据的基础上，根据各种不同词性词汇的分频特点，有所侧重地进行教学。对于覆盖率最高的名词，应当创新教学方法，着重进行教学；对于记忆并不困难但反复使用的冠词、介词和连词，应加强练习，巩固公共英语语法基础；对于动词，根据IT英语语体特点，着重进行情态动词以及系动词的教学；对于较少使用的形容词、副词，可以将其转化为名词形式；对于覆盖率很低的数词、感叹词等，应当简略教授。基于数据库科学数据的IT英语词汇教学方法，可以提高IT英语词汇学习效率，提高IT英语语言能力。

[1]程世禄，蒋丽平.IT英语语体的语言特征——基于IT英语语料库的分析[J].广州大学学报，2012(10):54-58.

[2]李丙午.科技英语的名词化结构及其翻译[J].中国科技翻译,2002(1):5-7.