解析成功体育教学在中职体育教学中的应用

蔡华强

蔡华强/福州交通职业中专讲师（福建福州350009）。

素质教学的观念在现代的教育中的体现越来越明显，特别是素质教育的全面推进，给体育教学带来了前所未有的挑战。“成功体育”是近几年来对体育教学思想的一种改革。

而目前中职学校的重点培养目标是通过体育课的方式培养出成能够与我国社会主义现代化相适应的学生。因此，学生的身体素质、心理素质、团结意识以及自信心都是中职学校对学生培养的重点，具备以上条件的学生才能在社会中找到赖以生存的方式。本文主要对中职学校体育教学的方法进行分析，从中找到问题，进行探讨。

一、成功体育教学的正确含义

成功体育教学的是为了让每个学生通过体育教学课程得到“成功”体验的一种教学方式，通过教学观念以及方法的改变，让学生尝试创造成功的机会，从中感受成功的喜悦和快乐，从而达到让学生不断追求成功的一种教学过程。而在追求成功的过程中，最主要的就是让学生明白，所有的成功都是通过不断进取、不断的学习、不断的累积经验和失败得来的，因此，成功体育教学的主要目的是让学生不断进取、不断学习、不畏惧艰难。

二、成功体育教学对学生的身心发展的积极作用

成功体育教学是一种全新的教学方式，其主要目的除了提升学生的身体素质，同时还要改善学生的心理状况。体验成功的感受主要可以消除学生的逆反心理，使学生积极快乐地参加体育活动。成功的快乐感有利于学生减少文化课程带来的精神压力，增进心理健康状态，同时利于学生的人际关系；成功的愉悦感可以增强学生的自信心，使学生自然形成开朗、乐观向上的性格。

三、成功体育教学的教学理念

成功体育教学是深化体育教学改革的必然趋势。

（一）重视参与

成功体育教学对学生的实际参与非常重视，因为学生只有不断的参与到活动中来，才能通过活动展现自己的色彩；才能不断的超越自我；才能掌握好技能。参与是对每一个学生进行全面了解的主要方式，同时也是对学生的重视和尊重。

（二）团结合作

教学中的团体活动是为了培养学生的社会适应能力，除了个体的体育实践以外，集体团队也是体验成功的一种手段。

（三）尊重差异

人与人之间的都存在着差异。首先要尊重差异，同时也要承认差异，因为尊重差异对学生来说是非常重要的。目前出现很多学生因为受到不同的等级对待，导致出现心理缺陷的情况。

（四）体验成功

传统的体育课考试对于考试内容都是强制性的，让学生没有选择的余地，导致对基础差的学生不公平。因此在不擅长领域里的考试成绩也给学生们贴上了体育学困生的标签，导致学生在心理上形成巨大的落差，显得没有自信。而成功的体育教学应当创造没有强迫的公正评价方式，可以在考试内容的基本意义不变动的情况下，对考试科目稍作调整，尽量满足学生将擅长领域作为考试科目，让每个学生可以自愿参加考试，从考试中获取成功的愉悦感。

四、中职教育中体育教育的现状

中职学生，基本上都是从高中筛选下来的“不思进取”的、家长教师眼中“要不得”的学生。他们大多成绩差、调皮捣蛋、不认真学习。这部分的学生通常没有求知欲，同时也没有养成爱提问、爱思考的良好习惯，并且缺乏自信，甚至部分学生心理极度自卑，被失败的阴影笼罩，缺少支持和成功的感受。而中职学校主要通过在体育教学上的方式和途径，为学生创造成功的机会，同时增强学生的信心、自尊心以及团队的精神，促进学生生理以及心理的全面发展。

五、成功体育的观念在教学中的应用

在中职学校的体育课上，会常见到这样的情形：有的学生积极主动，认真学习；而有的学生因为没有自信，只是在旁观看，并不参与其中，甚至在教师的监督下，表现也扭扭捏捏，不敢放开尝试。

美国著名的心理、教育学家布鲁纳曾提到过：教师在教育中的主要作用包括组织、引导以及点拨，让学生去获得知识，而不是一味地去进行填鸭式教学。因此，在体育的教学中，师生建立融洽的关系是不可避免的。师生的关系融洽，不但可以激发学生对学习的主动兴趣，同时还能增强师生之间的感情。师生感情融洽会使得学生更容易接受学习，也更愿意主动去学习。

（一）对学生所需要的进行充分的了解，同时激发学生的潜力和动力

有动力才会有成功，这句话不论运用到哪里都是正确的，在学习上也是同样的道理。因此，成功体育教学模式开展的关键是对学习动力的挖掘。多种不同的需要才能构成学习动力的发展，学生之间的差异主要体现在每个学生的起点，还有年龄的差异、个性的差异、生长环境的差异等。经过教育部门的研究调查中发现，学生对学习的需要主要分成四种：

1.生理感觉的需要。其主要表现在视觉上的美感，最明显的表现在通过体育活动的形式，满足感官上的需要。例如，球类运动在运动过程中对肢体动作的美感追求。

2.人际关系的需要。通过游戏以及体育活动来达到人与人之间的互动，创造和谐的交往环境。

3.贡献性的需要。通过学习以及对本领的掌握和对自身力量进行转化，为国家作出贡献、为社会自愿服务。

4.发展性的需要。为将来适应社会的环境，为了在将来的工作中打下基础。

（二）如何提升学生的自信心

中职体育的课堂是学生学习的基础，同时也是学生与教师交流、直接学习体育技能的场所。体育教学要求学生大胆发挥自身对教学内容的理解，通过自己的理解将内容表现出来。为了让学生们克服不自信的障碍，我做了几点研究。

1.创造一个和谐、欢乐的课堂气氛。为了增强中职学生的自信心，教师们应该为学生们创造一个让学生能够感受到快乐的学习气氛，让学生在这种轻松的氛围中，消除心理的抵触感，大胆地尝试。而教师们在教学的方面，必须注意到学生在课堂学习过程中的心理变化，如遇不能适应环境的学生，教师们应当改变教学方案，让大胆自信的学生来活跃课堂，使胆怯的学生为之憧憬，愿意尝试。

2.引导学生正面迎击挫折。自信心并不是只有在成功的因素下才能建立和培养，在失败的过程中也能培养自信。学生在学习过程中常常会遇到各种各样的困难，学生的自信心必定遭受打击，明显下降。这个时候，教师要做到的关键一点，那就是正确的引导学生树立正确的观念。失败是成功之母，学生首先应掌握经验，累积经验，保证下一次不会出现同样错误，达到让学生越挫越勇，具有一定要成功的理念。

3.组织团队的关系，通过团队合作来增强信心。为了增强学生的凝聚力，培养学生的责任感，教师可以走进团队与学生互动。每个学生都存在着不同的个性差异，可以通过团体意识到自己不足和优势，从而进行团队配合，在此之中感受到团队力量，认识其他同学的优势和不足，吸取别人的优势，互相努力竞争，进而达到增强信心的目的。

（三）创造让学生体验成功的条件

1.给每个学生一个表现自我的机会。其实，每一个学生都渴望着引起教师的重视，都渴望着一个实现自我的机会。因此，教师在教学中应当给学生各种展示自己的机会，并且给予赞赏和鼓励。这样的成功是学生学习的最大动力。

2.对差异明显的学生降低判断标准。有些学生可能因先天方面的原因导致身体素质较差，各方面没有其他学生那么优秀。因此，教师应当公平对待每一个学生，对差异较大的学生降低评判标准。他们通过努力后的成绩也应当受到教师的肯定和表扬。

成功体育的教学模式主要以学生通过体育课程的学习感受到成功的快乐和追求，进而促进对学习的向往和激发学习的动力为目标。随着社会的不断发展，教育改革的深入，我国学校的体育课也得到了改进。成功体育的教学模式通过实际教学，已经取得了一定的成果，同时也受到了学生们和教师的喜爱和认可。但目前，成功体育的教学模式还在发展阶段中，在今后的教学工作后有待继续研究。希望学生通过成功体育的教学模式得到欢乐，得到对自身价值的一种认可。

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