素质教育理念下幼儿音乐教育初探

王 倩

王倩/咸阳师范学院音乐学院助教（陕西咸阳712000）。

音乐是一种表现生活的艺术活动，它通过演唱、演奏等形式来表达对生活的赞美和对情感的抒发。音乐教育作为一门基础学科，是素质教育的重要环节。在幼儿音乐教学中培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们学习音乐的积极性，使幼儿掌握基本的音乐知识是幼儿音乐教育工作者的重要工作内容。幼儿音乐教师任重而道远，要努力创新课堂内容，改变教学模式，使幼儿们能够积极主动的参与到音乐的学习过程中，让他们感受到音乐的魅力，享受音乐带来的无限乐趣。在当今全面素质教育理念下，如何有效开展幼儿音乐教育值得每个人深入思考。

一、解析素质教育理念内涵

素质教育是一种全面教育，其主要内容是提高人的综合素质，即人们自身所具有的各种生理、心理的外部形态以及内部涵养方面比较稳定的特征的总称。实施素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，作为一种超前性教育，素质教育强调面向未来，通过教授知识、培养能力和启发式、探索式的、讨论式等教学方法，对学生独立思考、终身学习能力进行培养、锻炼。需要注意的是，素质教育是一种教育观而不是一种教育模式，它着眼于提高人的内在素养和内在品质，强调知识的内化和身心发展的教育观，在幼儿教育中融合素质教育对幼儿的发展大有裨益。

二、解析幼儿音乐教学现状并提出相关建议

喜爱音乐是幼儿的天性，天真活泼的幼儿对音乐有着天然的亲近和向往，每个幼儿都需要音乐，与此同时，音乐是幼儿最早的社会体验之一，是幼儿生活中不可缺少的一部分。然而，目前在幼儿音乐教育中普遍存在着限制多、自由少、集体多、个别少、指导多、启发少、模式多、创造少等问题，导致幼儿园音乐活动中课堂教学气氛不活跃，幼儿快乐的情感体验不充分，无法通过音乐活动真正感受到趣味和快乐，导致幼儿缺乏学习音乐的兴趣，学习主动性也不强，幼儿学习音乐的效率和教师的教学质量明显下降[1]。因此，如何通过合理的教学模式培养幼儿学习音乐的兴趣和积极性成为现阶段困扰幼儿音乐教师的主要问题。在课堂上，教师要启发幼儿，让他们感受音乐和理解音乐的美，让他们在学习过程中感受音乐的美妙旋律，感受音乐带给他们的愉悦和快乐，提高幼儿学习的兴趣和积极性，把被动学习变为主动学习，积极配合教师的教学活动，达到了解音乐，提高技能和水平的目的。

三、解析幼儿音乐情感培养现状并提出相关建议

音乐作为一种最具表现力的情感载体，融旋律、声调、节奏等多种元素为一体，将美好的情感诉诸声音，在熏陶渐染间悄悄地拨动听者的心弦，使他们产生强烈的情感共鸣，获得不同的体验。人对音乐有一种本能的反应。音乐丰富的音响，鲜明的节奏，美妙的旋律让人情绪愉悦。音乐旋律中声调的高低，节奏的平稳，情感的高亢或低沉对人的感官有一种强烈的刺激作用，可以体验快乐、启迪智慧、陶冶情操。因此可以说，音乐教育对人形成深刻的情感体验有着其他教育无可替代的作用和贡献。幼儿音乐教育不是传授音乐知识，只是培养幼儿一种参与音乐的情感体验而已[3]。在幼儿音乐教育中，如何培养他们的音乐情感是提高其音乐感悟能力，培养音乐素质所要解决的问题和关键环节。

首先，教师在教学过程中要用自身的音乐情感去感染幼儿，他们丰富的音乐情感体验对幼儿有着很大的感染力和感召力。在教学中通过对幼儿的音乐情感感染，逐渐培养他们的音乐情感。其次，教师要通过营造活跃的课堂氛围达到培养幼儿音乐情感的目的。激励和表扬对提高幼儿的学习兴趣和关注度至关重要。通过激励和表扬让幼儿对学习音乐感到期待，是培养他们音乐情感的关键环节。这种激励和表扬能够激励幼儿去感知和学习音乐，激发他们的学习兴趣，促进他们积极的情感体验。

四、如何促进幼儿音乐教学

（一）把快乐教育贯穿于幼儿音乐教育之中

快乐教育是指在教学过程中，教师结合学生的年龄特点，灵活运用多种教学手段和教学方法，使学生在愉快的氛围中接受教育，激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与教学活动的积极性，增进学生与教师之间的情感交流，使学生在教育中享受乐趣，促进学生全面发展。在幼儿音乐教育中，将音乐学习的丰富情感体验和乐趣作为幼儿的学习目标和学习内容，激发他们学习的积极性和主动性，使他们逐渐掌握音乐知识，提高音乐技能，激励幼儿在学习的过程中发挥主动性和积极性，逐渐发挥学习的主体作用。

游戏是幼儿最喜爱的活动，幼儿们最感兴趣的音乐活动就是音乐游戏活动，因此，实施幼儿音乐教学的重要措施就是进行音乐游戏活动，让幼儿在音乐游戏活动中获得音乐知识是幼儿音乐教学的主要模式。教师要根据幼儿好奇心强、关注新鲜事物的心理，根据教学内容，从实际出发，选择适宜的音乐游戏进行教学。

（二）提高幼儿的审美素质

音乐教育的本质其实就是审美教育。在音乐教育教学过程中培养学生的审美意识和审美习惯时，要树立学生正确的音乐审美观念。只有这样才能使学生在学习过程中不断产生兴趣和激情，逐渐的培养音乐素质[4]。对幼儿进行音乐教育的目的是进一步增强他们参与音乐的兴趣，培养他们的音乐情感，培养和提高他们感受、体验、鉴赏音乐的能力和审美情趣，建立正确的审美素质和审美意识。在教学中，教师要通过音乐旋律声调的高低、节奏的变化、音乐表达情感的高亢和低沉来刺激幼儿的感官，将音乐旋律的变化融合与教学之中，让幼儿体会和感受音乐的美感，逐渐培养他们的音乐审美素质，形成较为稳定的审美意识。

五、小结

早期音乐教育是全面发展幼儿素质的有效教育环节。音乐教育对提高幼儿的音乐素质具有一定作用和意义。通过发展幼儿的音乐素质，可以提高他们的音乐审美素质、培养他们的音乐情感和情感体验，让幼儿在快乐的教学环境中或得音乐素质的发展和提高，对幼儿未来的发展具有一定的意义和作用。我们广大幼儿音乐教师一定要恪尽职守，甘于奉献，对幼儿充满爱心，相信一定可以促进幼儿音乐教育事业的快速发展。

[1]刘敏.激发兴趣的少儿快乐教育[J].西青年职业学院学报，2012，（2）：62-64

[2]朱梦.浅谈培养幼儿音乐兴趣和爱好的四大策略[J].音乐教育教学.音乐时空，2012，（3）：106-107

[3]苏立.幼儿音乐教学活动中的情感体验初探[J].吉林教育学院学报，2012，（7）:106-17

[4]叶高峰.高中音乐鉴赏能力结构分析[J].中国音乐教育，2005