案例教学在高职平面设计课程中的创新设计应用

2013-08-15孙立伟

长春教育学院学报 2013年14期

孙立伟

孙立伟/河南工业职业技术学院助教（河南南阳473001）。

高等职业技术学院平面设计开课的范围比较广泛，在多个专业中都是必修课或者选修课，它是一门计算机应用类的课程。如今，数码产品已经普及到人们的日常生活中，这门课程受到了高校许多学生的欢迎。但是平面设计课程对学生有很高的要求，不仅要具备扎实的技术基础，还要求学生具备活跃的思维和观察能力。通过案例教学，能够有效提高学生的这些能力。

一、案例教学概述

1．案例教学的内涵。在案例教学中，其基本的教学材料是案例，它能够引导学生进入到学习的实践情境中去，通过师生之间和学生之间的多向互动，提高学生在复杂教学情境中的行动能力和决策能力。案例教学的方法并不是单一的，它的前提条件是改变教学内容。案例教学有多种教授法，其基础是改变学生的行为。案例教学是教师根据一定的教学目标，通过选择具有代表性和启发性的教学案例，利用多种方式模拟情景，使学生理解和掌握一定的理论知识，从而达到提高学生学习能力和综合素质的教学方式。在教学的过程中，老师可以通过小组讨论的方式，使师生和学生之间能够进行多向交流。在高职院校的平面教学过程中，要遵循学生主体的原则，而案例教学也应遵循这些原则，对问题进行逐步分析并探讨。

2．案例教学的优势。在案例教学中，对于学生的创造能力和实际解决问题的能力非常注重，使学生能够从中获取原理和规则，而且对于学生提高讨论和表达技能都有很大的好处，增强学生的自信心。在案例教学中，学生能够学习到内化的知识，能够掌握处理众多疑难问题的能力。也能够将抽象的原理和概念具体化，从而将它们应用到实际的教学情境中，能够让学生更清楚地认识它们，从而掌握它的意义。另外，案例教学能够使教学情境与实际生活情境的差距大大缩短。

二、案例教学的创新设计方法

在实施案例教学之前，应制定案例教学实施计划。将学习分为三个阶段，在各个阶段中要提出具体的教学内容、具体步骤和方法。第一阶段，提出和介绍案例，对课前准备的案例进行分析，通过对问题的描述和了解，从而确定主要的问题；第二阶段，应加大课堂教学的比重，在选择案例时，将学生的实际和未来的就业方向结合起来，进行有针对性的培养。在内容的分析上细化，从而使学生能够详细了解案例的方法和理念。而且，还要对信息进行定位和讨论，将直接提出案例的解决方法和案例适当的减少比重，从而能够为学生留下更多的时间进行互动，通过教师的引导，鼓励学生提出自己的看法。在创新时代里，学生都有自己的个性，因而也都具有自己的创新能力和想象力，因此，要鼓励他们提升想象的空间。第三阶段，应注重学生对应用软件的动手操作能力，对于有操作难点的问题，应对学生进行细致地演示讲解，从而将学生的创意能够在实践表现出来。

三、案例教学在平面设计中的创新设计应用

1．案例教学激发学生的兴趣。在案例的选择过程中，选择具有代表性和启示性的典型案例，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养出学生的创造意识和创作灵感。在平面设计课程中，虽然工具和制作的技术非常重要，但是想要制作出优秀的设计，关键的环节在于设计的理念和创意。对于不同专业的学生，其教学的侧重点也应有所不同，例如，艺术专业是一个比较前沿时尚的专业，在教学的过程中，应注入更多的潮流和时尚元素，加强对平面创意和最新最时尚平面作品的分析，这不仅能够有效激发学生的兴趣，而且能够使学生从中学习到与行业相关的社会前沿最新颖最时尚的设计创意，从而丰富学生的创作思路。在展示作品的过程中，教师应对设计的基本原则和要素进行详解，帮助学生建立自我创作的信心，从而达到事半功倍的效果。在实施计划中，此部分可以作为第一阶段。

2．案例教学使学生更好的理解。在教学的过程中，教师必须摆脱传统的教学方法，通过制作演示案例，向学生解读工具的功能。如今，在不断发展的PS技术下，传统上单一的工具讲解教学方法已经不再适应教学的需求。在讲解时，单一的工具显得十分枯燥，所制作出的图片观赏性受到很大的限制，效果并不能使人满意，无法向学生展示出PS的强大功能，这就调动不起学生的积极性，达不到理想的教学效果。在互动阶段进行分析讨论，能够使学生在接受信息的同时展示出自己的创意和想法，从而使学生能够理解案例本身的设计理念，并将自己的观点糅合进去，从而达到最好的效果。因此，教师在充实信息和讨论阶段，必须要有足够的耐心。可以利用多种工具，在课堂上展示和讲解，通过对未处理图片和已处理过的图片相比较，进而激发学生的学习兴趣。通过教学系统中的屏广功能，可以向学生进一步展示每一步的制作方式，在一边讲解一边操作的情况下，能够将工具的所有功能都应用于实际的操作中，对于制作的难点要进行细化的演示，从而能够在以后的课程中通过不同案例加强记忆，达到巩固知识的效果。

3．为学生创造网络学习环境。如今，随着互联网的飞速发展，各种通讯工具层出不穷。对于理论，可以利用网络的优点进行交互学习。在一般的网络学习环境下，可以通过电子布告牌或聊天工具来实现，通过创建QQ群服务教学，为学生创造一个良好的网络学习环境。在教学的过程中，交互是一个非常重要的环节，通过交互式学习，建立良好的师生关系和生生关系，这可以大大激发学生对学习的热情，从中获取老师和学生的帮助，优化教学中的练习和检查。而且，通过实时的聊天工具QQ群的功能，为学生建造一个网络学习环境和交互学习环境，使师生和生生之间进行实时或非实时的交流。而且QQ群中的许多功能都可以应用到教学中，例如临时会话功能、群聊功能、群空间功能、群邮件功能、群分享功能、讨论组功能，增加学生更多的学习信息，将生活和学习紧密联系在一起。

4．利用案例教学锻炼学生的操作能力。在教师布置作业的过程中，可以有针对性地选入一些与生活中相关的话题，利用行业中相关的信息作为题材，鼓励学生在生活中寻找素材，并进行利用和制作。可以通过展示和讲解作品的方式，促进学生发挥自己的观察力和创新能力，利用现代的数码相机或手机捕捉美好的瞬间，然后进行加工制作，从而使学生能够最大限度地利用，并加强练习，而创意也是在生活中点滴的启发而来，这就会提高学习的效果。贴近现实是案例教学的一大特点，它能够缩短教学情境和实际情境中的差距。在教学的过程中，可以通过广告公司的团队模式，让学生自由组合，共同完成中后期布置的团队作业。利用平面广告为主题，可以锻炼学生的团队分工和合作能力。当作品完成后，可以对团队作品进行评选获奖的方式，来提高学生学习的信心。