思想政治教育中的休闲教育探讨

2013-08-15宋洁

长春教育学院学报 2013年14期

宋洁

宋洁/山西金融职业学院助教，山西财经大学在读硕士（山西太原030008）。

对于休闲的研究虽然时间不长，但却取得了较大的进步与提高，在很多领域掀起了研究的浪潮，引起了社会的广泛关注。在新的发展时期，应进一步了解和熟悉休闲的内容与本质，从各个领域对于休闲的研究角度出发，综合、宏观地看待休闲教育，进一步挖掘高校思想政治教育与休闲教育的结合点，充分发挥休闲教育的优势，实现两者的合理融合，借此完成思想政治教育模式的转型，将思想政治教育推向一个新阶段。

一、休闲与休闲教育的来源

国内对于休闲的研究时间不长，尚未形成较为完整的体系，所以，关于休闲的研究对于外国的依赖还比较大。外国学者有的认为是个体在完成自己的职责后，做自己喜欢的事，当然，其形式是多种多样的。关于休闲的定义，可以从很多角度出发，例如时间的分配，生活方式的情况，个体的精神状态等，当然不同的定义在不同的情况下的优劣表现是不一样的。综合分析来看，休闲是个体以自己的喜好和价值观为基础，并在此基础上进行行为选择和实践，是相对于外在环境的一种较为自由的生活方式。休闲教育显然是基于休闲产生的，它的定义也经历了一定的发展，有的把它当作闲暇时的知识传授，有的认为是为多角度，多层次地了解社会做准备。在课堂教育之外，还应从学生的其他层面入手，多方面了解学生的具体情况，引导大学生重视闲暇时光，建立起正确的闲暇观念，在实现师生之间良好互动的同时，促进大学生健康、全面发展。休闲教育的内容和方式也是多种多样的，它既包括意识形态层次的教育，也包含能力提高层次的教育，既有课堂的教育，也有课外的教育，另外，休闲教育与生活是息息相关的，因此，帮助大学生更好地创造生活，享受生活也是一个重要目标，逐步实现自我调节与自我解放。

二、高校思想政治教育的发展现状

思想政治教育在高校教育中占据着重要位置，对于引导大学生形成正确的价值观具有重要意义。然而随着社会的多元化发展，高校的思想政治教育虽然取得了较好的成绩，但也遇到了一些问题。首先，现有的思想政治教育虽然有一定力度，但是针对性不强，现在的大学生普遍存在缺少信仰或信仰不明确的现象，所以有必要通过休闲教育来提高这方面的针对性；其次，外来思想文化对于我国传统文化的巨大冲击，削弱了传统文化的发展活力，从而使其魅力和吸引力降低；再次，思想政治教育的模式太过单一，主要还是以教师的课堂讲授为主，学生很少参与其中，积极性和主动性不高，不能很好地实现师生之间的互动，无法从心灵上引起学生的回应。而休闲教育所独有的特点和本质，恰好可以在某种程度上弥补这样的缺陷和不足，所以值得我们去借鉴和应用。

三、实现休闲教育与思想政治教育的融合

虽然休闲教育的理论起源于西方，它的本质思想，与我们的传统文化与习惯，与我们的时代发展特点有很多不同之处，但正所谓知识是没有国界的，取其所需没有什么不对，这一教育理论有很多值得借鉴和学习的方面。我们可以在异中求同，找到相关的结合点，从而有条件、有选择地引用。

（一）从起源的角度来看

随着对外开放的深入和扩展，经济政治层面的变革及社会的多元化发展，西方一些不良的思想文化也在我国流传开来。在影响本国传统文化发展的同时，也使人们的意识呈现多元化趋势，人们的活动和行为有了更多的自主性和选择性，其价值观念发生了很大变化，如民众缺少信仰或信仰不明确，社会责任感缺失等，而作为社会群体之一的大学生也有类似的问题出现。思想政治教育的初衷是为了提高大学生的综合素质，帮助他们树立正确的价值观，形成独立的思维，自觉抵制不良思想的侵蚀。而休闲教育的诞生也是为了倡导人们摆脱外部枷锁，创造和享受自由的生活，在注重生活质量的同时，促进自我实现与自我完善。这两者的视角都放在了对抗社会反面因素上，在意识形态上进行了变革。

(二）从教育目标的视角来看

大学的思想政治教育，强调学生的综合全面发展，不仅注重文化知识的培养，而且重视道德素质的培养，从而满足社会的需求，而休闲教育也强调帮助学生真正实现自我成长与控制，这为两者的相互补充、相互促进创造了前提条件。

（三）从师资力量的视角来看

高校的思想政治教育，教师发挥着重要的引导作用，对于学生正确价值观的形成产生了深远影响，能够在很多方面帮助学生，包括生活上和学习上的具体问题等，能够潜移默化地影响学生的言行甚至人格的形成。如果借助于休闲教育，很多的教学教育目标便可以很轻松地完成，教师可以通过举办不同的课堂或课外活动，提高学生的能力，因此，如果能够很好地实现专业教师队伍与休闲教育的贴切融合，对于改善思想政治教育是有着重要意义的。

四、休闲教育方式的探求

了解了休闲教育的必要性，我们还应在休闲教育中及时寻找配套的方式，要在发展好课堂教育的基础上，进一步优化课外教育，把休闲学作为一门课程，促进休闲学的系统化。开设丰富多彩的课程，借助音乐、美术、舞蹈等休闲方式，提高教育效果。在课程设计中加入休闲教育理念，将它与现实生活，与人生紧密相连，在多元化的社会实践中开展。

除了关注学生的思想发展，还应重视休闲实践技能的教育，帮助大学生端正闲暇观念，了解更多的闲暇处理方式，不要把时间浪费在单纯的虚度中，而应选择有价值、有意义的方式，促进自我反省与自我实现的完成。

其次，应充分发挥休闲教育的针对性，具体解决思想政治教育中的具体问题，在某种程度上为大学生信仰的确立提供大致方向；在各种各样的休闲活动中注入我们的优秀传统文化，使我们更好地继承优良传统，做好社会的传承者，因为休闲教育不仅是在当代，还应继续保持和发扬下去。