未成年人不良品行的成因及对策

2013-08-15廖媚珊

长春教育学院学报 2013年14期

廖媚珊

廖媚珊/梅州市梅江区东厢小学教师（广东梅州514011）。

未成年人的不良品德行为是指未成年人经常违反道德要求或者较为严重的行为过错。但它的性质还没有大到违法的程度，如有的学生经常违反《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，骂人打架，侮辱同学等。这些行为虽只是在极少数学生身上体现，但如不及时纠正，将会产生严重的后果，甚至是犯罪。本文就学生的不良道德的形成的原因及对策进行初步的探讨。

一、学生的不良品行形成的原因

（一）外在环境的影响

社会环境的影响。随着科学技术的不断进步，电视、网络的日益普及，学生的视野不断扩大。青少年学生往往缺乏分辨是非的能力，加上好奇心、好胜心、模仿力强，致使许多学生在不知不觉中受到了不良思想的“熏陶”，同时社会上的种种不良习气和各种腐败现象也影响着我们的青年一代。极端的个人主义，英雄主义对学生的品德行为产生极为严重的“反面导向”。

家庭环境的影响。父母是孩子的第一任老师。学生在家庭生活中长大，家庭的文化生活、道德情操以及父辈的言行举止时刻影响着孩子的成长。因此，家庭的不良影响也是学生不良品德形成的重要原因。如有的家长言行不一，性格粗鲁，谈吐粗俗，个人生活不检点，成为孩子的反面榜样；有的家长认为孩子带有残疾，对孩子多了一份愧疚之心，对孩子宽而无度，百般迁就，而有的家长则对残疾孩子嫌弃虐待，这势必滋长孩子娇纵、任性、自私、自卑、猜疑等不良品德行为的发展。

学校环境的影响。学校作为学生品德教育的基地，应该对学生形成良好品德行为起着极大的作用。作为老师都会爱护每一位学生，当看到我们的一些学生身患疾病或家庭不幸时，基于同情，有时难免对学生的错误行为多了一份包容，正是这份包容，也助长了学生不良品德的形成。其次，一些学校管理不够严格，对学生中出现的问题不能及时地加以引导疏通，促成了学生不良品行的形成。

（二）内在因素的影响

道德认识水平低，是非观念差。由于学生年龄小、知识水平低，对是非缺乏足够的辨别力，对道德的概念不能正确把握。如受到某些影视作品的影响，有的学生把帮同学打架视为“够哥们”；把吸烟、喝酒视为“身份的象征”；把顶撞老师、不怕处罚视为英雄；把受别人的捐助视为理所应当等。正是由于这些错误的道德观念使学生背离了正确的人生观、世界观，从而形成了很多不良的品德行为，甚至走向犯罪的道路。

意志力薄弱。品德行为不良的学生大都是一些意志薄弱者，他们的品德形成是曲折的、反复的、矛盾的。一方面，外界的不良习气影响着他们；另一方面，家庭学校对他们的教育又对他们产生积极影响。这种学生一旦犯了错，面对老师的批评教育，他们能很快意识到错误，甚至痛哭流涕，信誓旦旦决不再犯，但是一旦受到诱惑，往往又会促使他们旧病复发。

二、纠正学生不良品行的对策

（一）齐抓共管改善外因

发挥社会、家庭的积极因素。加强精神文明建设，充分利用电视、网络等手段，大力宣传和弘扬中华民族的优良传统和先进人物的典型事迹。营造一个清新、文明的社会环境。加强对未成年人思想的正面引导，使他们清醒地认识到不良品行对自己的危害。

改善学生的学习生活环境。我们应该配合社会、家庭、学校的力量，发挥整体效应，为学生营造一个健康向上的生活空间，杜绝社会上不良习气的侵蚀。结合本校学生的特点，开辟心理咨询室，对学生的不良心理及时疏导；关心学生的文化生活，开辟第二课堂，尽量让他们在学校过得充实快乐，推荐更多的好书。关心、了解学生的学习生活，思想动态，并与家长密切配合，探索正确有效的教育方法，促使学生养成良好的行为品德。

家长要转变观念。在传统的观念中，家长认为学生的成绩好才能成为有用的人，而忽视了对学生的思想品德的教育。家长“望子成龙”、“望女成凤”也无非是想让子女考上理想的大学。绝大部分学生的意志品格和为人处事方面无法得到锻炼。家长必须把培养子女良好的道德品质摆在头等重要的位置才能促进学生的全面健康发展。