新媒体时代高校广播台的改革方向

□ 沈春娥 胡建波

一、高校广播台在校园中的重要作用

校园广播是最早出现的校园媒体之一，是高校校园先进文化的重要载体。高校广播作为校园主流媒体，长期以来，在加强和改进大学生思想政治教育、活跃和繁荣校园文化等方面发挥着重要的作用。

（1）高校广播台是校园先进文化的载体。高校的校园文化包含校园的地理环境和人文环境，而一所学校的文化则要通过这所学校的人来体现。大学生群体作为高校的主体，他们的精神风貌、思想文化就代表着这所高校的文化。高校广播台的播音员来自高校里的各个专业，他们聚集起来策划制作播出大学生自己的节目，节目本身就带有学生的影子。大学生的精神风貌和思想文化通过校园广播传递出去，在大学生中形成一定的文化氛围，得到大家的认同，继而形成这所学校所特有的文化。

（2）高校广播台是高校的宣传阵地。高校广播台作为学校对学生进行宣传教育的官方媒体，其作用主要是宣传国家政策、时事动态以及社会、校园舆论导向。作为官方媒体，高校广播台所传递的不仅是校园内外的新闻信息，也宣传许多重要的有舆论导向性的信息，进行舆论的引导。

（3）高校广播台是培养社会传媒人才的摇篮。高校广播台作为一个校园媒体，播音员来自学校的各个专业，他们经过在校园广播台的历练，走出社会之后，很多成为优秀的传媒工作者。

二、高校广播台的现状

高校广播台在校园中发挥了重要作用，随着互联网等新媒体的迅速发展，对包括高校广播台在内的传统媒体造成了巨大的冲击。但高校广播大多仍然固守传统的模式，以播报和宣传为主要任务，这远远不能满足崇尚新媒体的大学生们对媒体的需要，阻碍了高校校园文化的传播和发展。

（一）高校广播台忽视受众需求，难以吸引受众

高校广播台宣传意识强，忽视受众的需求。综观全国许多高校广播媒体，节目内容宣传、传达性质的占了很大比例，受众需求往往遭到忽视。湖北文理学院广播台作为校党委宣传部下属的校园传媒，其在节目内容设置上主要依据校党委宣传部的安排和指导，节目改版升级之前，宣传目的明显，很多播音员没有意识到受众的存在，以为做节目就是简单的学校精神的“下达”。

（二）高校广播台人员的专业素质偏低，影响广播台的节目质量

高校校园广播站一般都由教师和学生两部分组成，人员不专业是其队伍建设所面临的最主要问题。高校广播台一般由学校党委宣传部、学工部领导和管理，但这些管理者大多不是专职人员，没有新闻、播音主持的相关知识和经历，因此很难从专业角度出发进行管理。很多高校广播台在播音员的选择、考核、培养等方面比较随性，没有具体明确的标准与规定。很多高校在选拔新播音员的时候仅仅只是凭借前辈播音员的经验，有些甚至只是根据个人的喜好来决定人选。在广播人员的培养方面，大部分高校的广播台只注重普通话标准与否，而播音技巧、主持节目的能力往往被忽视，这样做出来的节目质量上很难得到保障。

（三）高校广播台对新媒体的利用不够，削弱了高校广播的影响力

新媒体特别是微博以其刷新速度快、互动性强、方便快捷的优势发展迅猛，受到广大大学生的青睐和追捧。微博已经成为大学生发表意见、相互交流沟通的重要方式。高校广播台要赢得大学生的喜爱和欢迎，就要充分利用新媒体和大学生受众进行互动、沟通，但是目前很多高校广播台对这些新媒体还没有真正利用起来。

三、高校广播台的改革方向

（一）高校广播台应进行准确的定位：文化传播组织

高校广播台除了承担一定的宣传任务以外，需要调整自己的定位，多传播优秀的文化内容。大学校园的文化是一种大众文化，大学生群体聚在一起，他们的想法就代表着高校的精神面貌；来自高校里各个专业的学生播音员则是这种文化的代表，他们通过广播又把这种高校文化传递出去，以丰富校园的文化生活。

高校广播台可以根据不同资源的掌握情况，组织文化传播的团队，如广播剧团、戏剧团、朗诵团等，创作出相应的文化作品。三峡大学广播台一直以节目富有创新为特色，其调频节目也已经覆盖整个宜昌市区，超越市立广播电台。三峡大学广播台资金人力物力条件相对丰厚，他们还成立了广播剧团创作广播剧，其创作的《悠悠我心》在互联网上受到好评，同时也为三峡大学广播台留下了声音的印记。

（二）高校广播台应加强受众意识：要最大限度贴近受众

高校广播台为了实现其传播文化和服务学生的目的，必须树立正确的受众观，深入了解受众的需求，才能办好节目。湖北文理学院广播台一周设有五档节目，但只有两档节目的互动频率较高：一档是《休闲下午茶》，一次节目互动短信29条；一档《疯狂读书吧》，一次节目互动短信36条。这两档节目成功的关键，在于节目主播在每次播出之前充分调查并尽力满足受众的需求。同样是湖北文理学院广播台的《跟我去旅行》节目，在2010年4月进行了一次改版：在节目的后20分钟设置一个互动环节，每周深入同学中调查和发现，找出最有代表力的旅游故事和同学们想去的地方，在这20分钟内分享。改版之后的几周内，《跟我去旅行》节目每周的互动短信最高达到20条，每周接受同学反馈信息高达16条；但2个月之后，此节目更换主播，互动节目停止，此节目每周的短信互动量立即降为0。

贴近受众不仅仅表现在进行受众调查等形式上，更要从心理上贴近受众。湖北文理学院广播台有一档谈话类节目《校园说客》，它就新近发生的校园热点话题来展开讨论。但是该节目讨论的不是发生在本校的新闻事件，而是从互联网上摘取的发生在其他学校的新闻事件，让听众无法产生亲近感，更无法激起他们收听的兴趣。一位听过此节目的同学说，这个节目题材感觉很不错，就是听起来感觉与我无关。该节目表面上考虑了受众的角色，却只停留在了形式上，并没有切合实际深入本校受众的角色中去，导致了传播效果不佳。

（三）高校广播台应加强管理：提高广播台工作人员素质

首先要对加强广播台管理人员的专业培训。很多高校广播台的管理者不是新闻专业或传媒专业科班出身，很多时候只是凭个人的喜好或经验来做。这就需要对他们进行定期的专业知识培训，从专业的角度来进行管理。

高校广播台要进行科学规范的管理，建立起一套播音员的选拔、考核、培养、日常管理等相关的管理制度。安排专门的指导老师在栏目设置上对学生进行指导，为广播台的工作提供一个稳定的框架空间；健全广播台的日常管理制度，完善对学生的奖惩制度，保障广播台的规范科学管理。对播音员的选拔不仅仅只是注重普通话是否标准、流利，更要注重播音技巧，可以对台里的人员进行整合，优化人员配置，按播音员个人专业特长以及兴趣爱好进行节目内容的编排。

“请进来，走出去”，经常邀请专业人士为广播人员进行培训。高校广播台在培训播音员上可以邀请当地电台资深广播人来培训，或是和当地人民电台建立合作关系，定期送播音员去人民电台学习、实习。湖北文理学院广播台的历任台长要么是新闻系的学生，要么是其他学院具有主持、策划和领导等相关能力的学生，相对保留有一定的专业敏感度，这样才有了相对专业的播音员培训。湖北文理学院2009级播音员进台以后经历了多次的考核和培训，除了普通话播音技巧以外，时任台长邀请了襄阳人民广播电台的资深播音员到校广播台对播音员进行培训，同时和襄阳人民广播电台建立校园连线活动，通过电波和全市听众分享湖北文理学院的校园新闻。通过直播连线和相关培训，广播台的播音员素质大幅提升，尤其是有几位播音员在具备了到襄阳人民广播电台做嘉宾主持的经历后，播音水平和对节目的把握水平上有了质的提升，受到了听众的好评，这几位经过培训和去电台锻炼过的播音员也成为日后广播台的当家主播。

（四）高校广播台要充分运用新媒体的优势：与新媒体融合发展

高校广播台可以开通自己的微博，在微博上为听众做好服务，与听众实现交流沟通。湖北文理学院广播台2012年开通了微博，在微博上发布校园新闻和节目信息以及寻物启事、失物招领等内容。湖北文理学院广播台在今年4月12日发布了一条微博：“下午想听什么歌呢？”数位听众马上做出回复，继而下午的节目就播出了这几位听众想听的音乐，这几位听众随后对于广播台的微博很感兴趣，经常在微博上进行互动，成了广播台的忠实听众。

高校广播台还可以与新媒体融合，更好地为大学生听众服务。中国传媒大学校园广播台传媒之音建立了自己的网站，2006年9月改版后在网站上逐步构建台内新闻，包括校园生活、娱乐资讯等内容，让没有收听到节目的同学通过浏览网站也能了解节目内容；另外还开放了网络社区，为大学生听众提供相互切磋交流的平台；还设有影视、音乐、时尚、数码、行走等10余个频道，为广大同学提供不同于常见门户网站或学校网站的各类信息，更好地贴近大学生各种不同的需求。

[1]申清.高校广播台（站）改革的思考[J].现代营销，2012（3）.

[2]杨萱.高等院校广播站建设的现状及对策[J].四川烹饪高等专科学校学报，2012（1）.

[3]石玉冰.高校校园广播建设刍议[J].湘潭师范学院学报（社会科学版），2007（1）.