吉林省普通高校阳光体育运动开展的现状及对策研究

2013-08-15陈尧

长春师范大学学报 2013年4期

陈尧

（长春师范学院体育学院，吉林长春 130032）

为了进一步加强贯彻国家教育部、国家体育总局《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》的文件精神，把高校阳光体育运动更紧密的结合与发展，本文对吉林省内四所普通高校“阳光体育运动”的开展状况进行了系统的调查和研究，分析出影响其发展的因素及高校教学中存在问题，为阳光体育在高校进一步的开展提供理论支持。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文以吉林省普通高校“阳光体育运动”开展现状作为研究内容，选取长春师范学院、吉林大学、长春理工大学、吉林师范大学四所院校作为调查对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

本人阅读了2008-2012年中国期刊全文数据库，中国优秀硕士学位论文全文数据库中有关高校“阳光体育运动”的相关研究成果。

1.2.2 访谈法

请教相关学校的教师、专家了解高校“阳光体育运动”开展中的实际问题，与调查对象接触、交流，了解学生参加“阳光体育运动”的实际情况，对部分参加“阳光体育运动”的学生进行访谈。

1.2.3 问卷调查法

就高校“阳光体育运动”开展现状的有关问题设计调查问卷并请相关专家对问卷进行分析、研究与检验，编制《吉林省普通高校阳光体育运动的调查问卷》。共发问卷60份，回收60份，回收率为100%，有效问卷为54份，合格率为90%。

1.2.4 数理统计法

利用Excel与SPSS软件对问卷进行统计、分析，从而为研究高校“阳光体育运动”的开展提供理论依据。

2 调查结果与分析

2.1 政府及教育行政主管部门对开展阳光体育运动的重视程度

国家教育部、国家体育总局于2006年12月20日颁布了《关于进一步加强体育工作切实提高学生健康素质的意见》的文件。同年12月21日，教育部、共青团中央及国家体育总局联合发布了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》的文件。2007年5月7日《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中央7号文件)下发。在《意见》第5条明确指出，我们要积极广泛地开展“全国亿万学生阳光体育运动”。我们要鼓励学生走向操场、走到阳光下、走进大自然，使青少年形成体育锻炼的热潮，并积极耐心地指导学生开展有目的、有计划、有规律的体育锻炼活动，以便提高学生的运动能力、改善学生的身体形态和机能，最终达到增强体质的目的。2007年5月25日国务委员陈至立在全国《加强青少年体育、增强青少年体质》电视电话会议上又一次强调：贯彻落实中央7号文件，努力开创体育教学工作新局面。各地和各学校要以“全国亿万学生阳光体育运动”为抓手，保证学生每天锻炼一小时，保质保量上好体育课。[1]

2.2 吉林省普通高校对开展阳光体育运动的重视程度和宣传情况

2007年4月29日，全国亿万学生阳光体育运动全面启动以来，全国各地各级各类学校积极响应号召，陆续开展阳关体育运动。吉林省教育行政部门立即行动，在全省范围内大力宣传和开展阳光体育运动，在长春市将举办了“亿万学生阳光体育活动启动仪式暨万人长跑活动”，各高校也相继开展阳光体育运动计划，组织学生参加到阳光体育运动当中。通过五年的长跑活动，学生的心肺功能得到了显著提高，身体素质得到了明显改善，同时，通过长跑活动也进一步增强了学生耐力，培养了学生坚强毅志、吃苦耐劳的良好品质。

2.3 吉林省高校开展阳光体育运动的现状与分析

本文主要以吉林省各大普通高校为主要实验对象，并通过问卷形式向吉林省内的多所普通高校发放《吉林省普通高校阳光体育运动的调查问卷》，并对问卷进行整理和分析得出以下结论。

调查结果显示，目前我省阳光体育运动的开展主要从以下几个方面进行：

2.3.1 课堂体育教学

各高校在体育课堂教学中都大力宣传阳光体育运动，传达政府相关文件，使学生对其有一定的了解，并且结合《大学生体质健康测试标准》，在课堂教学中向学生传授正确的体育锻炼方法和锻炼知识，提高学生的各项身体素质，增强社会适应能力。

2.3.2 开展体育竞赛

从学生的自身特点和实际情况出发，培养学生主动参与体育运动的兴趣，极力为学生创造条件，树立以健康第一为主导思想的终身体育观。大力开展阳光体育运动竞赛，如举办篮球比赛、足球比赛、排球比赛等，通过比赛既可以促进开展阳光体育，也可以激发学生参与体育活动的兴趣。

其中长春师范学院从2008年起至今坚持每年春季组织全校学生举办阳光体育运动大会，独具创意的开展了很多别有趣味的项目。如“赛龙舟跑”、“头上传空飘球”、“坦克大战”、“地掷球”、“海底传月”等丰富多彩的比赛项目。这些项目内容不同，风格迥异，不仅需要个人的机智灵活，更要注意团队的配合与奉献。冬季开展阳光冰雪活动，组织学生走到大自然，走进滑雪场和滑冰场，积极鼓励学生参加瓦萨国际滑雪节的比赛。并且在每年冬季组织全校进行冬季越野长跑比赛。

2.3.3 开展课外体育活动

在校内以社团和俱乐部形式开展各类体育活动。

本文对高校体育俱乐部进行分类分析，将其分为五大类：(1)球类包括足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、网球等项目；(2)武术搏击类包括武术、贻拳道、散打、太极拳等项目；(3)新兴体育项目类包括徒步、轮滑等项目；(4)娱乐类包括棋牌、台球等项目；(5)形体健美类包括健美操、瑜伽、街舞、体育舞蹈等。

通过调查得知：高校体育俱乐部中以球类俱乐部的参与人数最多；形体健美类俱乐部参与人数也相对较多，参与人群主要以女生为主；排名第三的为武术搏击类俱乐部；新兴体育项目和娱乐类体育项目俱乐部的开展规模与其他类别相比较小，参与的人数也较少，但成员比较稳定，且成员的专业性比较强。这些项目俱乐部的广泛的开展受到了广大学生的欢迎，并且促进了阳光体育运动的实施。

3 吉林省普通高校阳光体育运动继续发展的对策研究

3.1 高校顺利开展阳光体育运动的保障体系

3.1.1 加强校园网络建设广泛传播健康理念，合理安排运动时间

完善阳光体育网络教育信息园地的建立，多途径广泛的宣传阳光体育的健康理念，使学生主动、积极地参与到阳光体育运动中。由学校相关部门统筹安排学生课外体育活动的时间，避免学生参与体育锻炼时出现个别时间段拥挤，而降低学生参与运动的积极性。

3.1.2 提供强有力的资金保障，完善硬件设施

加大投资实施阳光体育运动的经费，是阳光体育顺利开展的首要保障措施。对阳光体育进行专项拨款，提供硬件保障，扩建和改善体育场馆的设施，增加现代化设备并进行有效管理，提高体育场馆的利用率，以确保阳光体育体育运动的顺利发展。

3.1.3 加强师资队伍建设

体育教师是阳光体育运动最好的传播者和组织者，教师的知识结构和能力水平直接关系到体育教学的成果。因此，要提高高校体育教师队伍的整体素质和文化水平，拓展体育教师的专业技能，丰富教师的理论知识，扩大师资力量，引入教师竞争机制，充分调动体育教师的积极性，做好学校阳光体育运动的领路人。

3.1.4 加强安全防范措施，保障学生运动安全

加强高校开展阳光体育运动的安全防范工作，制定相应的安全预防措施。各个学校应配备足够的医疗设施，并由校医进行监督，并鼓励和宣传学生购买意外保险，以确保每一位同学的安全，保障阳光体育的顺利进行。

3.2 组织实施阳光体育运动的基本内容

3.2.1 提高思想认识，加强组织领导和宣传力度

高校体育肩负着培养多元化创新型人才的社会使命。各高校应把“阳光体育运动”作为一项长期的工作重点开展。学校体育教学部门应与学生处、团委、学生会等部门形成联动机制有效整合校内资源，共同组织和开展各类体育活动，传唱阳光体育的歌曲和口号，培养终身体育意识，做好阳光体育的宣传与推广工作，以使阳光体育的发展得到长效保障。

3.2.2 深化教学改革，提高学生身体素质，发展课外体育活动

根据阳光体育要求内容丰富课堂教学内容，不断深化体育教学改革。做好学生体质健康测试的记录通报工作，使学生及时准确的了解自己的体质状况。将体育俱乐部与课堂教学相结合，增加体育赛事并将其纳入教学计划，加强体育俱乐部和学生体育社团建设，发挥体育社团作用，调动学生的自觉性和积极性，把学生真正吸引到阳光课堂中来。使85%以上的学生能够掌握两项或两项以上的体育技能，树立起“健康第一”的教学理念，养成体育锻炼的良好习惯，为终身体育奠定基础。

3.2.3 开展多种多样的阳光体育文化活动，培养学生终身体育观

大力宣传和开展体育文化节和阳光体育活动月，充分利用节假日和课堂闲暇时间，拓展休闲形式，丰富节假日体育活动，尽可能多地组织学生开展喜闻乐见的休闲运动，开展学生喜爱的“轻体育”项目，培养学生运动兴趣，培养学生体育锻炼习惯，丰富学生课余生活，加强校园文化建设，营造浓郁的体育锻炼氛围，推进阳光体育运动。

3.3 阳光体育运动的监督与评价

由高级领导部门组织阳光体育监察部门，建立评价制度。定期对各个学校阳光体育运动的实施与开展进行监督、指导与评价。主要评价内容包括阳光体育运动的宣传情况、体育课的上课情况、课外体育活动与体育赛事的开展情况、体育俱乐部的发展情况以及学生体质健康测试的完成情况。对于开展情况好的先进单位进行表彰，树立学习典范，激励后进单位，同时通过评价，针对不足，提出改进方案，使阳光体育运动得以持续。

3.4 影响吉林省普通高校阳光体育运动可持续发展的因素

3.4.1 东北的地域和经济，制约了我省阳光体育运动的开展

由于吉林省位于我国东北寒冷落后地区，寒冷季节较长，雨雪量大，导致一些体育项目无法在室外顺利进行。经济发展速度又较慢，相对其他沿海省份经济发展落后，体育经费比较短缺，室内场馆少之又少，并且开放意识不够，不能满足学生锻炼的需要和校内体育活动的开展。诸此原因导致阳光体育运动的发展受到了制约，实际情况和理想状态存在较大差距。虽然各个高校都在极力宣传和执行，但至今未能得到较好的发展。

3.4.2 “重教育，轻体育”的现象制约了我省阳光体育运动的开展

学校体育是高校教育的重要组成部分，“应试教育”的理念导致多数学校都只注重学生文化成绩的提高，忽略了体育课程的发展和建设，加之学校没有具体的措施和配套的制度，发挥体育教师的牵导作用，直接影响高校体育教师对阳光体育运动的关心和重视程度下降。通过调查表明，学生在体育锻炼频率和时间上远远达不到阳光体育运动提出的每个学生每天锻炼一小时的要求。