大学生理性爱国教育刍议

陈小芳

（湄洲湾职业技术学院 思政教研部，福建 莆田 351254）

爱国主义是华夏民族的优良传统，爱国主义集中表现了人们对自己祖国的挚爱情感，爱国主义教育是高等学校德育教学的重要内容之一。依据“理性爱国”指出的背景以及社会普遍认可的含义，可把其诠释为在目前复杂的国际情势下，以理性来指导爱国情操与言行的爱国形式。［1］

一、加强大学生理性爱国教育的意义

爱国教育在高等教育德育教学中有着非常重要的意义，是大学生政治思想教育的中心内容。［2］爱国教育是培育具备极度责任感与使命感的建设者的价值性需求，是培育具备深厚爱国情操、极大的自尊心与自信心、具备忧患理念的人才的价值性需求。

对大学生实行理性爱国教育，是把他们培育成“完善的人”的主要途径。大学生富有朝气，充满着对人生各方面的追求，是我国十分珍贵的人力资源，他们拥有个性，思想活跃，善于探索，对人生价值与国家命运等均抱有极度的热情。同时他们也易发生冲动现象，因为思想偏激以及较单一地看待问题，在赋予远大理想抱负的同时，缺少吃苦耐劳的精神，因此说他们不但容易被利用，也容易常遭受挫折。

理性爱国教育是对传统爱国教育的弘扬。爱国主义之所以被当成一种深刻的情感依附，不是与生俱来的，而是需经过规范的可持续教育，方能真切地交融到中华民族的精神领域之中，并且转变为一种发展与前进的强劲动力。因为过去历史阶段国家矛盾的相对简单与明确化，致使较传统的爱国教育对大学生表现爱国热情的形式未突出理性的指导。而理性爱国教育主张在全球化的时代的今天，大学生应理智表现爱国情操。［3］

大学生往往被誉为社会的精英，他们的言行备受社会各界的密切关注。他们在具有群众性很强的活动中拥有极大的导向作用。我国在大学生群体中倡导理性爱国，一个重要的环节就是对大学生实行理性爱国教育。大学生们有时能够判断时代发展趋势而顺应推动时代的发展；有时却不明是非，极易遭受鼓动，甚至被某种势力所利用，最终给国家与社会带来及其严重的负面影响。所以，不断强化对大学生理性爱国教育的力度，正确指引大学生的爱国情操，及时有效地辅助大学生抒发爱国情怀，有利于遏止不合理的言行给国家与社会带来负面影响。

理性爱国是国家繁荣发展的保障。［4］倡导理性爱国，一定要坚持以顺应国家利益发展与否来作为衡量其是否爱国的标准。我们所说的爱国的目的，就是为了促进国家物质与文化积累指数的不断增长，维护全国各民族团结与平等的利益，抵御外寇，捍卫国家主权的独立和完整，促进祖国的繁荣昌盛。爱国不能没有强烈的情感，但是爱国又绝不是一味宣泄情感。爱国理念一定要建构在维护国家利益的基础上，其言行不能有悖于国家的利益，并且更不能给国家利益造成直接的损害。开展理性爱国教育，是维护国家利益，促进国家可持续发展的重要保障。

二、大学生理性爱国教育举措

理性爱国教育是用传统爱国教育内容为基础的教育传播方式，新时期若促使大学生理性爱国教育工作不断推进，就应当在弘扬传统爱国主义教育优势的同时，走出新时期高等学校理性爱国教育的错误区域，尊重和正确引领大学生的爱国激情，结合大学生本身的特征与国际形势的特点，提升大学生分辨是非及研究思考的能力。［5］促进大学生理性爱国步入良性轨道。

坚持理性爱国教育内容与形式的多样化和科学化。［6］爱国就应当以实际行动报国，用理智的行为报效国家是爱国的最佳表现。只有将我们每一个人同国家的存亡联系到一处的时候才能凸显我们每一个人的价值及崇高精神。大学生理性爱国主义教育应当让大学生群体认知到，我国目前正处于伟大的历史复兴时期，处在全面奔小康社会的关键阶段，需排除所有干扰，克难攻坚，致力维护国家的和谐稳定，实现经济的迅速跨越发展，而每一名爱国者都有义务责任去维护国家的稳定和发展。因此，要正确引领大学生去理性地对待眼前所发生的现象，坚定党的信念不移，积极站在党和政府身边，从思想上和行动上同党中央坚决保持一致，在表现爱国意向和热情之时，应当遵纪守法，切实做到有理、有利、有节，从而有效地维护国家整体及核心利益。特别是高等学校应当积极利用重大事件为机遇，除了在模式上较传统的借助节假日或庆典活动的特别日子强化爱国教育外，可以根据高等学校具体实情建构别具特点的爱国教育活动模式。例如创建校园历史博物馆，组织学生积极深入社会开展教学实践以及进行红色旅游等活动，条件允许的学校还可逐次分批组织大学生到天安门广场观赏国旗升旗仪式，等等。举办体现理性爱国热情为主题的各种实践活动，增强学生对理性爱国的认同感。只有基于以爱国教育为主体，培育大学生爱国情操为基本的原则，坚决秉持理性、开放与宽容的思想姿态，促进爱国教育内容与模式多样化，才有利于发挥大学生本身的参与理性爱国活动的主动性，才能更好地巩固和发展大学生开展理性爱国教育的成效。

走出新时期大学生理性爱国教育的误区。全球化意识的增强与互联网的广泛运用，使大学生比以往任何时候都容易吸收新思想接纳新观念。对获取信息方面的平等促使大学生勇于对学校教育的某些方面指出质疑，这便给大学生爱国教育提出新的挑战。并且因为大学生爱国情操被激发时，情绪很难控制，往往给学校或是社会带来一定程度的问题，致使一些教师产生惧怕心理，从情感上难以接受大学生的爱国情操表现行为。

指导大学生理性爱国，提高大学生分辨是非能力和研究思考能力是关键。［7］高等学校爱国主义教育一定要用价值理性的教育理念为指导，注重学生自主判定与抉择权利的使用及相关能力的培养，把各种理论思想在单独选择与以自主为基本原则的情况下被学生所内化，依赖理论本身的现实与科学以及逻辑性来博得大学生的同感。大学生系接受教育群体，其作为我国吸收教育时间长、知识领域层次高、思想理念敏锐的一个较特殊的团体，他们具备相当程度的主观能动性，乐意参与对问题的思考。因此，在教育阶段应当积极关注大学生的要求与思想动态，秉承以人为本思想理念，充分发挥他们的积极性；关注对他们的理性思维能力的培训，不断提升他们的价值抉择及判定能力。

总之，在全球化背景下，促进新时期大学生理性爱国教育建设是高等学校思想政治教育工作的重要环节，也是促进国家经济与文化等发展的思想基础。爱国的实质目的就是要利国爱民，既需要有热情，更需要有本领与方法，因此在爱国活动中应当以顾全大局为出发点，做到识大体、明大理。而强化对大学生群体理性爱国教育，有助于推进大学生综合素质的提升；有助于高等学校爱国主义教育教学的不断深入和创新；有助于促进社会的稳定及经济的发展。

［1］龚向宇，陈雪桥.大学生如何理性爱国［J］.大江周刊（论坛），2012（9）.

［2］刘一达，李婷婷.新时期大学生爱国主义教育的内涵及重要意义［J］.华章，2012（29）.

［3］李芙蓉.新时期如何加强对大学生的理性爱国教育［J］.攀枝花学院学报，2011（4）.

［4］谢海燕.新时期高校对大学生进行理性爱国教育的探讨［J］.宿州教育学院学报，2011（4）.

［5］鄢月，逄方圆.如何引导大学生理性爱国［J］.辽宁工业大学学报（社会科学版），2011（3）.

［6］叶芃.引导大学生爱国热情应强化理性教育［J］.学校党建与思想教育，2011（34）.

［7］张茂庆.论大学生爱国热情理性表达的引导——大学文化视角下的思想政治教育实践模式研究［J］.文化学刊，2010（6）.