正确处理“四个关系”增强干部教育培训实效

丁立毅（中共大连市委党校教务处）

一是需求关系。近两年，我们更加注重干部教育培训的需求调研。按照国家需求、组织需求、工作（岗位）需求、个人需求，对全市不同类别、不同层次、不同年龄、不同经历，甚至不同地区、不同行业的干部，采取问卷调查、召开座谈会、网上调查等多种形式，广泛开展培训需求调研，并以需求调研结果为依据，实行分类别、分层次培训，真正实现了干部“需要什么学什么，缺什么补什么”。同时，把前三个需求置于首要位置，通过必修课来满足国家、组织和工作需求；个人需求置于次要位置，通过选修课来满足个性需要。

二是教学关系。我们紧密结合干部思想实际，把干部教育培训放到大连经济社会发展的大背景中去思考、认识和推进，打破过去“教什么就学什么、怎么教就怎么学”的传统理念，从调动教师“教”与学员“学”两个方面的积极性入手，探索干部教育培训新办法、新途径。以广大干部普遍关心关注的难点、热点、焦点，诸如产业结构调整、全域城市化、创新社会管理、改善民生、文化建设等重大决策与实践问题作为研究主题，在广泛调研基础上推行项目组教学。围绕教学主题精心设计教学内容，从理论辅导、结构化小组讨论，到研讨交流、学员论坛，把理论学习与定向辅导、小组研讨与大组交流，本地教学与外埠现场教学等有机结合，实现了教学相长、学学相长，并最终形成有实用价值的咨政报告。

三是学用关系。我们始终坚持党校“一个中心、四个方面”的教学布局，实行板块（单元）式教学，在加强理论武装，夯实理论基础、拓展世界眼光、培养战略思维、加强党性修养等方面，从全市干部队伍建设实际出发，以需求为导向，做到“需要什么学什么，缺少什么补什么”，着眼急需，重在管用，不断完善和丰富教学内容，努力提高教育培训的针对性、实用性，使广大干部能够真正学用结合、学有所用、学有所得、学有所为。在教学内容的安排上，做到了“四个突出”，即：突出马克思主义中国化理论创新成果的学习；突出大连经济社会发展中的重大实践问题；突出领导干部党性修养与锻炼；突出提高广大干部领导素质和执政能力。把握时代脉搏，更新知识结构，拓展世界眼光，培养战略思维，培养优良心理素质，使领导干部的知识水平始终跟上时代发展需要。

四是教管关系。我们认真贯彻从严治校的方针，先后制定了 《学员管理暂行规定》、《班主任（兼职班主任）工作职责》、《兼职班主任选派管理办法》、《指导教师工作职责》、《校委跟班指导实施办法》等，规范学员管理考勤、考试和考核工作流程，促进学员管理科学化。充分利用信息化建设成果，推广使用集学员考勤、图书借阅、学员房卡、学员就餐卡于一体的校园“一卡通”管理模式，创新学员管理手段，有效促进了学员考核管理工作。坚持从严施教与党性锻炼相结合，把党性锻炼贯穿教育培训全过程。为各班选派班主任和指导老师，进行研讨教学的班次由教学项目组组长任班主任、项目组其他成员任指导老师，全程参与和组织实施教学，负责抓好教学管理；建立学员临时党支部和班委会，加强班级的自我管理；建立校委跟班制度，校领导全程跟踪了解教学情况，并做好教学保障的协调工作；注重用细致周到的服务保障推进教学管理，创造良好的教学环境。创新的教学管理模式，实现了管理与教学的良性互动，保证了教学活动的正常有序开展。