2012年高考物理试题特点及2013年复习建议

侯贵民

(大连教育学院 高中教师教育中心，辽宁 大连 116021)

2012年高考物理试题特点及2013年复习建议

侯贵民*

(大连教育学院 高中教师教育中心，辽宁 大连 116021)

分析了2012年新课标物理试题的基本特点，总结了命题规律，提出了2013年高考物理复习建议。关键词:高考物理;试题特点;复习建议

一、2012年新课标物理试题的基本特点

1．注重考查学科主干知识

对比近几年的新课标物理试题，可以发现2012年高考物理重点考查力与运动的关系、直线运动与曲线运动、功能关系、电磁场和电磁感应等高中物理的主干知识。

有些知识点年年都考，如匀变速直线运动规律、牛顿运动定律、功能关系、万有引力定律、电场磁场的性质、带电粒子在电磁场中的运动等。有些考点是热点，偶尔某年不考，或间隔两年再考。这样的考点如果前一年没考，则再考的几率很大，如共点力作用下的平衡、平抛运动、动能定理、电容器、电磁感应中的楞次定律和法拉第电磁感应定律、交流电中的变压器和有效值等。

2．高考不回避常规题

如第15题的平抛运动和第16题的物体动态平衡，都是平时常见的模型，物理情景学生比较熟悉，容易稳定心态，正常发挥。

3．试卷整体难度有所下降

试题的模型比较直接、简洁，文字表述清楚，没有过多联系生活实际的语言铺垫，入题容易，易建立物理模型。如第24题物体做匀速运动，第25题带电粒子在匀强磁场中做圆周运动和在匀强电场中偏转，物理情景都比较简单，过程单一，整体难度明显降低。

4．以能力立意为命题指导思想

考试说明中提到的理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力等五种能力试题都有体现，且一道题可能同时考查几种能力。如第14题考查对惯性概念的理解能力。第22、23题考查实验探究能力，通过基本仪器的使用考查学生实际操作能力，通过连线考查实验分析与设计能力。第20、25题通过图象和几何关系考查学生应用数学处理物理问题的能力。

二、2013年高考物理复习建议

1．分析把握考试说明，认真研究高考真题

到2013年，使用新课标高考试题的地区又将增加，为保持平稳过渡，考试风格基本不会改变，局部的调整不会影响整体的稳定。高考复习中应该认真研究近几年的新课标试题，可以将整套题做模拟考试用，体会知识点的分布、难度的把握和时间的分配等。2013年的考试说明中对物理选择题增设了“在指导语中明确给出单选和多选题的题号”的要求，这个要求降低了做选择题的难度。单选题只有一个选项正确，可以用排除法缩小范围;多选题至少有两个选项正确，把握不准的宁可少选不要错选，选错一个即得零分。

2．抓住主干内容，不做偏题怪题

近几年的新课标卷试题都很好地遵守了考试说明，没有出现超出规定范围的内容。复习中应以考试说明为依据，全面复习各知识点。考试说明中没有提到的内容，如逻辑电路和动量定理等可以不复习。考试说明中有的考点近些年一直没有出现，复习中可以弱化。如电磁波和相对论，知道其基本内容即可:电磁波了解其具有波的特点;相对论知道物体运动越快质量越大、动钟变慢、动尺变短、光速不变和质能方程等。

3．综合运用知识，提高分析能力

试卷中选择题、实验题、计算题，再加选考一个模块，共有14道题，由于试题数量有限，不可能把高中物理所有知识点都考查到。为了兼顾知识面，试题的综合程度会有所提高，比如以v－t图象提供情景，通过图象直接考查平均速度、加速度、位移等运动学知识，也可以间接考查牛顿运动定律、功、功率和动能定理等知识。由于高考不回避常规题，因此复习中可以对做过的习题进行变形拓展，改编试题，比如接触面由粗糙变为光滑、平面变为斜面;物体运动由加速运动变为减速运动、由上升变为下降等。开展拓展训练，有利于多题归一，提高应变能力和分析、综合能力。

4．把握物理模型，掌握分析方法

物理问题是由不同的物理模型组成的，每种模型都对应一定的解题方法。通过审题分析，把试题拆解成常见的模型，就能找到合适的方法进行求解。比如物体运动中的直线运动和曲线运动、直线运动中的匀速直线运动和匀变速直线运动、曲线运动中的平抛运动和圆周运动等就是常见运动模型。若物体做圆周运动，可列两个方程:在某状态下列牛顿第二定律表达式，某过程中列动能定理表达式。物体在恒力作用下做曲线运动，可列三个方程:牛顿第二定律表达式，受力方向上的匀加速直线运动、初速度方向上的匀速直线运动。通过找规律列方程就能找到解决问题的方法。

5．关注实验，提升探究能力

实验题基本上是“一力一电”，按难度不同其分值会有所不同。实验题通常会有创新，重点考查实验探究能力。平时学生要认真做实验，掌握考试说明规定的实验仪器的使用方法和读数规则，比如弹簧秤、多用电表、打点计时器等。

准确把握实验原理是提升实验能力的关键。通过对实验目的和所给实验器材的分析，建立待测物理量和可测量物理量之间的联系，就能明确实验所用原理，合理选择器材和处理数据。如第23题，此题比较新颖，打破了以往考查电路分析设计的老套路，实验要通过测量通电导线在磁场中所受安培力来测量磁感应强度的大小，可联想到B=，从这里出发，连好电路，用电流表测电流I，用米尺测线框底边长度L，用平衡法测力F，实验中的问题可迎刃而解。熟练掌握物理规律，准确把握实验原理，是解决实验探究问题的核心。电学实验中对电表的改装、闭合电路欧姆定律等内容要格外关注。

6．按步规范答题，提高得分率

计算题能够考查分析、综合能力和应用数学处理物理问题的能力。计算题基本上是“一力一电”，力学问题不局限在匀变速直线运动、动能定理，会出现牛顿运动定律、平抛运动等综合问题。电学问题通常是带电粒子在电磁场中运动，可能是从一个场进入另一个场，也可能是电场和磁场交替出现。

计算题是分步列式、按步得分的，这实际上是增加了得分机会。从第25题(18分)的评分标准看，如果能写出带电粒子在磁场中和电场中的牛顿第二定律表达式qvb=、qE=ma，在电场中偏转的两个运动学方程r=at2、r=at，就可以得到8分。因此在复习中，计算题不要轻易放弃，要养成规范答题的好习惯，把物理情景用物理规律和表达式写出来，有了必要的解题步骤就可以得到相应的分数。

7．调整答题顺序，先易后难

不同题型的题都有一定的难度梯度，每种题型中都会有较容易的、难度小的题，没有人规定答题一定要按题号顺序从第一题做到最后一题。答题应先易后难，以得分为原则。比如实验第二题、计算第二题通常难度较大，在思维受阻的情况下，可以快速跳过做选考模块的题。选考部分有三个模块，学生在平时学习时可能选学了两个模块。二轮复习阶段一定要选定一个模块进行复习，考试时就做所选模块的试题，这样就会提高答题效率。

［责任编辑:阅力］

Features of Physics Test Paper of 2012 College Entrance Exam ination and Review Suggestions

HOU Gui-min
(Center of Senior High School Teacher Education，Dalian Education University，Dalian 116021，China)

The analysis of basic characteristics of physics test questions of 2012 new curriculum standard;rules of setting test questions are summed up;review and test preparation suggestions for 2013 are put forward．

physics test of college entrance examination;features of test questions;review suggestions

G632．3

A

1008-388X(2013)01-0049-02*

2013-02-25

侯贵民(1969-)，男，辽宁大连人，中学高级教师。