2012年辽宁省高考英语试卷评析及2013年备考策略

林 红

(大连教育学院 高中教师教育中心，辽宁 大连 116021)

2012年辽宁省高考英语试卷评析及2013年备考策略

林 红*

(大连教育学院 高中教师教育中心，辽宁 大连 116021)

对2012年辽宁省高考英语试卷进行分析，并确立相应的备考策略。

高考英语;试卷;备考策略

与2010年、2011年相比，2012年辽宁省高考英语试卷题型稳定，难度适中。可以看出，近年来，辽宁省的高考英语试题的命制以《普通高中英语课程标准》及《普通高等学校招生全国统一考试辽宁卷考试说明》为依据，在考查语言基础知识和基本技能的同时，将语言融入到真实的语境中进行考查。突出运用，体现对考生的人文关怀，文章题材贴近生活，贴近时代，并在一定程度上关注文化层面的考查，体现了保持命题平稳的思路，具有良好的信度和区分度。听力部分仍不计入总分。

一、2012年辽宁省高考英语试卷评析

1．单项填空

2012年的单项填空的难度与2010年、2011年相当，试题知识点覆盖面广，综合测试了词汇、语法和习语等项目，贯彻“语法问题是具体语境中的具体问题”命题原则，考查了学生在一定语境中运用知识的能力。题目平稳，没有偏题和怪题。2012年的单项填空题题干长度适中，以中等题为主，各种知识点的考查比较均衡，时态、语态和非谓语动词仍然是测试重点，各有2题。动词及动词短语、情态动词、虚拟语气、冠词、代词、形容词与副词、介词及介词短语、名词性从句、状语从句、倒装、情景交际，各有1题。虚拟语气、倒装句的再次出现也是强调语法功能性的证明。高考语法越来越倾向于语境下考查考点。所以，考生的错误选择主要是由于不理解题意或选项语义。以26题为例:

Rod loves＿＿ clocks．However，he nevermanages to put them together again．

A．taking apart B．giving away

C．making up D．turning off

该题考查动词词组辨析，答案为A项，意为“拆开、拆卸”;B项意为“赠送、泄露”;C项意为“编造、弥补、化装”;D项意为“关掉”。根据句意可知，Rod喜欢拆卸钟表，然而，他从来都不能再重新装好。如果考生不理解选项语义，很难选对答案。

2．完形填空

2012年的完形填空和往年一样是记叙文，讲述一位七旬老人从动物收养所领养一只猫。一天晚上，老人从楼上滚下去，躺在血泊中，猫去抓女主人的门，叫来女主人，救了老人。从此老人与这只猫形影不离。试题设置合理，难度适中。试题更加注重综合语言能力的运用，重点考查实词辨析，20题中有17题是考查实词，其中7个动词，1个动词短语，3个名词，2个代词，1个形容词，3个副词。如果区分不好shut out(把……关在外面)和shut off(关掉)的意思，那么43题容易选错;如果不知feel oneself doing sth．的固定搭配，那么47题容易选错。词汇的选择要在了解词汇核心意思或用法的同时，结合语境，才能作出准确的判断。

3．阅读理解

阅读理解试题的整体难度与前两年相比仍然保持稳定的态势，难易试题比例适中，阅读理解试题的体裁和题材保持均衡，以记叙文、说明文为主，内容涉及小说节选、太空经历、文化交流、爱心传播等广泛内容。试题以细节题为主，兼具推理判断题、词义猜测题和主旨大意题等。阅读材料的长度比较适中，字数在300－350之间;简单句居多，易于理解;生词少，整体难度有所降低。但是在整体偏易的同时，也有难点。有的词汇、短语、句子虽不是正确选项，但给选择正确答案设置了一定障碍。四篇阅读中存在一定量的生词，如 shuttle，landmass，drawback，biography，fragrant，circumstances等。还有一些人名、书名、出版社名等，对学生的阅读自信心是种考验。

阅读理解的另一题型是“七选五”，2010—2012年“七选五”的难度适中。文章结构简单清晰，文章字数不多，没有考生感觉生疏的单词和短语或难理解的内容。但是，如果不能找出主题句，不能抓住文章结构及文章内容，逻辑整合能力差，成绩也是不理想的。该题型要求从短文的7个选项中(均为完整的句子)选出5个能填入文章空白处的最佳选项，主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。该题备选项可分为主旨概括句(文章整体内容)、过渡性句子(文章结构)和注释性句子(上下文逻辑关系)三类。两个干扰项也往往从这三方面设置，例如主旨概括句过于宽泛或以偏概全或偏离主题，过渡性句子不能反映文章的行文结构，注释性句子与上下文脱节等。其命题形式深受英语四六级和考研阅读多项选择题的影响，体现了《课程标准》中“用英语获取、处理和运用信息的能力，逐步获取用英语思维的能力”的阅读学习和教学理念。2012年的文章阐述交朋友的注意事项。试题不仅考查学生的英语水平，考查了逻辑思维、想象、判断、推理和整合的能力，符合新课改的理念，而且还让学生学到有用的生活技能，即把思想性和教育性结合起来。

4．短文改错

2012年的短文改错的难度与2010年相当，比2011年难度略低。错误类型有多词、少词和错词，在10个小题中，其比例为1∶1∶8。错词主要围绕动词、名词、形容词和副词;多词和少词主要涉及冠词和介词。例如，短文改错中有这样一个句子:…Gina nearly got knocked over as car drove out far too quickly from behind a lorry．此句话的错误是在as和car之间少一个冠词 a;在．．．dropped Gina off at her parents’and made our own way to home．中，应去掉home前面的介词to。近年来短文改错的难易程度符合考生的认知水平，话题常见，篇幅短，约110词，句子在5－8个之间。从题材上来看，文章以记叙文为主，兼顾说明文，在一定程度上能反映出考生在语言准确性方面的水平。

5．书面表达

2012年书面表达延续了近年高考的思路和手法，是一篇给出英语思路的半开放性作文，属于书信类写作，渗透了新课程培养学生情感、态度及价值观取向的理念。表达难度有所下降，但始终坚持选取贴近考生生活的题材，让考生能言之有物。题目要求考生表达对现用英语教材的看法，具有适度的开放性，学生有较大的发挥空间，同时题材以考生的认知水平和生活经验为基础，让绝大部分学生有话可写，能较好地检测学生自由表达、学以致用的能力。

二、2013年备考策略

1．单项填空备考策略

2013年高考单项填空的命题会继续坚持“突出语境，强化语意，注意运用”的命题原则，以语法为基础，语境为依托，语用为目的。难度会稳定在2012年的水平上，考点会涉及语法、词汇和常见表达方式等。

复习应注意考试知识点全覆盖，重点研究近三年高考试题，分析考点，重视归纳，努力探寻考试的发展方向。注意收集典型例题，整理“错题集”，梳理已学过的语法，以动词、时态语态、非谓语动词、从句的复习为抓手，注重在语境中培养综合语言运用能力。

—Can you be surprised by the ending of the film?

—No，I＿＿the book，so I already knew the story．

A．was reading B．have read

C．am reading D．had read

此题是一道通过情境对话来判断时态的语法题，对话内容:“对电影的结尾你会感到吃惊吗?”“不，不会的。我已经知道故事的结尾，因为我读过那本书。”knew是know的过去时，而过去的过去就是用过去完成时，所以答案为D项。此题B项干扰性特别大，考生在做题时有可能没读完整个对话就下笔，受第一句话的影响，用现在完成时。选A项、C项的考生可能因为没有理解要“知道结尾”应该“先把书看完”，所以不该用进行时。由此题可知，在做单项填空时，一定要完整地理解一个句子。把句子读完，直到最后一个单词。有时，最后一个词恰恰是解决问题的关键，特别是时态题，要结合语境对四个答案进行比较分析。如果是情景交际，一定要把两句话联系起采，不能孤立地对待每一个句子。只有结合语境，才能找到正确答案。

2．完形填空备考策略

2013年高考完形填空的命题会继续坚持“考查语境，突出语篇，注重实词”的命题原则，继续加大对实词意义辨析的考查力度，并突出考查考生的分析判断能力、连贯性思维能力和对语境的把握能力。选材以记叙文和夹叙夹议文为主，力求主题明确、线索清晰、情节完整。难度会基本稳定在2012年的水平上。

(1)注重英文材料的体裁多样性、题材广泛性，培养语篇意识和逻辑思维能力。在限时训练中要善于抓文章中心，培养“一读、二看、三推理、四通读”的答题习惯，“一读”是指快速通读全文，理清脉络，抓住主线，做到全局在胸是正确解答完形填空题的首要条件。“二看”是指围绕主题，找出突破口，一些题比较容易找到答案，以其为突破口，进而扩大战果，歼灭难题。“三推理”是指紧扣中心，小心推理，此环节充分发挥学生思维能力、分析能力及解决问题的能力。“四通读”是指通读全文，复核验证，确定答案，题目做完后，学生一定要复读全文，根据文章的中心思想以及段落之间、前后句之间的内在逻辑关系，检查文章的整体性;也可以从语法、词义、惯用法、固定搭配、背景知识等方面进一步验证和修改答案。

(2)加强在语境中准确理解和把握词汇，完形填空选词要着重从上下文及词汇意义上作出选择。平常的训练要克服“求快”心理，必要的时候要学会“放弃”，例如2012年的39题:

My hearing was damaged by the noise of farm equipment，so I learned to connectwith ＿＿ ．

A．animals B．friends

C．farmers D．neighbors

乍一看，填 animals，friends，farmers，neighbors都可以，此时应学会“放弃”。当读到后面的句子They react to what they see and what you do就能发现答案。他们能对自己看到的和你做的事件作出反应，也就是说，这里的they只能看，不会说，由此判断选A项。

3．阅读理解备考策略

2013年高考阅读理解试题的整体难度与近年相比仍然会保持稳定的态势，阅读体裁和题材保持均衡，难易试题比例适中，会较好地考查考生的英语综合语言运用能力。2013届高三学生最好制定每周、甚至每天的阅读计划，量力而行。阅读的目的不是为了押中某篇文章，而是锻炼学生的综合能力。学生在考试时应该讲究策略技巧，但是在平时学习时要争取把每一句话都看明白。遇到生词可以在读完全文后查字典，然后记到生词册上。遇到不懂的句子要积极思考，向老师同学请教。阅读是温故知新的滚动式的学习方式，获得的知识量最大，最全面。阅读也锻炼了学生思考的习惯，日积月累，英语能力会显著提高，这是以不变应万变的备考方法。

(1)每日坚持阅读2－3篇文章，注意阅读材料题材与体裁的多样性，关注不同领域知识的相互渗透。体裁要有应用文、说明文、记叙文、议论文等;题材有关于社会、文化、科技、环保等各方面的文章。要养成良好的阅读习惯，不要点读，减少回读，学会并运用跳读与扫读技巧快速获取关键信息，特别要善于对文章作者的态度与观点进行合理的推断。加强对英语句式的研究，特别是长句分析，分清主干结构。

First put forward by the French mathematician Pierre de Format in the seventeenth century，the theorem had baffled and beaten the finest mathematicalm inds，including a French woman scientist who made a major advance in working out the p rob lem and who had to d ress like a man in order to be ab le to study at the Ecolab Polytechnique．

句中含有过去分词短语、现在分词短语、动名词短语和两个定语从句。译文:

这个定理，先是由十七世纪法国数学家皮尔法特提出的。它曾使一批杰出的大师为难，其中包括一位法国女科学家，她在解决这个难题方面取得了重大的进展，她为了能够在伊科尔理工学院学习不得不女扮男装。

(2)“七选五”阅读训练要加强语言手段及语篇线索的识别能力，理清句子与句子之间意义的关系，找出句子之间的连接性词语。例如，so，therefore，as a result等表示承接关系;as long as，on condition that，if等表示条件关系;first，next，then等表示并列关系;however，nevertheless，though等表示转折关系;on the contrary，in contrast，by contrast等表示对比关系;also，further，what’s more等表示层递关系;in fact，actually，for instance等表示解释关系。

(3)考生对“七选五”空白处前后的信息和观点要加以注意，同时要注意全文。切忌同样的词、同样的名字或同样的日期在原文和备选项中同时出现时，就认为它们是正确的选项，应该再核实上下文以确保最终的选择能使文章前后符合逻辑。通读“七选五”全文复查，将所选项带入文中，再次通读全文，重点检查逻辑关系和关联结构。确定“七选五”的排除选项，研究多余选项，确定判处理由，最终确定答案。

4．短文改错备考策略

2013年的短文改错题会继续秉承近年的出题方式。考生要从具体语境、上下文逻辑、习惯用法、句子结构等角度入手，对文章及句子分析，才能顺利改正错误。

(1)牢固掌握语法知识，建立清晰的语法框架。复习应把所有语法知识项目复习一遍，对各种词类的句法知识做到了如指掌，例如名词在句中作什么成分，形容词和副词在句法上有什么区别，什么时候用谓语动词，什么时候用非谓语动词，动词常考的时态以及它们之间的区别和联系，连词的使用在英汉方面的差异等。在头脑中建立起清晰的语法框架，同时注意培养英语语感，这样在做短文改错时就会概念清楚，找点准确。

(2)书面表达和短文改错相结合。从上述分析看，短文改错近乎于“粗心的学生挥手写就的一篇习作”。因此，在平时的训练中应重视书面表达的多重功能。写完后自己应该把习作当作一篇短文改错来修改，看看时态运用是否得当，词类应用是否正确，名词的人称和单复数是否有误等。

(3)适当进行模拟训练。首先应把近几年的高考短文改错找来练习，体会一下高考题的命题思路，保证练习的针对性，减少复习的盲目性。然后再找一些与高考题相似的题目进行强化训练。短文改错的训练一定不要贪多、贪偏、求怪。高考短文改错考查的都是最基本的语言知识，没有偏题、怪题，本身的语言材料也不是很难。训练还应重点强化自己在考场上的心理素质，因为在考场上，有些错误不会改，是由于心理紧张导致思维紊乱。因此，在做短文改错时，一定要注重培养自己的自信心和平和的心态，心态平和了思维才能清晰，这样在考试中才能游刃有余，迅速地找到错误并加以纠正。

5．书面表达备考策略

书面表达试题是一个综合性题目，要求考生根据所给提纲、图、表等，运用所学知识将所提示信息组成句子，句子连成段，段连成篇。考生不但要有丰富的词汇和语法知识，而且有较强的语言表达能力和逻辑思维能力。体裁以叙述性的应用文和记叙文为主;形式主要包括通知、信件等。题材都是贴近学生生活实际的材料，这样可使学生有话可说，体现了高考英语作文合理性、交际性和实用性的命题原则。

(1)扩充词汇，掌握语法。要多记单词、多背美文，扩大词汇量。同时注意一词多义和多词一义等情况。例如，book既可作名词，意为“书、本子、册”等;也可作动词，意为“预订、给(某人)预定座位”等。而 many，a lot of，lots of，a number of等都表示大量。然而，光有词汇量也不行，语法也很重要，为此，一方面应在平时阅读时多对句子进行语法分析，例如He said he had been here three times．“他说话”是过去发生的行为，而“来这儿”是在“他说话”之前发生的，因此应用过去完成时;另一方面，要在学习中多模仿，以熟练运用语法规则。

(2)写作的注意事项。写作要避免出现拼音、空格等低级错误，尽量避开没有把握的单词和句子。在保证表达准确的前提下，再考虑高级词汇的使用和句式的变化。应注意的“一心”“二项”“三段”“四完整性”:“一心”是指围绕一个中心话题展开。“二项”是指应特别注意内容和语言点。“三段”是指适当分段，纲目清晰。“四完整性”是指要用完整的句子表达意思，不能用词组或短语代替句子。写作还要注意字迹工整，卷面整洁。

(3)摒弃侥幸心理。虽然2012年辽宁卷难度大的词汇像approximately，fragrant那样的不多，我们也不能麻痹大意，考纲上要求的词汇都要练到。但是掌握的程度可以不同，常见的词要做到会拼写，不常见的要做到至少认识。所谓常见的词就是书面表达时有可能用到的词。

总之，2013年的辽宁高考英语试题仍然保持历年的风格，考查基础知识与能力并重，但会更注重考生灵活而准确运用英语的能力，因此考生要制定合理的复习计划，认真执行，扎实掌握语言基础知识，把握命题者的思路，从容面对高考。

［责任编辑:惠人］

Test Paper Analysis of 2012 NMET in Liaoning Province and Test Preparation Strategies for 2013

LIN Hong
(Center of Senior High School Teacher Education，Dalian Education University，Dalian 116021，China)

The test paper of 2012 NMET in Liaoning province has its own features，on which test preparation strategies should be based．

NMET;test paper;test preparation strategy

G632．3

A

1008-388X(2013)01-0045-04*

2012-10-26

林红(1968-)，女，天津人，教授。