提高初中美术教学有效性的策略研究

黄秀菜

（德化第三中学，福建 德化 362500）

1.引言

由于经济、社会、文化等多重原因，人们对初中美术教学的了解已经进入了新的阶段。所以，面对这种新形势，院方领导、教师与学生都应该全面认识到美术教学在营造学校文化氛围与提高学校知名度中所起的重要作用。与此同时，教学有效性有待人们引起高度的重视。

2.初中美术教学现今的发展

现今，我国的美术教学存在以下不足：①情感培养。近几年来，由于国际间的经济竞争上升到人才竞争，我国将教育的中心偏向了学生技能的培养，最终导致学生的情感世界存在空白［1］。如果在日常的教学中仅仅重视学生技能的培养，就会对学生的内心情感产生不利的影响，造成其自身的个性不被尊重，最终导致个性缺失现象的频频发生；②教育形式。现今的美术教育中存在最明显的不足就是教育形式过于死板，不能根据学生的自身成长发展特点开展灵活多变的教育活动。调查资料显示，福建省大部分初中学生在回答美术课程是否有趣时都认为美术作为一门学科与其他知识性较强的学科有很大不同，教师在教学过程中，也仅仅按照传统的填鸭式的教学方式教学每堂课［2］。因此，丰富现今的教学方式显得尤为迫切。

3.现今美术教学有效性策略研究

在提高美术教学有效性的过程中，教师的首要任务就是将学习内容和学生所处的环境进行有机结合。教育专家经过研究发现，科学合理的教学环境设计往往在提高学生学习有效性中发挥着有利的作用。所以，这就要求学校领导、教师在设计教学环境时在对教学内容合理设计的前提下，充分认识到学生自身的成长发展特点。同时，还要尽一切可能激发学生学习美术的积极性与兴趣，使其在美术学习过程中得到文化知识以外的更多的知识。除此之外，为满足学生的好奇心和攀比心，教师还应适时地在课堂上展示较好的美术作品，激起学生的竞争意识。此外，教师还应多次安排作品赏析课，提供发表其观点的机会，并在赏析的过程中与作品的背景进行完美的结合，使得学生在学习美术技能的同时，进一步了解历史、政治等多学科内容知识。同时，教师还要抓住时机与学生进行情感的交流，深入学生的内心，从而根据其自身的特点，进行相应的培养。

4.提高有效性的建议

4.1 教师方面。

教师应根据学生自身的个性对其进行培养，将学生置于与自己平等的地位。日常的美术教育过程中，教师应尽可能多让学生发表自己的观点，说明自己的想法，这是符合我国教育制度中的师生品德原则的。与此同时，教师还应关心学生的日常生活，深入了解每位学生的内心，尊重学生本身具有的个性，帮助其发展，并为其提供发展的空间和机会。教师在传授知识的过程中不应死板地传授课堂知识，还应加入自己的情感，最大限度地引起学生的共鸣，从而增强其自主学习的意识。与其他专业课程相比，美术课程往往得不到学生的足够重视，这就要求教师在授课过程中加入自己的感情。例如，有的教师在教授《梅竹精神》的过程中，把教学设计以竞赛的形式表现出来，提出相关的问题，并引导学生积极回答［3］。在此过程中，不仅传授了美术知识和技巧，还有助于学生积极思考。除此之外，为了能引起学生的学习兴趣，教师还应时常用幽默的语言调节气氛，这样就会营造出轻松愉悦的学习氛围，更能增强学生主动学习的意识。

4.2 营造良好的教学氛围。

美术课程具有一定的艺术内涵，学习起来稍显难度［4］。现今的教育体制决定了学生学习文化知识的时间比例占到了最大，许多学生认为学习美术是一种浪费时间的表现。出现这种现象的最主要原因就是在中考时，除了艺术生，其他学生都不会进行美术考试。因此，他们不能意识到美术课程在实际生活中发挥的重要作用。初中学生大都很好玩，不拘于学校的规章制度，对学习也没有太大的兴趣，然而学习并不是一蹴而就的，它需要学生自主坚持学习。所以，美术授课教师应根据学生的自身情况采取不同的方式激发学生学习美术的欲望［5］。美术教师在完成教学任务的前提下，利用好课上的每一分钟，尽一切可能调动学生的积极性。教师不应局限于传统的教育方式，借助多种多样的方法来授课，取外国优秀的教学方式之长。在课堂上，尽可能多给学生提出灵活性较强的问题，或者发表自己对某事物的观点与评价。这样就可以为广大的学生营造良好的学习氛围，促进学生之间及教师与学生之间的情感交流。

4.3 借助多媒体，丰富课堂内容。

多媒体本身有着多种优势，如有较强的吸引力及较强的说服力等，目前为止已经开发成功的大部分教学软件将各种技术运用于其中，使得整个教学过程充满了吸引力［6］。在这种情况下，学生就会更多地将注意力转移至美术教学内容中，最终达到提高学生的学习兴趣的目的。除此之外，教学过程中采用多媒体还有一大优点，即节约了大量的教学时间。电教媒体信息量非常大，信息的搜索速度、显示速度、转换速度、传播速度等都十分快，而且效率高，这样就很大程度上缩短了教学的时间收到了良好的教学效果，丰富了教学内容。尽管多媒体具有多种优点，但实际的教学过程中并不能完全依赖于它，还必须将其与传统的教学方法进行完美的结合，各取所长，共同服务于我国的教育行业。

5.结语

教学过程的有效性是衡量学生知识掌握情况的标准，同时它也在目前的完善教育制度中扮演着不可或缺的角色。除此之外，它对于教师来说也有着十分重大的意义，是教师需要实现的教学目标之一。要达到提高初中美术教学的有效性的目的，需要通过多个途径共同完成。不论是教师还是学生都应该树立正确的理念，都充分认识美术课程的重要性。教师应根据学生的自身成长发展特点针对性地培养其对美术的学习兴趣，并在课堂上充分调动学生的积极性，为我国培养更多的全能人才而不懈努力。

［1］崔爱民.如何提高初中美术教学的有效性［J］.现代阅读（教育版），2012（13）：232.

［2］张一竹.高中音乐教学快乐课堂的建立［J］.现代阅读（教育版），2012（03）：41-42.

［3］罗达瑛.如何提高初中美术教学水平，吉林省教育学院学报（学科片更），2008（03）：65-66.

［4］周国祥.论初中美术教师教学水平的自我培养与提高［J］.新课程（中学），2012（11）：120-121.

［5］郭崇江.三轮驱动，开辟有效教学新道路——乳山市第一中学有效教学研究工作纪实［J］.中国教师，2011（12）：58-60.

［6］黄杏丽.优化课堂教学提高初中美术教学质量［J］.新课程（教研版），2009（05）：31-32.

［7］郑建智.造情境升情感——浅谈初中美术课的情境教学［J］.学生之友（初中版），2010（09）：97-98.