优秀政治教师应具备的素质

张梅春

（通辽职业学院，内蒙古 通辽 028000）

随着中国教育改革的不断深入，素质教育越来越显现出它的重要性。政治教师是学生灵魂的工程师，与学生的健康成长关系极大，他们应该具备什么样的素质才能肩负起这个使命，已是教育领域的一大课题。政治课在学校教育中的地位与作用及新时期政治教师面临的各种挑战，要求政治教师具备较高素质。

一、正确的政治方向

政治教师是肩负向学生传授马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，培养和塑造革命接班人的任务，所以政治教师本身要有较高的政治素质。正如列宁在谈到学校课程的思想政治方向问题时所指出的:“在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这个方向由什么来决定呢完全只能由教学人员来决定。”政治素质就是指要坚持正确的政治立场，要坚持四项基本原则，坚持改革开放，要坚持中国特色的社会主义方向，要坚信马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和社会主义，树立共产主义必胜的信念和信心。在现阶段，首先要准确理解和掌握邓小平建设有中国特色的社会主义理论，其次在改革开放的新形势下做到“讲政治”，就是要始终保持正确的政治方向和清醒的政治头脑，有较高的鉴别力和政治敏锐性，政治立场坚定。政治教师只有具备良好的政治素质，才能坚持党的基本路线不动摇，才能积极热情向学生宣传党的方针政策，并能通过教学培养学生具有良好的政治素质，使一代人能高举邓小平理论旗帜，把祖国社会主义改革开放和现代化建设事业推向前进。

二、完善的知识结构

政治是一门综合性的学科，政治、军事、文化、人文科学、自然科学等无所不包，又涉及教育学、心理学等内容。政治教师不能是空有坚定的信仰，而知识贫乏的人。只有以丰富的知识储备做后盾，才能把政治课上得更加生动有趣，深受学生喜爱。完善的知识结构是优秀政治教师的首要因素。知识结构的高低、知识掌握的熟练程度直接制约教师的教学水平和效果。掌握较高、较专业的学科知识及相关的科学知识，有助于提升教学水平。马可连柯说：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”苏霍母林斯基也指出：“只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多，他才能成为教学过程的精工巧匠。”只有教师自身具备完善的专业知识结构和丰富的课外知识，才能在实际的教学过程中做到游刃有余。

三、较高的职业道德修养

教师的职业道德素养决定素质教育的成功。尤其是一个优秀的政治教师必须具有高尚的道德修养，忠诚人民的教育事业，遵守教师职业道德标准，热爱学生，为人师表。特级教师郄禄和曾经说：“一个教师要解决三种能力问题，即动力、能力、精力。缺乏动力不想干，缺乏能力不会干，缺乏精力不能干。三者之中首要的是动力问题，而动力则来自于对教育的事业心。”可见，政治教师增强育人的事业心和荣誉感，才会处理好苦与乐、贡献与报酬的关系，从而甘心为教育事业献身，受到学生的尊重，成为学生学习的榜样。

四、良好的心理素质

良好的心理素质是其他素质发挥作用的重要条件。教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点，是指表现在教师身上那些经常的、稳定的、本质的心理特征。教师的心理素质(非认知因素方面)主要体现在：对教育教学工作的兴趣，勇于进取，勤奋向上；性格开朗，自我悦纳，胸怀坦荡；情绪稳定，自信乐观，有轻松愉快的心境，善于自解；有健康的心理，健全的人格，面对挫折，有较强的承受能力；正确处理人际关系，发扬合作精神；乐于交流，有较强的适应性。教师应该具有较高的心理成熟度、较强的心理承受能力、较稳定的心理状态和较强的自我调节能力。

教师心理健康对于教育教学质量、学生健康成长具有重要作用。教师不健康的心理状态必然导致不适当的教育行为，对学生心理产生不良影响。事实和研究均表明，心理健康素质是教师综合素质的核心要素，是教师整体素质和教育教学质量提高的基础与保障。健康的心理是教师良好身体素质的必要条件。心理健康与工作积极性、创造性有密切相关。只有教师处于积极、健康的心理状态，才能充分发挥其主动性与创造性，积极投入工作，充分发挥其潜能，因而取得令人满意的工作效果。更为重要的是，教师心理健康会直接影响教师的教育教学行为，师生互动的过程与质量，以及师生的关系的建立与性质，从而对学生的发展产生重要作用。研究表明，教师的心理健康水平直接影响学生的心理健康和社会性、人格品质的发展。当前我国正处于改革开放新的历史时期，各种价值观、人生观必然冲击到每个人。利益的追逐都可能加剧人与人之间的矛盾。要成为新课程下的合格教师，就要具有良好的心理素质。

国运兴衰在于教育，教育成败在于教师。伟大的时代需要大批高素质的政治教师，需要更多的学者型、专家型的政治教师。我们只有不断学习，与时俱进，严格要求自己，努力提高自身素质，在教育观念、教育方法、教育内容及自我提高等方面进一步转变，才能真正适应教育改革的需要，更好地发挥政治教师在学校教育中的应有作用。

五、敏锐的时代意识

（一）更新教育观念

联合国教科文组织将“学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存”称为现代教育的四根支柱。实现教育的现代化，关键是教育观念的现代化，树立以人为本的教育观念。尊重学生的人格、兴趣爱好、尊重学生的自由发展，尊重学生的首创精神，发挥学生的主体作用，挖掘学生的创造才能。

（二）与时俱进刷新知识

这是每一个政治教师必须做到的，尤其是时事政治的刷新必须时时跟进。教师要给学生一杯优质水，那么，自己必须是一条常流常新的小溪。丰富的学识不仅是一个政治教师自我完善的基础、从事教学工作的保证，也是树立教学威信的源泉。面对飞速发展的信息时代和知识经济社会的到来，政治教师不能墨守成规，故步自封，必须踏着时代的点子，跟上节奏。现代社会、现代教育的急剧变革也向政治老师提出了新的挑战，要求他们承担重任，面对形形色色的不良影响对学生思想产生的冲击，塑造学生正确的政治观点和健康向上的思想品质，要求教师具有多方面、综合性的知识和教学能力。因此，政治教师应树立起“终身学习”、“永远探索”的思想，在教学实践中，不断学习，勇于开拓，大胆创新，与时俱进。只有这样，才无愧于一个优秀的、人民的政治教师的称呼，才能使祖国的下一代不出现精神危机，才能使我们的国家后继有人，不断走向辉煌。

（三）符合时代特征的审美观点及美的把握

当代的大学生不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子，而是“家事国事天下事事事关心”，走在时代浪尖的天之骄子。他们大都具有较强的审美意识和包装意识，重感性印象。他们公开评论教师的衣着举止，并因教师的外在形象而影响对教师的好恶。优秀的政治教师不仅满足于心灵美，对于外在美也十分在意。他们注意穿着，在课堂教学中通常着装既符合教师规范又不失时尚和新意，举止既端庄稳重又不失率真活泼，谈吐文雅理智又不失幽默感。

六、亲和的人格魅力

政治教师要构建比较完美的人格，用人格的力量影响学生。文学就是“人学”，人类历史文化的积淀就是“人格”。政治教师如果具备热情、和蔼、诚实、谦逊、守信、公正等人格特征，则必将提高学生的信任感；反之，冷漠、粗暴、虚伪、傲慢、失信、偏袒等不良人格特征则会使学生产生不信任感。政治教师必须高扬人文精神，关心学生的成长和发展，以人为本，关怀所有的学生，为学生的全面发展着想。

（一）真诚地尊重学生

传统的教育很注重教师的师尊和威严，而学生习惯处于被支配的地位。其实在教学过程中学生处于学习的主体，但这种主体又是很感性的，所以教师的人格魅力在很大的程度上会影响到学生对该教师的认可及对该科知识的兴趣。政治教师的言传身教的成分也应该多于课本知识的讲授。

政治教师在教学过程中，要充分尊重学生、热爱学生，尊重学生的情绪和情感。因为情绪和情感对学生的非智力因素的发展有很大影响。而且要尊重学生的个性差异，注重因材施教。在今天的形势下，教师除了授业解惑外，还应具备更深的内涵、更高的素质：要成为历史文化的传播者、人际关系的艺术家、学生心理的保健医、人类灵魂的工程师、毕生事业的引路人。这样的教育才能跟上时代要求，这样的教师才能培养出更多更有用的社会人才。

（二）热情的个性和豁达开朗的心胸

政治课是与实践课程、活动课程相对应的理论课程，理论性强、课堂较为沉闷，崇尚现实生活的大学生大多兴趣不强。德育课程，讲究的是对大学生思想素质的培养，是一项真正的百年树人的工程。几乎每一个政治教师都在工作中遭遇过难以忍受的烦恼。不同之处在于，优秀的政治教师，一方面体验着教育中的困难和挫折，感受着必然经历的痛苦和烦恼，另一方面，却能以开朗豁达的心胸、坚韧不拔的毅力克服困难，饱含热情地继续上路。

七、灵活的教学方法

政治课教学相对有些课程的教学来说，显得比较乏味，学生不喜欢说教。如何引导学生认真听讲、形成正确的思想方法，这是摆在政治教师面前的一大课题，要求政治教师必须采用灵活、易懂、有效的教学方式。一是在解读课本内容和解释一些政治观点的时候要紧密结合实际，用充分的事例说明问题。这就要求教师在平时善于收集和积累，善于分析一些社会问题和现象，形成正确的观点，并在讲课时灵活运用。二是要多采用提问式、对话交流式、小组讨论式的方法教学，活跃学生思想，促进他们学会思考政治领域的深层次问题。三是利用现在高科技手段进行电化教育、网上对话等手段进行教学，激发学生对政治课的学习兴趣，提高教学质量。四是认真做好学生的思想政治工作。对那些不重视政治课学习或对政治课教学有意见的学生，政治教师要认真找他们谈心，交流思想，找问题、化矛盾，有针对性地进行解剖，提高他们学习政治课的自觉性。