论高校教师职业道德建设

徐守成

（巢湖学院，安徽 巢湖 238000）

一、引言

为加强教师职业理想和职业道德建设，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，2011年12月，教育部、中国教科文卫体工会全国委员会研究制定了《高等学校教师职业道德规范》（以下简称《规范》）。该规范从爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会和为人师表等六个方面对高校教师提出了明确要求。《规范》的实施，对于加强和改进高校师德建设，引导广大教师自觉践行社会主义核心价值体系，加强自身修养，弘扬高尚师德，提高高等教育质量具有重要现实意义；对于深入开展社会主义荣辱观教育，全面加强学校德育体系建设，提高全民族文明素质也具有广泛的社会意义。然而，在当前市场经济条件下，由于受到经济利益的诱惑，部分高校教师未能在教书育人、服务社会中坚定信念，过分追求物质利益，计较个人得失，不关注学校发展，同时，高校自身在师德建设上也存在重硬件轻软件的现象。因此，各高校必须对师德建设给予高度关注。

二、高校教师职业道德存在的主要问题

（一）在对待学生上关爱不够。

目前，各高校师资队伍扩充迅速，引进了大量的年轻教师。这些年轻教师在教书育人上缺乏经验，认为只要在课堂上将需要传授的知识讲授完就可以了，同时他们忙于自己的学历学位提升、职称晋升及家庭事务，没有把较多的精力放在学生身上，对学生的学习、生活漠不关心，更没有在学生的思想道德方面投入更多关注。

（二）在对待教书育人关系上，重教学轻育人。

教书与育人是教师的两个基本职责，这对每一个合格教师来讲是紧密相连缺一不可的。然而，在实际工作中，许多高校教师未能将这两个职责一起抓好，而将教书与育人截然分开，重视教学，轻视育人，注重向学生传授专业知识，而忽视对学生的思想道德教育，不注重对学生综合素质的培养。

（三）学术上缺乏诚信，治学态度不严谨。

在高校的四大职能中，科学研究是其中的重要一项。高校教师在做好教学工作的同时，必须做好科研工作。通过科研对教学的辅助关系，以促进教学。目前，一些教师由于受到物质利益的驱使，存在急功近利的思想，在学术研究上，心浮气躁，缺乏求实创新精神，缺乏严谨的治学态度，弄虚作假，缺乏诚信，在社会上造成了不好的影响。

（四）言行举止与教师标准不符。

一名合格的教师不论是在工作中还是生活上必须有得体的言行举止，这样才能为人师表。然而，在现实生活中，部分教师言语粗鲁，形象邋遢，尤其在学生面前不能摆正教师的位置，使自己在学生心中的形象受损，不能给学生起到良好的示范作用。

三、加强高校教师职业道德建设的建议

针对教师在职业道德方面存在的问题，各高校要根据《规范》的要求，采取多种措施，切实加强高校教师职业道德建设。

（一）加强组织领导。

为让《规范》能够有效实施，使广大教师充分感受到学校对《规范》的实施高等重视，学校应成立以校党委书记为主任委员的校精神文明建设工作委员会，全面领导学院的教师职业道德建设工作，各职能部门负责人、院系部总支书记作为委员负责建设中的具体工作。从而形成学校党委领导、部门负责，教师落实，上下一心，齐抓共建的良好局面。

（二）广泛宣传学习。

为了让广大教师能及时了解《规范》、熟悉《规范》，并按《规范》要求规范自己的行为，学校应利用广告栏、网站等平台进行广泛宣传，各单位还要利用周会进行集中学习。通过全方位的宣传学习，让《规范》进入每一位教职工的心中，并自觉地落实到教书育人实践活动中。同时，学校通过大力宣传优秀教师、模范工作者的先进事迹，树典型、立榜样，努力使广大教师争当教书育人的楷模。学校可从外校邀请师德楷模到校讲座，通过这些先进人物的亲身经历，让教师们更深刻地体会《规范》的精神。

（三）精心组织、研究制定《规范》实施细则。

根据《规范》精神，学校应在《规范》的要求内，结合学校实际情况制定出《＜规范＞实施细则》。成立制定实施细则的制定小组，全面负责《细则》的具体制定工作。要通过《细则》的制定，全面规范教师的科学研究、教育教学工作。同时，要将教师权益保障与责任义务要求相结合，科学引导和规范教师言行，做到为人师表。

（四）强化师德考核。

学校要高度重视师德考核的重要性，坚持把师德考核放在各项考核工作的首位，通过“一票否决制”强化师德考核的重要性。要在教职工年度考核、教学质量考核、职称晋升、干部竞聘等工作中，坚持师德考核先行。例如，在年度考核、教学质量考核中，对于师德低下者，均定为不合格，并且不能参加当年的职称晋升和干部竞聘。在各项考核中，对于情节特别严重的，除定为不合格等次外，还应给予校纪处分，从而对教师起到震慑作用。

（五）端正学术之风。

为加强学校学术管理，端正学术之风，学校应成立以校长为主任委员的学术委员会。该委员会要充分发挥在学术研究中的监督检查作用，对发现在学术上弄虚作假的，坚决给予处理，不仅要取消当年年度考核“优秀”资格，还要给予延迟一年职称评审的处罚。而对于态度端正，作风严谨，孜孜以求的教师则要给予表扬奖励。通过奖罚手段，在学校内营造出实事求是、开拓创新的良好学术氛围。

（六）做好职前教育工作。

近些年来，各高校的发展步伐加快，尤其是地方高校，为了跟上发展的节奏，每年都或多或少地引进一批新人以补充师资队伍。然而，这些新教师来自不同的专业、不同的学校，没有进行专门的师范训练，对于如何当好一名教师，知之甚少。因此，对于新教师入职前的培训必不可少，尤其在师德修养方面。学校应对这些新人的培训方面高度重视，在每年的培训之初，校领导应抽出时间给培训班上一堂课，一是让新教师了解校情校貌，二是让他们认识到学校对岗前培训的高度重视。同时，学校要选派业务精、责任心强的老教师给培训班上课。通过培训，使得这些新人能够尽快转换角色，顺利入行。

（七）注意细节宣传。

加强教师职业道德修养，还必须注意细节、把握细节。学校要充分认识到细节在教师职业道德培养上的作用，从校训、道路间的横幅、楼宇的命名到散布在校园内一个个的宣传牌，等等，都可为加强教师职业道德方面的宣传发挥作用。要让每位教师充分地感受到学校对教师职业道德建设的高度重视，让加强教师职业道德修养的工作融入到每一位教师在日常生活中。

（八）拓宽经验交流渠道。

为了弘扬高尚师德师风，学校可每年或每隔几年进行一次“师德师风征文演讲活动”。通过征文、演讲等系列活动，做到让师德高尚的教师脱颖而出，让他们在全校教师面前展现风采，成为大家学习的榜样、楷模，又使得每位教师充分了解、学习到身边好的经验、好做法。同时，对在活动中表现突出、师德高尚的教师，由学校组织前往一些爱国主义教育基地参观，让他们在思想上再进一步地接受高尚品德的洗礼。此外，由于教职工平时都在忙于各自的工作，大家在一起的交流非常少，为了给大家创造交流的机会，畅谈工作、学习上的心得，每年可由学校或有关单位组织各种文体娱乐活动，这样既可使教职工愉悦身心、放松心情，也为大家创造了很好的交流平台。

四、结语

高校教师职业道德建设是一项长期而复杂的系统工程，各高校要以国家出台的《规范》为契机，高度重视，精心组织，严格实施。采取强有力的措施促进教师职业道德水平的提升，在工作中积极探索新途径、新方法，以增强教师的责任心、荣誉感，让教师做到爱岗敬业、为人师表，达到高校教师职业道德建设水平不断上升，促进高校教育工作顺利发展的目的。

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［2］张红革.高校教师职业道德建设探索［J］.吉林广播电视大学学报，2010（10）：59-60.

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