高职体育讲学中的实用性策略研究

2013-08-15赖敏娟黄志勇江西工业职业技术学院江西南昌330095

文体用品与科技 2013年22期

赖敏娟黄志勇（江西工业职业技术学院江西南昌 330095）

所谓的实用性体育教学，就是采取多元化的教学方法和教学模式，全面的提高学生自身的身体素质，同时还要提高学生自身的职业特殊素质。并且在教学中要不断的渗入一些具有职业性的知识，从而使得学生在未来的就业能力得到提高。

1、什么是具有实用性的体育教学

实用性体育教学是以提高学生自身的身体素质和运动技术水平为基础，以职业实用性为教学目的。通过专业性的技术练习和专业教学，来提高学生在未来就业的职业能力。从体育的属性中不难看出，体育教学不仅具有一般教育的共性，还具有体育自身的特性，也就是体育的技能性和实践性，通过教学，使学生了解自身职业的职业病，从而可以进行有效的预防，防止因为自身的职业对身体造成损伤，使得学生健康的工作和生活。

2、根据行业来改进体育教学的方法

高职院校中的教学，各个专业都是不同的，各个专业都具有着自身的特点。因此，高职院校在对学生进行教学的时候，要尊重学生本身的个性，不要试着改变或者是打压其个性，要使其个性得到充分的发展，从而建立起一个良好的师生关系，使学生的主动性和自觉性得到提高。教师在对学生进行教学时，不应该使用统一的教学方法，因为人与人之间的想法是有差异的，一个人喜欢这样，另一个人可能会喜欢那样，学生也是一样的，所以在对学生进行教学时一定要因材施教，保证一个课题所有的学生都能够参与到其中，给学生一定的自练空间和时间。同时在解决学生解决不了的难题时，教师尽量不要先入为主的进行讲解，应该以学生为主导，教师从旁辅导的方式进行讲解。讲解时首先设定问题的情景，让学生融入其中，以解决问题的角度进行思考，在教师的引导下解决问题，这样不仅可以提高学生的主动性，还可以使学生在学习中学会思考。同时还要根据各个行业的特点，来让学生自行调整训练的强度和时间，使学生学会自我发展和自我学习。

3、提高学生的主动性和目的性

对于高职院校的学生来说，一些学生还处在一个迷茫的阶段，不知道或者是不了解自己学习的目的。因此各高职院校在教学时应该根据各个专业的的特点，来明确教学课程的内容，根据不同专业的学生，进行不同的课前教育，使学生明确的了解到体育课应达到的标准和要求，从而完成标准和要求，这样不仅可以是学生在学习中得到锻炼，还可以使学生在学习的过程中提高自身的主动性和目的性。

4、采用新的教学模式

一些高职院校一般还在使用传统的教学模式，传统的教学模式已经无法满足现代的教学内容，因此，采用新的教学模式至关重要。而技能加素质教学模式无疑是一个好的教学模式。这种教学模式的具体做法：在学生进入高职院校的第一个学年，教师应该根据学生的兴趣爱好对体育项目进行选择，然后进行系统的学习，掌握一项体育技能，并且通过一些体育活动来提高学生的身体素质，同时还能对所掌握的技能进行巩固和提高，同时使学生养成良好的体育锻炼习惯；在学生入学后的第二个学年，应该根据学生在未来所要面对的行业来制定体育的训练项目，然后进行训练，提高学生自身的身体素质，以便可以更好的胜任工作岗位。同时还可以使学生掌握科学的锻炼方法，树立一个终身锻炼的意识。

5、采取新的评价方式

在传统的教学当中，对学生的成绩评价方式是以学生的运动成绩作为标准。这种评价方式是不科学的，也是不合理的，在学生进入高职院校时，甚至是学生在成长的过程中，学生之间的身体素质和状况都是不同的，有的学生不用锻炼就能轻松的通过考核，而身体素质差的学生，即使经过了努力也不一定通过考核，这种评价的方法很容易打消一些学生的积极性。所以建立一个全新的评价方式刻不容缓。应该把传统评价方式改为综合性的评价，不应该单单只看体育的成绩，还要将学生的体育知识的掌握、学习的态度、进步的幅度、课内外的教学和活动等诸多因素结合起来，这样才能够合理的对学生进行评价，以免挫伤学生的积极性。