论体育教师在推动校园足球运动中所起的作用

邹延宁（佳木斯大学体育学院 黑龙江 佳木斯 154007）

在学校中，无论是哪一学科的教学都离不开教师的指导，教师在教学工作中是以一个引导者的身份帮助学生们完成各个学科的学习。社会的发展要求学校不断为社会提供德智体美劳全面发展的优秀人才，因此在教学工作中体育课程也是相当重要的。足球运动被称为世界第一运动，在校园中一直都受到师生们的欢迎，足球运动具有很强的游戏性以及观赏性，在足球运动中还十分重视球员之间的默契和配合，因此在校园中进行足球运动可以有效增强同学之间的凝聚力，所以，一直以来足球都是很多学校中的主要运动之一。文章主要分析了我国校园足球运动的发展现状以及体育教师对于推动校园足球运动的重要作用。

1、我国校园足球运动的发展现状

我国职业足球运动水平的不断下降再加之很多媒体对于足球运动进行大量的负面报道，这对中国足球运动产生了很大的影响，甚至影响了校园足球运动的发展，这种情况对我国的足球竞技方面的人才储备造成了一定的阻碍，所以又会反作用于我国足球事业的发展，从而使我国的足球事业陷入到一个恶性循环之中。据相关数据显示，一些对家长的调查结果，想让自己的孩子将足球运动当做一种爱好或是职业的只占到4%左右，而让自己孩子在篮球等其他的运动方面的发展意愿则为20%左右，这些原因使得有些校园中逐渐忽视足球运动。此外，由于有些学习的体育经费不足，或者是学校的运动场地以及运动器材不完善等这些原因也导致了我国校园足球运动的发展较为落后。因此，目前在我国大多数校园中校园足球运动的发展状况都相对滞后。

2、阻碍校园足球运动发展的主要原因

2.1、家长对足球运动的认识

“足球运动从青少年就该培养”已经成为了世界公认的提高国家足球竞技水平的有效途径，但是由于很多家长对于足球运动存在着不科学的认识，甚至很多的家长并不愿意自己的孩子在足球运动方面进一步发展。青少年由于心智等各方面的发展都还不成熟，所以他们对于自己学习以及生活方面的安排都缺乏一定自主性，所以在其学习和生活中家长对他们的安排和决定起到了重要的引导作用，因此家长对于足球运动的认识在很大程度上影响着学生们在足球运动方面的发展，所以，校园足球的发展和家长的支持和态度有非常重要的关系。

2.2、足球教师与运动设备的配置

由于众多原因使得足球教师的教学积极性有所下降，甚至有一些足球教师因为校园足球运动缺乏学校以及学生家长的支持，在教学工作中工，态度消极。所以在校园足球运动的发展中人才储备与配置面临一些困难，使得校园足球运动的发展受到一定影响。此外，在我国中学校体育教育在训练场地以及运动设施等方面也存在着问题，因此要求更高的足球运动所需的场地器材在大部分学校中几乎很少满足，虽然国家每年都会对校园体育发展一部分经费，但是用于开展校园足球运动方面的少之又少，根本不能从根本上解决校园足球运动遇到的资金困难。

3、体育教师在推动校园足球运动中的作用

3.1、体育教师是足球运动中的引导者

青少年正处于心理和生理成长的重要时期，因此青少年在足球运动方面的技术、心理以及体能等方面都有着很大的可塑性和发展空间，所以对青少年足球运动的合理的引导和培养对其全面发展有重要意义。体育教师是校园足球运动的主要组织和发起者，其有效推动了校园足球运动的发展，体育教师在体育教学中，以适当的方式增强学生们对于足球运动的兴趣，使学生们更加积极的参与到足球运动当中，这对校园足球运动的发展有着重要意义。

3.2、体育教师在校园足球运动中的榜样作用

我国在2009年就已经开始重点发展校园足球运动，其目的就是可以使更多的青少年参加到足球运动之中，不断扩大足球在我国校园中的普及程度。校园足球运动是很多学校体育运动中的主要项目之一，在校园中开展足球运动不仅可以使学生的身体得到锻炼，增强学生的体魄，使学生可以更加全面的发展；同时，足球运动是一种讲究战略和配合的运动，在运动中，学生们可以充分锻炼自己的思维，并且可以有效增强班级的凝聚力，使学生更加团结；此外，在校园中足球运动的发展程度在很大程度上关系着我国足球运动的竞技水平，在很多的足球强国中，都有着较为完善的的少年后备足球人才训练和培养体系。在体育教学中，对于体育教师的素质有一定的要求，这是因为体育教师要在体育运动中，为学生们做榜样，所以体育教师必须在足球运动中有一定的水平，这样可以在足球运动中教授学生们关于足球运动方面的技能和技巧，使体育教师与学生共同进步。此外，体育教师与学生家长之间增强交流与沟通，可以有效改变学生家长对于足球运动的错误认识，并且有利于学生家长鼓励学生参与足球运动，提高学生们的身体素质，促进学生们全面、平衡发展。

[1]王格.我国校园足球活动开展的现状、问题及对策研究[J].沈阳体育学院学报,2011,30(2).

[2]张宏家，于泉海.影响青少年足球兴趣的校园环境因素的调查研究[J].沈阳体育学院学报,2011,30(5).

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