高校排球教学模式优化与选择浅析

李少华 黄彦华（.云南农业大学 云南 昆明 6500；.昆明医科大学 云南 昆明 650550）

高校排球教育教学作为培养学生对排球运动的知识普及与兴趣塑成，对我国排球事业的发展都有着重要的影响。和其他很多体育运动教育教学一样，排球教育要讲究技巧和方法，执教人员要能够制定切实可行的排球教育教学规划，落实相关的知识教育与技能教育，提高学生对排球运动的接受与认知，推动更广泛的学生群体融入排球运动之中。

1、高校排球教育教学模式的缺点与不足

要倡导高校排球教育教学模式的优化，首先要能够找到当前国内高校排球教育教学的不足之处，进行针对性的改革，才能确保以最小的代价获得最理想的教育成果。当前我国高校排球教育教学存在的主要问题为：

1.1、教学目标和立意不明确

说到高校排球教学，很多学校的执教人员并没有建立良好的教学目标，这就造成排球教育教学存在随机性和不可预测性。除了体育专业的学生，或者特定专业的学生会接受比较系统的教育教学之外，大部分其他专业的学生实际上接受的都是最基本的知识，而且普遍存在认知不全面，知识掌握残缺不全，无法在实际排球运动中发挥作用的现象。

我们了解过一些高校学生，他们的排球教学，主要以介绍历史发展渊源，讲解规则明细，现场指导一些基础技术动作以及学生自由练习为准，这种教育形式根本无法强化排球教育的必要知识关键点和技能点。而且，在当前应试教育的作用下，体育课占有的课时很少，落实到排球教育教学的时间更是有限，学生也无从熟练掌握相关的知识与技能。

1.2、课程安排递进层次不强，衔接无序

其实排球教育教学和常规的课程一样，需要讲究一定的循序渐进，也就是教育教学的层次设计要符合学生接受知识了解知识的逻辑顺序与特点。然而在很多高校针对非专业学生进行的排球教育教学活动中，存在随意安排、自由性强、人均接触排球或获得专业指导的概率低等情况。

再就是理论课程与实践课程之间的穿插无计划，存在随意性。比如有时候天气影响或学生本身临时请假、老师临时有事等，都会导致课程活动随机调整，无法系统、科学的进行知识灌输，这就导致排球理论教育和实践教学无法发挥作用，学生群体的整体认知与接受能力不强，不利于排球教育的规范化和实效性。

1.3、学生的运动热情和体育潜力得不到开发

在我国，排球运动在大学生群体中的普及程度并不高，相比较篮球、足球、羽毛球、乒乓球来说，无论男生还是女生，很少有喜欢组队玩排球的。而在高校的排球教育教学活动中，这种情况也非常普遍。大部分学生潜意识里还是把排球教育教学当作娱乐活动看待，没有认真的学习了解排球的知识点和技能点。

同样的，受到学校教育教学规划的影响，体育课程在非专业学生群体中所占课时有限，老师们对学生的教育指导也缺乏实效性，无法激发学生对排球运动的兴趣爱好，教学活动过于平淡。尤其是很多学校对体育教育纳入德育分的评分架构之中，在学生的考试评分中，分值很低，而且很容易被其他分数弥补，导致排球教学成果对学生的实际考试成绩和评优活动影响不大，这也是影响学生学习排球积极性的原因之一。

2、高校排球教学模式的优化与选择

高校排球教育教学模式的优化，主要考虑从弥补缺点，改善不足入手，结合现有的教育教学资源，遵循国家教育教学改革的号召，建立符合国家人才培养策略与学生群体体育心理、体育素养的新型教育模式。

2.1、确立教育教学目标与规划很重要

在现代高校排球教学活动中，无论学校本身的性质、办学理念和办学资源等有什么差别，既然开展排球教育教学，就一定要注重建立明确的可执行的教学规划。从我国目前一直在进行着的教育教学制度改革方向来看，今后的排球教育教学也应当会越来越注重实际效果，学生除了简单了解之外，对竞赛规则的掌握，对一些常规技战术的运用，包括团队的互动配合等都将成为需要特别注意的地方。因此，执教人员和相关部门要先对现有的排球教育教学目标进行重新审定，结合当前国家相关部门的新政策、新课标新要求来制定教学目标，并围绕教学目标来科学设置课时安排，设计教学计划和内容安排，尽快落实全新的教学理念。

2.2、排球教学流程的规范化设计

排球教学受到课程本身的特点影响，有很强的实践性需要，因此比较起常规的课程来说更要注意理论与时间的递进互补，提高学生掌握基本知识进行基本技术演练，逐步加深对排球技术关键点与技能点的全面掌握。要达到这样的教学目标，这就需要高校执教人员设立以基本知识架构传授—实践示范指导操作—学生亲自上手训练—组团训练与对战练习—理论技法与实践交叉互动这样的教学程序为主要模版来设计一整套可行性高、可操作性高、可评估可分析，效果直观训练全面的教育教学体系。

考虑到当前各高校对学生的排球教育主要问题存在于非体育专业群体之中，建议负责的体育老师，能够将专业体育系学生的排球教学成果、经验灵活化用到非专业学生群体中并随时检测教学成果，以便制定更为贴合实际情况的教学程序。

2.3、要注重深层培养学生的排球运动精神与爱好，发掘学生潜力

鉴于和篮球、足球、乒乓球等体育运动比起来，排球的认知与接受度不高，学校在进行排球教学的时候，务必要注意通过新颖频繁的教学活动来培养学生对排球的认知与好感，通过团队对抗来建立学生与排球的深厚感情，推动学生实现排球教学的自主化，鼓励学生在课余时间参加排球训练与比赛。

考虑到当前高校学生大多以90后群体为主，学校应当将90后的群体性特征纳入教学参考范围之中，通过学校丰富多彩的文化建设比如排球社团、年度排球赛事、排球文化沙龙等活动，结合高校教育信息化的成果，在相关的微博、微信、论坛、博客、播客、社交网站等平台设立官网传播排球文化，吸引学生的主动参与。

另外，鉴于排球竞赛对抗本身有着极强的团队合作精神，这一点甚至比篮球、足球的团队协作更为明显。学校和教师可以利用这一点来开展团队文化教育，也就是尝试将年轻人需要学习和体验的团队协作精神，融入到排球教学训练活动中。团队协作，是当今社会大学生必须要深入领会的一种思想观念，也是高校学生走出社会进行打拼的时候，必须要适应社会的必备素养。教师结合大学生的未来就业和发展形势，培养学生对团队协作的深刻认知，也有助于教育教学活动的普及和教育效果的最大化。

3、总结

高校排球教学模式的优化与选择，重点不是千人一方的寻找一种全部适用的教学模式，而是要探讨当前学校排球教育的主要困境，思考摆脱困境创新成果的新方法。根据每一个学校的性质、资源、设备、办学理念的不同，各个学校自己要思考影响排球教育教学的主要因素是什么，考虑改善教学方法和教学理念。

在上文提到了从课程规划设计、课程内容安排、学生兴趣培养和文化认知建构等几个领域进行优化选择，具体落实到实施阶段还需要各个学校根据自身特点来灵活运用。希望学校可以统筹规划国家政策、学校师资力量和教学资源、学生群体性格心理特点等因素，把握准确的教育方向和目标，逐步改进教学方法，优化教学成果，建立属于学校自身专属的排球教育模式。

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