学校体育发展与建设和谐社会关系研究

□李吉君（天津体育学院 天津 300381）

1、学校体育的价值

所谓学校体育的价值是指，学校体育教育的本身属性是一个满足学生需求的学校教育。这一界定表达出学校体育学价值的关系范畴,学校体育教育是满足学生对象的价值主体，体现价值的主观性，并取决于学校体育，具有一定功能和价值的对象属性。作为价值主体的学生与作为价值客体的学校体育互为关系,两者相互依存、相互作用的关系构成了学校体育学价值。没有学生这一价值主体，学校体育将会失去指向性，无从归属；失去学校体育学这个价值客体，它的价值就没有根源，无从谈起。因此，学校体育学价值是在以教学为媒介的基础上，以学生为主体，学校体育为客体的满足学生主体需求的价值体现。

2、学校体育的功能与作用

体育在现代社会生活中是增进健康的特殊生活方式，是社会文化的组成部分，其发展受一定社会政治和经济制约，并为一定社会政治和经济服务。社会健康是社会发展的目的与方法，是我国进行全面的小康社会建设的根本需要和重要内容。体育文化中的体育精神对个人的发展具有理想信念培养和个性人格塑造的教育功能，可以促进个人形成适应社会发展要求的个性人格，对个人起到实现社会化的功能。学校体育是学校教育的重要组成部分。体育活动不仅能增强学生体质，提高运动技能，而且还能陶冶性情，提高智力，锻炼意志，培养团队主义精神，增强组织性、纪律性的重要途径。

3、现代社会体育与构建和谐社会的关系

3.1、学校体育是和谐社会构建的动力

改革开放以来，我国学校体育发生了历史性变化。树立终身体育教育思想在体育教育界中已成为一种共识。健康的身体是青少年为社会和人民服务的基本前提。学校教育要树立“健康第一”的指导思想，加强体育教育。因此，学校体育应在努力提高学生的身体素质的基础上，加强对其道德素质、心理素质、自我调节能力和社会适应能力的培养，同时将社会责任感教育与学校体育实践及热爱祖国的情操相结合，形成多维化、多层次化、科学化的学校体育目标。

随着科学的发展和技术的广泛应用，应运而生的将是一大批现代社会所需求的高素质人才。因此，随着现代社会新教育的发展，社会便赋予学校体育新的历史使命。我们要在学校教育塑造新型化人才和适应未来创新发展的需要上去制定学校体育教育的任务。学校教育的特点，是其特殊的教育属性。在中国的教育政策方面上，体育并不是单独存在的，它是德、智、体、美、劳五育中不可或缺的一部分。马克思认为体育是提高社会生产力和培养全面发展人才所不可缺少的。也就是说，体育与学校的其他教育相同，都是培养全面发展人才的重要手段。

3.2、学校体育应为构建和谐社会做出贡献

学校体育的发展，能够丰富学生的文化生活，培养学生健康文明的生活方式，为和谐社会建设奠定坚实的基础。以发展学校体育运动为载体，不断提高学生的身心健康水平。学生身心健康水平的提高是社会和谐发展的重要基础，而深入开展学校体育运动是达到这一目标的有效手段。不同的地区应从学校的实际情况和学生的实际需求出发，建设好学生身边的体育设施、开展好学生日常的体育活动，促进青少年学生的身心健康和全面发展，使“终身体育”的理念更加深入人心。

3.3、构建和谐社会对于我国学校体育发展的影响与要求

和谐校园的建设首先要提高学校的发展水平和管理能力，努力建设一个团结和谐的领导班子。学校领导班子是学校改革发展的领路人，是带领广大师生团结奋进，努力拼搏，实现高效发展的核心力量，也是构建和谐校园必须坚持科学发展观的最高决策者。为了促进学校事业的蓬勃发展，我们要在改革发展中实现和谐与稳定，我们必须坚持民主执政，科学执政，依法治国，以德治校的四项原则，努力创造符合民主精神，科学精神，法治精神，道德精神的教育环境。

然而和谐的环境需要努力的建设和谐社会，和谐社会的建设却需要发展体育事业。而学校体育不仅是发展体育事业并且也是发展学校事业的重点。社会主义和谐社会的总要求是民主、法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。现在的学生就是未来建设和谐社会的栋梁，发展学校体育，提高学生身心素质全面发展是关乎未来社会和谐发展的大事，因此说学校体育是建设和谐社会的重要环节。

4、总结

构建“和谐社会”进程中的当代中国体育必须明确共同的价值目标。以党提出的新时期构建“和谐社会”的总体目标为蓝图，明确当代学校体育在这一进程中的价值目标，确保这些目标的实现。这对中国当代体育把握时代发展脉搏，更好地明确发展方向，发挥其在构建“和谐社会”中应有的价值功能有着积极的时代意义，也是当代中国体育适应构建“和谐社会”发展的必然要求。

[1]肖川.体育的价值[J].教师博览，2005，(4).

[2]胡庆山等.论社会主义和谐体育的构建[J].上海体育学院学报，2006，(1).