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英国名为“QS”的教育调查机构发布的2012年世界大学排行榜显示：科技院校正异军突起。

在2012年的世界大学排名中，科技型大学的排名在全球呈整体上升趋势。麻省理工学院超过剑桥大学和哈佛大学，第一次登上榜首。在28个学科排行榜中，麻省理工学院占据了11个榜首席位。在排行榜上，其他理工类大学的排名也十分靠前，英国帝国理工学院排第6，加州理工大学排第10，瑞士苏黎世联邦理工大学排第13。

2012年也有很多亚洲的科技类院校上榜。QS研究负责人本·索特把麻省理工学院等科技类院校的崛起与全球范围内科学与技术中心转移联系起来，把它称作是“以亚洲尖端科学技术院校为中心的新浪潮”。而引领这一浪潮的香港科技大学（全球排名33）和新加坡南洋理工大学（全球排名47），建校仅20多年。

排行榜中全球前10名大学依序是：麻省理工学院、剑桥大学、哈佛大学、伦敦大学学院、牛津大学、伦敦帝国学院、耶鲁大学、芝加哥大学、普林斯顿大学和加州理工学院。亚洲排名最高的是香港大学(第23名），其次是新加坡国立大学(第25名）、东京大学(第30名）。北京大学（第44名）、清华大学(第48名）和复旦大学(第90名）也进入了世界前100强。

自2004年以来，位于英国的名字为“QS”的教育调查机构发布的世界大学排名已成为世界上最权威的大学排行榜之一。这个大学排名主要依据研究、教学、就业、国际化四大块进行评分。

（三川摘编）

2012年学科评估结果公布

教育部学位与研究生教育发展中心近日公布了2012年学科评估结果。全国391个高校和科研机构的4235个学科的“家底”初步摸清。此次评估结果显示，排在前5位的学科多数是国家重点学科，这表明国家重点建设投入和学科建设成效显著。

评估结果显示，在前五位的学科中，超过75%是国家重点学科，“985”高校占73%，“211高校”占84%，与前两次评估比较，传统学科评估结果相对稳定，新兴学科有一定波动，学科内涵界定宽泛的学科结果变化相对较大。根据评估统计结果，北京大学、清华大学、中国人民大学分别在文理医基础学科、工科、社会学科等方面显示出整体优势。

学科评估是教育部学位与研究生教育发展中心按照教育部和国务院学位委员会颁布的《学位授予和人才培养学科目录》，对具有研究生培养和学位授予资格的一级学科进行整体水平评估，并根据评估结果进行聚类排位。此项工作于2002年首次在全国开展，目的就是服务大局、服务高校、服务社会。

据介绍，学科评估采用“客观评价与主观评价相结合、以客观评价为主”的指标体系，包括“师资队伍与资源”、“科学研究水平”、“人才培养质量”和“学科声誉”四个一级指标，指标权重全部由参与学科声誉调查的约5000名专家确定。

在参加此次学科评估的390多个单位的4200多个学科中，除2所“211高校”外，其他“211高校”、“985高校”均参加了评估。全国高校的国家重点学科参评率为93%，博士一级授权学科的参评率为80%。

（三川摘编）

教育部将颁布新质量评价标准监测体系

在2013年全国教育工作会议上，教育部部长袁贵仁表示，要研究颁布实施具有中国特色、世界水平的质量评价标准和质量监测体系，加强督导，公开结果。

袁贵仁说，2013年要重点作好七项工作：一是发挥教育系统优势，把学习研究宣传贯彻党的十八大精神引向深入；二是坚持立德树人，促进学生德智体美全面发展；三是创新工作方式，推动教育发展走上不断提升质量的良性轨道；四是加强薄弱环节，着力缩小教育差距，加强农村特别是偏远地区农村教育，加强中西部特别是贫困地区教育，保障特殊群体平等受教育利；五是突出工作重点，推进各级各类教育协调发展，办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育；六是切实提高保障能力，为教育事业科学发展提供有力支撑；七是深化教育领域综合改革，确保重点领域和关键环节取得实质性突破。坚持正确方向，增强改革合力，聚焦改革重点，务求改革实效。

袁贵仁同时强调，加快推进教育现代化，全面深化教育综合改革，必须努力提高教育管理工作的科学化水平。

（三川摘编）

我国高等学校获2012年度国家科技三大奖183项

1月18日在人民大会堂举行的2012年度国家科技奖励大会上，高校科技再创佳绩，包揽具有自主知识产权、原始创新成果的国家技术发明奖通用项目和专用项目的3个一等奖。其中，清华大学两项、北京航空航天大学一项，充分表现出高校具有自主知识产权的重大原始创新成果在我国占有举足轻重的位置。

在国家自然科学奖、国家技术发明奖和国家科学技术进步奖三大奖共266项授奖项目中，全国高校共获得183项，占总数的68.8%。高校为第一完成单位获得139项，占总数的52.3%（不含国防专用项目）。其中，在国家自然科学奖一等奖再度空缺的情况下，全国高校获得国家自然科学奖二等奖24项，占总数的58.5%；获得国家技术发明奖通用项目45项，占通用项目总数的71.4%；获得国家科学技术进步奖通用项目114项，占通用项目总数的70.4%。

据统计，最近10年国家评选出的11项技术发明一等奖，10项由高校获得。最近几年，更是呈现出高校包揽国家技术发明奖一等奖的强劲势头。在2012年度国家科技进步奖通用项目中，企业参与完成的项目占66%，产学研用的联系与互动不断加强，企业、高校和科研院所相互支撑、协同创新的良好局面逐渐形成。

教育部科技发展中心副主任周静认为，国家技术发明奖基本评定标准规定，一等奖获奖项目要在技术上有重大创新。近年来高校科研工作者在国家技术发明奖评选中的优秀表现，无疑凸显了高校重大自主创新能力的日渐增强。周静表示，针对国家自然科学奖一等奖连续多年空缺的情况，教育部将更好地利用高等学校博士点专项科研基金新教师类课题，鼓励留校3年之内、没有作为第一完成人承担过国家课题的青年教师积极申请，将科技奖励和青年科技人才培养直接挂钩。