高中英语教学中的跨文化交际应用

江苏省杨州市宝应县画川高级中学 张梅

高中英语教学中适当扩大学生对异国文化的接触范围，能够开拓学生的视野，提高学生的文化交际能力。文化与经济和政治是有关系的，所以要提高学生跨国文化交际能力还需要对政治、经济有所了解。在高中英语教学中进行文化教学，培养学生的跨文化交际能力能够提高英语教学的质量和效率。

1.高中英语跨文化能力培养的途径

1.1 在词汇教学中了解异国文化

词汇是英语教学中最基本的因素，所以在平时的教学中要对词汇的文化意义进行讲解。英语中很多词汇都与神话故事、寓言、传说或者名著有关，加强对这些方面的了解，能够让学生更好地理解英语词语。

1.2 在阅读中感受异国文化

阅读来源于生活，语言是社会生活的反映，越具有丰富的文化背景阅读理解就越容易。教师要注重对学生文化储备的扩大，让学生对英美文化背景、生活习惯以及思维习惯等进行了解，使阅读理解能力和英语运用能力得到提高。

2.正确认识语言与文化关系的方法

2.1 提高自身的文化素养

英语教学与其他学科的不同之处在于英语教学的教学背景比较深远，正是由于这个原因现代英语教学与传统教学会发生冲突。新课程改革之下，现代英语教学已经成为时代发展的必然趋势。英语教学质量是每一个英语教师追求的目标，影响英语教学质量的一个重要因素就是教师的职业素养。作为英语教师应不断用丰富的知识来武装自己，还要对社会学、心理学、哲学等进行一些理性的思考。作为英语老师要不断提升自己的知识底蕴。

2.2 培养学生自主的思维方式

不同的文化，人们的价值观、人生观以及思维方式也是不同的。在教学过程中教师应组织学生进行大量的情境交际训练，将异国文化知识渗透到其中，使学生的英语思维能力不断提高。在教学中，让学生对英汉思维模式进行比较，找出其中的差异，让学生能够尽快地适应英语思维模式，形成英语思维习惯。

2.3 培养学生自主的学习习惯

对学生已过文化知识的拓展，仅仅依靠课堂教学是不够的，还要充分利用课外时间，通过举行课外活动的方式来扩大学生的异国文化知识。引导学生对课外文章进行大量的阅读，对异国文化进行积累，让学生从多个渠道获取文化知识。让学生利用课前课后的时间来积极查阅与课文有关的知识，不断扩大自己的视野，感受异国文化的魅力所在。同时还要提高学生的鉴别能力，避免受到异国不良文化的影响。英语教学目标和其他学科不同，学生对英语知识的掌握不是靠简单的规律就能完成的。教师应改变传统的教学方式，形成和谐的师生关系。学生在一个和谐、愉快的环境中与教师进行交流、互动，可以提高其对英语学习的积极性。

2.4 在测试中增加跨国文化交际的内容

在我国，如果只对跨国文化的内容进行学习而不在考试中有所涉及，学生是不会重视的，提高跨国交际能力的目标也就很难实现，所以在测试中增加跨国文化的相关内容来促进学生的学习，可以在各个阶段的英语考试中无论是听力、阅读还是口语部分都要适当地增加一些跨国文化交际的内容，这样才能实现跨国文化交际应用的目的。

3.高中跨文化交际能力培养的原则

3.1 循序渐进原则

学生跨文化交际能力是逐步形成的，英语教师要根据教学内容的不同，在不同语境中把握英语语言，最终实现跨文化交际的目标。

3.2 实践性原则

对学生跨文化交际能力的培养要与所学知识结合起来，尤其是与日常交际联系密切的内容，教师不能只对常识性的内容进行讲解，还要讲抽象的文化与语言有效地结合起来，让学生有身临其境的感觉，在实践中去体验和感悟异国文化的特点。

3.3 注重培养学生的学习动机

中学阶段正是学生价值观形成的重要阶段，教师要注意文化对学生的影响，引导学生多阅读一些积极健康的文章，树立起正确的人生观与价值观。

4.结束语

新课程改革下，高中英语教师要提高对高中英语教学中文化与语言关系重要性的意识，这是提高英语教学质量的有效途径。作为高中英语教师，一定要坚持与时俱进的原则，不断改进教学方法与手段，改变过去单纯的对语言进行教学的方式，要做到语言与文化并重，不断扩展学生的异国文化视野，提高学生对中外文化差异的敏感度，提高学生的交际能力。

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