向初中英语教学要效率

◆华翠芹

(河北省秦皇岛经济技术开发区深河中学)

在我国的初中教材里，英语教材的内容可谓是比较简单的。正因如此，对英语的教学方法提出了很高的要求，特别是在初级阶段，如果没有很好的教学方法，则很难将学生领进门。作为这个瞬息万变时代的一名人民教师，若想追上时代的步伐，我深感在英语教学中的探索与尝试的重要性。为此，根据新课改的理念，综合个人的教学经验，对如何提高课堂教学效率进行了思考。英语新课程教学理念，虽然给我们的工作带来了挑战，但从另一方面来说，它也鼓励我们对灵活的教学方法进行探索、改善教学结构，实实在在地向课堂要效率。

一、营造轻松的英语课堂氛围，建设融洽的师生关系

为人师者，不仅要传道、授业、解惑，还要注意小心地呵护学生们的学习热情，做好鼓励教育的工作。在学生经过努力取得的成绩，就应该给予表扬与肯定，让他们能从心底里面感受到这份学习生活给他们带来的荣耀，享受学习的乐趣，进而保持这种竞争力。

1.理解学生的心理特征

作为老师，当然要理解学生的心理特点，注意观察他的发展规律以及变化。对于他们的行为要奖惩分明，但要更多地看到他们的进步并予以肯定，稳住他们的积极向上的心态，以达到目的:和谐的师生关系、高效率的学习成果。

2.教师要给自己进行清晰的定位——学生们的良师益友

老师在平时与学生们的交流中，要时刻提醒自己，不要以师长自居而让自己与学生们的心理距离远了。你们可以做学生们的朋友，谈笑风生、语言幽默;也可以是他们敬爱的师长，和蔼可亲、温润谦恭。这样学生才不会觉得自己被摆在一个很被动的位置，同时也会更乐于和你们分享他们内心的真正想法。

二、激发潜能，使教学更上新台阶

在我们的中学英语教学中，普遍采取的是“填鸭式”的教学方式，学生在这个学习过程中，为了取得好成绩，就不得不充分调动自己的大脑功能，不断地积累知识，不断地记忆。这显然是一项非常机械化的操作程序，与语言教学规律不相符合，也无益于学生的智力培养。再者，这样的教学方法，学生们往往学到的是英语语言的语法等外围的东西，而对于英语的精髓:英语语音、听说能力、表达能力的学习很不到位，这无疑不利于学生们学习的可持续发展。

也许很多人会把现在中学英语教育落后的局面完全归咎于中学师资力量薄弱上面。但这只是表象上的，根本的原因是前面两者相互造成的。长期以来，我们的中学里面都在高喊着要给学生们营造一个良好的语言环境，但苦于找不到出路。我们常常会碰到这样的尴尬，就连重点中学老师的英语教学也是注重考试的术，而不是注重说英语的道，甚至很多老师自己也说不好英语，常常学生们听起来就像云里雾里一样，往往一个完整的英语句子他要停上三四次才能断断续续地说出来，情何以堪?更有甚者，词不达意，不知所云。然而，笔者认为，这样的责任，不能完全由英语老师来承担。我们身边的无数事例会向我们证明，无论再怎么优秀的英语毕业生，如果他在中学英语这个大染缸里呆上几年，那么他的语言表达能力也会弱化的。

三、激发学生的自主探索能力

关于探究式的教学方法，不仅有利于学生们探究能力的开发，同时也会增强他们对这个世界的好奇心和一窥究竟的欲望。在这个过程中，老师要适当地扮演心理师的角色，懂得把握学生的心理需求，把学生们的兴趣与教学相结合。举个例子:在讲到playing sports时，我们可以鼓励学生们畅谈自己的偶像:Liu Xiang、Yao Ming、David Beckham等非常为学生们喜爱的体育明星;也可以邀请学生们上台来讲自己参加过的体育运动，心理感受，等等。在这样一个过程中，学生就不单只是背诵了，他们要积极地去搜集资料，以小组为单位更好，组织协调能力也在慢慢培养，而且他们还需要用英语来去把这一切信息表述出来，这是对传统教育的一种改变、创新。老师主导，以学生为主体，学生们在这样活跃的课堂之中，怎么还会沉闷呢?

四、因材施教，使学生们共同进步

在一个班级中，往往会有成绩好的学生和成绩相对比较落后学生的存在。我们为人师者，应充分重视学生群体之间的这种个性差异，因材施教，努力化解两极分化这样一种尴尬的现象。我们可以采取“一帮一”的方式，让成绩好的学生帮助成绩差的学生，这不仅有利于学生们之间的友谊，同时也有利于他们成绩的共同进步。也还可以根据需要进行分层次教学，让学生们学会归纳总结自己的学习。

五、课堂形式多样化，加强文化渗透

我们在教学过程之中，不妨多采取游戏的方式来吸引学生们的兴趣。其中，角色扮演这个游戏是一个非常好的教学小游戏。因为它会让一个学生非常轻松地入戏，站在那个角色的角度来思考、表达、做事。这样新奇的体验定会让学生对学习产生一种不一样的看法，觉得学习并不只是枯燥的，还可以很有趣，这不失为素质教育的一个好方法。

我们还可以在活泼的课堂形式上，多鼓励学生用西方的思维来看问题、想问题，加强文化渗透力。我们都知道，如果我们离开了文化背景而空谈语言的学习，这会是非常无谓的。我们要想更加有效地激发学生对英语的兴趣，那么就要对他们进行文化渗透的影响，加强他们对英语文化的理解。老师们在平时的课程教学过程中，不仅可以提供外国的阅读资料，还可以提供外国的电影之类的视频资料，讲解这些国家的文化历史背景，加深同学们对它的理解，从而更好地提升自身的语言文化素养。激发他们的学习兴趣，使英语学习由背单词、记语法向文化理解、交际能力提升发展，真正地增强他们的语言运用能力。

英语教学，是老师和学生的一个教学相长的环节。我们有责任也有义务思考如何更好地把本职工作做好，更好地为学生服务。课堂上，灵活的教学方式、轻松的课堂氛围，会让学生们的学习生活少了枯燥，多了趣味;方法上，老师们要因材施教，并紧跟时代步伐，抓紧时机带领学生吸收最前沿的讯息，增强中西方文化的交流，这会让学生们看到另外一个天地，增强学习的欲望;而在生活中，老师是学生的良师益友，站在学生的角度去思考问题，理解学生的不容易，照顾学生在青春中的情绪，而这必将会使学生倍感温暖，从而更加努力学习，回报师恩。如此，形成一个良性的循环。长此以往，高效率的英语课堂对于我们来说，将不再是梦。