推进新课改实施，提高高中语文教学效果

◆邓颖锋

(江西省鄱阳县饶州中学)

一、切合实践的方案、布置、组织是施行语文有效教学的前提

作为教师首先要明白教什么，让学生明白学什么，然后还要让学生分析所学内容对本身成长进步及最切身利益高考的作用和意义，即为什么学，那么紧接着的是怎样教，怎样学的问题。处理好这三个问题，便将语文教学导入了正确的轨道。其详细做法如下:

1.教师要通读教材，了解语文教学的目的任务。只要教师把教材通读后才会作到胸中有教材，了解教材构造，明白重难点，激活本人的思想头脑，产生引进教材相关的课程资源并整合教材的想法。不只明白了教学目的任务，并且有了施行教学目的任务的思绪和做法。

2.制定切实可行的方案。要展开教学，方案非常重要，近者一学期，远者三年，必需要有久远的打算。这是施行教学以及可持续提高教学质量的工程体系。方案可分以下几个部分:(1)课堂教学方案。重点是理念更新和传统形式的改动问题，以及课堂构造的优化问题。课堂是完成教学任务，完成教学目的的主阵地，必需要有细致的方案，且要布置细致，重点讲授内容和研讨性内容等。(2)第二课堂方案。这里将课堂以外统称为第二课堂。其包括作业的品种及请求。落实学生听、说、读、写才能的渠道和做法，学生语文成果测试的方式以及活化语文学问的活动布置等。这些方案的制定，直接影响到语文教学的运作。因而要非常注重制定切实可行的方案。(3)布置组织是关键。如何落实方案，布置组织是关键。重点是布置学校规则的时间，如早读、课堂、辅导三块时间的规划。笔者是这样做的:为了细化语文教学任务，且保证任务落实到位，自己给本人所带的班级成立了学科委员会，其成员依据语文任务项目而定。这些成员必需是在语文学习的某一方面有专长的学生。平常教师能够组织学科委员开会，布置任务，并指出其工作中存在的问题，以此促进工作。这样的做法，效果明显，改变了以往教师一人布置任务，学科代表一人困难工作的场面。经过学科委员的带动作用，学生学习由被动变为主动，改变了语文学习现状。以上做法只不仅从教师角度处理了教什么的问题，也从学生角度处理了学什么的问题，为进一步展开语文教学提供了组织保证，构成了良性的学习气氛。

二、课堂教学质量是落实语文教学的关键

教学要落实到主阵地——课堂。教师必需明白课堂教学的重要性，他是将师生个人语文学习公开化、透明化，是师生交流语文学习心得，相互学习语文学习办法、切磋技艺的舞台，其不只包括办法技术的演练，也有个人情感、态度、思想、言行、习气的熏染。其产生的效应和作用是不可估量的。因而，课堂教学是推进语文教学质量的关键所在。作为教师应该留意做到以下几点:

1.要努力地改变做人理念和语文教学理念。理念带动一切。一个人生长的标志是超越自我，而超越自我的第一要素是理念的更新。比方本人的理想追求，个人情感态度、思想范畴的改造，耳闻目染的一切都将影响语文教学理念的更新。那么新的理念，自主、创新、研讨、协作等学习方式自然会成为本人语文教学的一部分。

2.注重课堂教学方式、办法的更新，突破陈旧的形式。语文教学要坚决抛弃一讲到底的形式，要一改学生听、教师讲的单一方式为学生自主学习、教师适时引导、点拨的方式，突破以往简单一的构造形式，要使课堂成为师生、生生交流的平台，构成动态的语文课堂，拓展语文学习面，真正使语文课堂教学激情弥漫。

3.注重对学生的语文听、说、读、写等各项才能的培育。课堂教学必需注重对学生语文才能的落实，自己主要采取以下办法:一是应用课前3分钟演讲，对学生进行长期的口语锻炼。二是课堂上注重启示发问学生，重在问为什么，以此锻炼学生的思辩才能。三是注重诵读才能的培育，以此加强学生的语感。四是注重情感气氛的渲染，以此达到培育学生情感态度的目的。

三、认真进行教学反思

反思是教师培养的基本模式，如果一个教师仅仅满足于获得而不对经验进行深入的思考，他可能永远只停留在一个新手型教师的水准上。可见，教学反思是教师自身发展的基础和前提，也是教师成长的新起点。所谓教学反思，无非是在课堂教学告一段落之后，把课堂上的反馈信息、自我感觉以及引发的诸多思考形成文字。

每次讲完课后，教师都必须认真反思这次课的得与失。检查在落实教学设计过程中每一环节的教学行为是否体现了教学设计的目标，是否将预设的教案转化为课堂的教学实践，尤其特别关注是否根据学生的课堂表现以及实际进展情况;学生的当堂反应和当堂作业等学习状况怎么样，课堂上学生的学习兴趣和参与思考、讨论、实践活动的积极性高不高。

四、加强学法指导，培养学生的自学能力

世界上最有价值的知识是什么?著名科学家达尔文告诉我们，最有价值的知识是关于方法的知识。语文教学应教给学生听、说、读、写的基本学习方法。从现代科学意义理解，方法是指人们在有关的活动领域，把握事物规律，完成某种任务而采用的途径、手段、工具和方式的总结。古人云:“授人以鱼不如授人以渔”，足见指导学法在语文教学中是何等重要。

综上所述，适时反思可以促使我们克服教学工作中的不足，有助于防止某些失误的再次出现，同时根据课堂上反映出来的问题，采取“对症下药”，从而能迅速提高课堂教学效果。