Blackboard教学管理平台应用于医护人员院内继续医学教育的探讨

冯静静

（天津中医药大学第二附属医院，天津300150）

Blackboard教学管理平台应用于医护人员院内继续医学教育的探讨

冯静静

（天津中医药大学第二附属医院，天津300150）

继续医学教育是医护人员提高自我综合素质的重要途径之一。但由于医护人员职业特殊性，在参加院内面授继续医学教育项目的学习时往往受到时间、地域限制，造成学习效率低、成本高的问题。Blackboard教学管理平台作为一种网络辅助教学工具，可以有效解决这些问题。

Blackboard教学管理平台；医护人员；继续医学教育

继续医学教育（以下简称“继教”）是医护人员不断更新、补充、拓展知识，增强创新能力，提高专业技术水平、管理水平和服务质量的重要途径。但是，由于医院工作繁忙、上课时间与工作冲突，使通过面授形式的继教未能得到较为有效的实施［1］。Blackboard教学管理平台（以下简称“BB平台”）是一种有效的网络辅助教学工具，它突破了传统面授形式存在的局限性，医护人员可以根据自己的学习需求，不受地域和时间的限制，进行自主学习，提高学习效率，增强学习效果，降低学习成本。

1 BB平台介绍

BB平台由美国Blackboard公司开发，是一套专门用于辅助课堂教学，提供互动、交流的网络教学平台［2］，是现代信息化网络教学的最佳平台之一。它是一个以课程为核心的教学软件平台，教师可以用它创建、发布和管理课程的网络内容，为师生提供了强大的施教和学习的网上虚拟环境［3］，具有时空自由、资源共享、系统开放、便于协作等优点［4］。BB平台包含学习管理平台（Blackboard Learning System）、门户社区平台（Blackboard Community System）、资源管理平台（Blackboard Content System）以及Outcome评估平台。其中学习管理平台是核心平台，由5大功能模块构成，分别是：①课程内容模块：主要供教师发布和管理教学资源；②课程工具模块：为课程教学提供了多样化的工具，便于进行教学和课程信息的发布以及通过各种手段进行沟通；③课程选项模块：主要用于管理课程网站，设置课程显示界面以及对课程资源的管理进行操作；④测验管理模块：主要进行测试题库管理以及数据统计管理；⑤用户管理模块：可设置学习小组以便进行小组讨论或其他类型的小组活动等［5］。

2 院内继教项目在面授过程中遇到的问题

2.1工学矛盾突出缺乏讨论与交流院内继教项目往往在统一的时间和固定的地点举办，但医护人员的医护任务多，工作和学习时间容易冲突，往往很难在规定的时间和地点准时参加并全程完成继教项目的学习。即使能全程参加，医护人员之间及与授课老师之间，往往因时间限制很难保证有足够的讨论与交流，因此造成医护人员学习不连贯、积极性不高、效率低的问题。

2.2项目开展成本及学习成本高、效率低面授继教项目需要耗费很多时间、人力、物力进行前期的准备工作，培训后的考试和成绩统计分析，更需要耗费大量的人力和时间，项目开展成本高，而医护人员也因工学矛盾有着学习成本高、效率低的问题。

3 BB平台在院内继教项目实施中的作用

3.1为医护人员提供自主学习的平台继教项目组可以通过BB平台的课程内容功能模块，将各种多媒体形式的项目学习资料上传到网上，医护人员就可以根据自己的时间安排和学习需求选择学习项目，从而有效避免因地域特征带来的一系列问题，有效解决医护人员作息时间不固定、学习时间不集中、工作繁忙等学习冲突，充分体现自主学习，避免因交通、食宿等造成的经济负担，成为卫生技术人员快捷、方便获取学习资源的重要渠道［6］。

3.2促进互动式学习实现实时交流BB平台的课程工具模块——讨论板，可以实现在线讨论和答疑功能。医护人员之间及与授课老师之间可以不受时间限制进行互动交流，保持学习的连贯性。在答疑模块中，医护人员可以将在学习过程中遇到的问题，通过讨论板提出来，项目授课老师在约定时间内上线，集中回答医护人员在学习和讨论过程中遇到的问题，提高医护人员学习积极性和主动性。

3.3降低项目开展成本及医护人员学习成本通过BB平台开展继教项目，人力、物力、时间花费少，成本低，效率高。例如，利用BB平台的测试管理功能模块，项目组可以在线创建或上传试题，医护人员就可以在线答题或下载后答题然后上传，对选择、填空等客观题，BB平台还能实现自动阅卷、统计分数等功能，大大简化了考试形式和流程，降低了考试成本。

3.4为项目评价提供数据支持BB平台能够跟踪医护人员对某项继教项目学习的进度、考试成绩等数据，并生成统计分析报告。例如，统计医护人员对某个继教项目的访问量、访问内容、访问时间、停留时间、参加考试答题情况等，为继教项目的执行情况、评价及改进提供数据支持。

利用BB平台改善继教模式，促进研究性的自主学习，实现院内及院外优质教学资源共享，提高资源利用率，从而在最大程度上为医护人员提供更为广阔、更为自由的教与学的探讨与研究的空间，对培养高素质的医护人才具有重要价值。

［1］吴小婉，王晓冰，李瑜．远程教育应用于中医护理继续教育的探索［J］．中国中医药现代远程教育，2012，10（13）：27-28．

［2］曹岩，郑铮．BB平台在医学教学中的应用［J］．中国科教创新导刊，2012，（01）：108．

［3］洪宝林，房耘耘，周宇琼，等．Blackboard教学平台在卫生经济学课后教学中的作用［J］．中医药管理杂志，2010，18（12）：1103-1105．

［4］禄颖，吴莹．浅谈利用BB平台提升《内经》互动教学的效果［J］．中国中医药现代远程教育，2011，9（21）：50-51．

［5］吴嘉瑞，张冰．基于BB平台的中药学教学方法改革思路探讨［J］．中医教育，2009，28（5）：8-10．

［6］林建青．医院继续教育管理存在的问题及对策［J］．现代医院，2012，12（7）：121-122．

Dis c u ssion o n Bla c k bo ar d Lea r nin g Sy s t em Us e d in Co n tinuin g Me dical Ed u ca tio n o f Me dic al Sta f f s

Feng Jingjing(Second A ffiliated Hospital，Tianjin University of TCM，Tianjin，300150，China)

Continuing medical education is an important way that medical staffs improve their comprehensive quality．However，due to their profession＇s particularity，their participating in continuing medical education were limited by time and region，resulted in problems of learning lowefficiency and high-costs．Blackboard learning system as a network-assisted teaching tool can address these issues effectively．

Blackboard Learning System；Medical staffs；Continuing medical education

10.3969／j.issn.1672-2779.2013.16.073

1672-2779（2013）-16-0097-02

苏 玲

2013-06-22）