谈谈中医药高专生理教学中的理化知识运用

王淑兰

（四川中医药高等专科学校基础部生理教研室，绵阳621000）

谈谈中医药高专生理教学中的理化知识运用

王淑兰

（四川中医药高等专科学校基础部生理教研室，绵阳621000）

生理学理论涉及多个学科，其中理化知识占有一定比例。教师在生理学授课时必然要运用到理化知识。笔者根据教学经验，针对中医药高职高专学校教学，通过几个教学实例对其内容和运用进行探讨。

中医药高专；生理学；理化知识；教学

生理学是重要的基础医学学科，在现代医学人才培养体系中承接学科间承上启下的关键作用。生理学的前期学科包括物理和化学等。对于中医药高职高专医科学校来说，很大一部分学生是文科毕业生，同时由于课时限制，医用物理和化学课的开设有一定困难，以上原因造成学生缺乏应有的部分理化知识。教师要完成生理学相关内容教学，必须自身具备和给学生讲授理化部分内容。笔者根据教学经验，对其中几个常见重要点进行了总结。

1 渗透现象的运用

血浆渗透压是生理学“血液生理”中的重要知识点。在生理课前同学已有关于渗透的知识，但记忆不全面或当时未学懂，给本课程教学造成较大困难。如何在最短时间把这个知识点回忆起来并为生理学讲解作好基础是教师要解决的问题。笔者根据教学经验认为以下具体方法有利于提高教学效果。先请一位同学回答渗透现象的定义，让学生积极调动记忆活跃思维。接着用举例提问的方式检测学生学习程度，并把生理学所用知识进行总结并强调。具体的来说：先假设有一容器用有孔的膜分隔开，马上提问这类选择性通过物质的膜的名称（半透膜），再总结发生渗透现象的前提是半透膜。第二问：膜（只允许水通过，不允许溶质通过）两侧分别注入同等高度的含溶质（以渗透现象经典例子中的蔗糖和盐为例）和不含溶质的液体有什么现象（渗透现象），总结出溶液的溶质都有吸引水的作用即为渗透。第三问：膜两侧注入不同浓度盐水会发生的现象，总结出渗透压的大小和浓度及溶质颗粒数量成正比，同时总结渗透现象的条件：渗透压差。最后问：如果把半透膜换成既允许水又允许盐通过的话，膜上有无水分净转运（无），总结出是否发生渗透现象的条件除渗透压差还和半透膜的性质有关。笔者通过以上教学实践发现这样更能让同学由简入繁，逐步回忆所学知识并用于生理学教学：如对比不同半透膜条件下现象不同后，学生可以更快理解为何两种渗透压（晶体和胶体）会在细胞膜和毛细血管壁发挥不同作用。

2 电学知识的运用

生理学电学知识在“细胞的基本功能”和“血液循环”等章节有较多运用。电学内容一直是生理教学的难点，特别是同学在分析“去极化”、“超极化”等值的变化时困难较多。除了跟生理学本身知识难有关，也和同学初高中物理相关电学知识不足有关。如教师跳过基础知识直接讲的话很难听懂，同时也为后期教学增加更多难度。笔者认为在课程前期花一点时间复习总结相关物理知识事半功倍。要全面复习基础电学知识不太可能，笔者认为可以从同学记忆深刻的事情讲解可以更有效。具体的来说可以以电池的电压测定为例讲解，首先提问电压计导线的连接方法（正负极），总结出电压计导线连不同电荷有电压产生，反之无电压产生，同时给出电压大小等于单位正电荷受电场力从A点移动到B点所做的功。接着推出某种电荷移动对电压值的影响（可总结出正极增加正电荷，负极增加负电荷均增加电压值），再提问其他不同电荷变化对值的影响，可提示同学根据电荷的中和来推导。在实践中，笔者发现通过复习后，同学比起未复习的情况来说，理解的速度和答问的准确度都有了较高的提升。

3 力学知识的运用

力学知识在生理学中的运用很广泛，如在讲“肌肉收缩”、“动脉血压”、“心脏泵血”、“肺的阻力”等内容时都要涉及。在以上授课中教师必须要有一定的力学知识，才能在课中或者课后运用。笔者认为以上大部分内容通过举例可以帮助学生理解，如在讲肌肉的收缩时用弹簧可以类比。但在讲“呼吸”章节中“胸膜腔内压”公式时，往往学生问题较多。针对这个情况，笔者认为可以有以下讲授过程：先讲清楚肺泡结构（壁薄，有弹性）和肺内压（大小约等于大气压），然后根据物理基本原理作用力和反作用力得出胸膜腔内压等于胸膜所受力，再以饮料瓶（硬质和软性）为例总结胸膜脏层（大部分即为肺泡壁）受力（肺内压和肺回缩力），就可得出公式“胸膜腔内压＝大气压—肺回缩力”。笔者发现用以上方法在课堂上补充力学基础知识再加上举例的方法在解决相关生理学知识时可有较好效果，让学生学习起来更有兴趣，也更少一些疑问，对后期教学的主动积极性提高有一定帮助。

以上是笔者根据中医药高职高专学校的具体情况和自身教学经验总结的一些具体的理化知识点的教学运用过程，在授课中还有待进一步完善。但总的来说理化知识及其他多种知识是教师完成好生理学教学的必不可少的条件，教师应该不断补充和完善相关知识。

10.3969／j.issn.1672-2779.2013.16.063

1672-2779（2013）-16-0082-01

苏 玲

2013-06-26）