中药药理学实验教学改革的探索和实践

张海英 王昕宇 薛 洁*

（1新疆医科大学附属中医医院，乌鲁木齐830000；2新疆医科大学中医学院，乌鲁木齐830011）

中药药理学实验教学改革的探索和实践

张海英1王昕宇2薛 洁2*

（1新疆医科大学附属中医医院，乌鲁木齐830000；2新疆医科大学中医学院，乌鲁木齐830011）

中药药理学；实验教学；教学改革

《中药药理学》是以中医药理论为指导，运用现代科学方法，研究中药与机体相互作用及作用规律的一门学科。中药药理学实验是中药药理学教学不可分割的一部分，是提高学生动手能力，培养学生观察、分析和解决问题的能力，激发学生思维活动的重要环节。中药药理学实验教学的目的是验证理论；促进理论与实践的紧密结合；掌握进行药理实验的基本方法、技能及操作；培养学生动手能力、分析问题和解决问题的综合思维能力。传统的教学模式和方法已不能满足培养高素质创新型医学人才的需要，为了不断提高中药药理学实验教学质量，我教研室经过几年的实践和探索，对中药药理学实验课进行了以下改革。

1 合理安排实验教学计划

中药药理学实验教学的目的是验证理论，促进理论与实践的紧密结合，实验教学与理论教学是密不可分的。我们在安排教学任务时，是理论课与实验课穿插进行，将实验课安排在理论课之后，有利于学生对理论教学内容的理解和应用，进一步巩固理论知识。通过这样理论联系实际，大大激发了学生学习中药药理学的兴趣，加深了对中药药理理论知识的理解，做到了触类旁通，极大地提高了实验和理论教学的质量。

2 优化实验教学内容

实验教学不仅是锻炼学生实践能力的重要途径，更是激发学生探索兴趣、培养学生创新精神的切入点。笔者在中药药理实验中对实验内容进行整合、优化。例如：在发汗实验中，除了考察生麻黄的发汗作用，还设置了空白对照组和麻黄汤组，使学生对中医经典方剂的药理作用有了感性的理解。泻下实验中，在原来考察生大黄泻下作用的基础上，增加了制大黄、生大黄和芒硝配伍对小鼠泻下作用的影响，使学生不仅了解了单味药的药理作用，对炮制及不同中药配伍对中药药理作用的影响有了深入的认识。止血实验中，用毛细管法判断凝血时间，指标单一，实验操作误差较大，现改变为毛细管法、玻片法同时判断凝血时间，使学生掌握了两种实验方法，扩大学生知识面。

3 增加大学生创新性实验［1-2］

实验设计是实验教学中非常重要的一环，通过实验设计可考察检验学生理论联系实际的能力，更可以培养学生的创造性思维和综合运用知识解决问题的能力。近两年来，我们在中药专业的中药药理实验教学中开设大学生创新性实验，其步骤为：①命题：由教师命题，选取能够启发学生思维、强化技能训练的实验题目，供学生选择。指导教师向学生介绍中药药理学实验设计的基本方法与要求，包括确定实验方法和观察指标、选择适当的实验动物或标本等。②要求：以小组为单位，学生自己查阅资料，选择实验路线、编制实验程序、拟定观察项目及指标、计划所需试药仪器动物等。先由学生写出实验设计方案，教师审阅，选择切实可行的方法；由学生自己动手完成实验全过程；最后写出完整的小结论文，教师结合设计、操作技术、报告撰写等综合评定成绩。③特点：题目的思维空间扩大，启发学生创造性思维，有利于检验学生理论联系实际能力，培养学生分析综合能力，有利于培养学生的团队精神和协作意识。

4 培养严谨务实的求学态度

实验教学中常常发现许多同学作风散漫，学习态度不端正，这对提高中药药理学实验的教学不利，对理论的学习也将产生负迁移。因此在实验课里一定要强调组织纪律。老师和学生都必须穿工作服方可进入实验室；实验时学生应严格按照老师的要求规范操作，积极主动做好实验，禁止大声喧哗，严禁打闹；实验时组内同学要团结协作，实验完后要清点好器械并做好本组的台面清洁；实验记录要准确、真实，有时中药的药效不是很明显，甚至会出现与预期相反的结果，要求学生必须把实验过程中一切实验现象与实验数据如实记录下来，不篡改数据，告诫学生不会因为是阴性结果而导致实验报告册得分低，关键是对失败加以分析和总结，要养成良好的科学习惯，培养严谨务实的求学态度。

5 实验前预习，加强自学与实验能力的培养

实验教学的成功有赖于学生的参与，而能否成功参与，又与学生是否为每次实验做了充分的准备有关。传统的药理实验注重教师的指导，按部就班地由老师先讲实验原理，操作步骤及演示，注意事项，然后学生按照实验指导自己动手，可以不动脑筋就完成整个实验，学习很被动，不能激发自己的兴趣，最后对所做实验的原理及观察到的现象无法给出合理的解释，收获不大。为了改变这种现状，实验前应将所做实验告知学生，让他们分组预习，事先了解实验目的、实验步骤、实验原理及设计，并运用所学的知识，初步拟出可能或应该出现的实验现象。实验时老师听取各组的汇报，及时了解情况，纠正学生错误之处并强调实验的重点和难点及注意事项。经改革后学生参与实验的积极性增加，充分发挥了学生的主体意识，培养了学生自学能力和认真学习的态度，做实验时思路更清晰，成功率大大提高。

6 将多媒体技术引入实验教学

因仪器设备条件要求高或使用大动物较贵而不可能保证人人都动手的实验，如“天麻对狗血压的影响”、“中药附子的强心作用”等，我们将示教实验内容拍成电视录像片进行教学，并结合中药专业特点，增加了对药理实验中常用仪器，如肌张力换能器、血压换能器、脑立体定位仪、全自动生化分析仪、八道生理记录仪的介绍等内容。这种视听结合、形象生动的教学方式，不仅使学生很快了解实验全过程，掌握关键技术，而且扩大视野、激发学生学习兴趣，同时还节省了实验经费，取得了良好的教学效果。

7 建立完整的考核体系［3］

长期以来，中药药理实验成绩仅占总成绩的极小部分。为了突出实验教学在中药药理学教学中的重要性，我们加大了中药药理实验成绩的比重，并对实验考试内容进行了改革。我们加强了对学生平时表现的考核，包括：实验报告、提问、分析问题解决问题的能力、考勤和动手操作能力。实验报告重在考核学生综合运用知识、创新思维和科学思维能力，要求实验报告不能是简单的文字叙述，而是通过实验现象分析、讨论实验结果，从立题依据、数据的可靠性、讨论的广度和深度、科学性、可行性、创新性等方面进行记分。

通过对中药药理实验课教学的改革，取得了较好的效果，开阔了学生的思维，大大提高了学生动手操作能力、独立分析和解决问题的能力，为他们将来进行科学研究及进入社会奠定良好的基础。

［1］李峰，刘丽，张元桐，等．《中药鉴定学》综合性设计性实验教学模式探讨［J］．中华中医药学刊，2008，26（1）：98-99．

［2］邓仁丽，段佳忠，江智霞，等．自主设计性实验在《护理学基础》实验教学中的应用研究［J］．护士进修杂志，2008，23（7）：611-612．

［3］桂丽，黄大可，张佐阳，等．面向本科生进行开放实验教学的意义及体会［J］．四川解剖学杂志，2008，16（2）：60-61．

10.3969／j.issn.1672-2779.2013.05.065

1672-2779（2013）-05-0097-02

韩世辉

2013-02-22）