浅谈对特殊学生教育的几种方法

李华汉

（广东省江门中医药学校，江门529000）

浅谈对特殊学生教育的几种方法

李华汉

（广东省江门中医药学校，江门529000）

近年来，中职学校学生综合素质明显下降；表现在学习基础差，缺乏学习目标和热情，学习态度不端正等；学生中独生子女、单亲家庭子女和复杂家庭背景及疏于家庭教育子女不断增多；这些情况使得中职教育学生管理难度不断加大。有鉴于此，笔者提出了一些相应的解决办法，如早了解、多了解、多沟通、多鼓励、多关爱等加强对学生的了解和走进学生。务求利用各种有效的方法来做好学生管理工作，提高学生的综合素质。

特殊学生；教育；方法

近年来，随着高中、普通高校的不断扩大招生，以及职业教育的发展需要和中职之间的不良性招生竞争，使得各中等专业学校为了保证生源，不得不降低录取标准，导致学生综合素质明显下降。表现在学习基础差，缺乏学习目标和热情，学习态度不端正，有被逼学习和混文凭的心态。学生的基本情况、素质结构也发生了很大的变化，学生群体中独生子女比例不断增大，单亲家庭子女不断增多，复杂的家庭背景和疏于家庭教育的子女也不断的增多。使得笔者所讲的特殊学生即是问题学生越来越多，致使中职教育学生管理难度不断加大。笔者就自己6年的班主任工作，总结了对特殊学生教育的几种方法与大家进行探讨和交流。

1 对待特殊学生，早了解、多了解、多沟通

中职生中多数是中考成绩不理想的学生，大多数学习积极性、主动性不高，进取心也不强，生活、学习目标都不明确；部分特殊学生还存在焦虑、压抑、性格孤僻和倔强、易冲动、不善于与人交流和攻击性强等特点。因此，学生一入校，笔者会马上对各学生进行全面、细致的了解；包括学生的入学档案、中考成绩、家庭背景、心理和性格；对不同的学生会做不同、有针对性的工作。尤其发现特殊的学生，会主动接近，常与其谈心；还可以从特殊学生周围的人入手，包括他们的家人、友伴和他们最信任的人等；除此之外，还要对他们事事留心、时时注意、处处发现，洞察他们所有好的或者不好的事情，增加更多与他们沟通的话题和材料，达到良好的沟通效果。

2 对待特殊学生，有仁爱之心、多鼓励、多关爱

爱是教育的灵魂和基础，是沟通思想的桥梁，没有爱就没有教育。世上唯一能与母爱媲美的就是师爱，但师爱比母爱更理智、更博大，也更有教育力度。爱学生是老师应该具备的素养，也是最重要的素养之一。学生重视老师的爱胜于父母的爱，对老师爱的反应比对父母爱的反应更强烈。老师的爱会使学生感动，会让学生敞开心扉，会使特殊学生的苦闷、焦虑不安、孤僻、不合群、悲观等心理问题得到抚慰；老师的爱让他们感到温暖，使他们冰冷的内心得到融化，让他们看到了希望，从而架起了一座与老师之间相互信赖的桥梁，使得特殊学生能自觉愉快的接受老师的教育和帮助；在此基础上老师要不断的在他们的日常生活和学习中给予关心、爱护和帮助，还要与他们多谈心，多交流，才能渐渐的消除他们焦虑不安、孤僻、不合群、悲观等的心理和情绪，慢慢的打开了特殊学生的内心世界，倾听他们的喜、怒、哀、乐，了解他们的心理需求和追求目标，成为他们的良师益友。也要善于发现他们的优势和长处，细心的去捕捉他们一个个的闪光点，及时给予鼓励。教育他们学会正确认识、适应环境和未来社会生活，学会关心他人，建立和谐的人际关系，把精力投入到学习中，把身心融入到班集体中。通过给予特殊学生的更多关爱和鼓励，慢慢的使他们克服内心的自卑，树立自信，克服不良心理，塑造一个新的自我。

3 对待特殊学生，动之于情、晓之以理，持之以恒，身体力行，言传身教，走进学生心灵

很多特殊学生来自于父母离异或者父母某一方去世的单亲家庭，这部分学生因家庭破裂或突然变故，心灵受到极大的伤害，所以往往会表现出心理脆弱、承受能力差、自卑、自暴自弃、自我封闭或叛逆心理和行为。他们在日常道德行为上会表现出言行不能统一，爱说谎言，装强大，故意隐藏内心的脆弱和自卑。实际上他们是很渴望得到老师、同学、朋友的关心和能与人沟通交流。所以要想做好特殊学生的工作，关键是要走进他们，动之于情，使他们感到温暖，重拾自尊心和自信心；正如常人所讲：入情才能入理，感化才能转化。晓之以理，切勿简单粗暴，以势压人，应注重教育工作的方法和艺术性，使特殊学生能产生正确的道德认识，增强分辨是非的能力。特殊学生意志力薄弱，自控能力较差，自暴自弃的心理状态和情绪反复发生，所以对这样的学生，老师既要及时找出自暴自弃心态和情绪反复的原因，做到对症下药，又要有打持久战的心理准备，做到持之以恒的关心他们、教育他们，同时以身体力行、言传身教为他们树立一个正面的积极的形象来不断帮助他们树立坚定的信念和信心，推动他们不断前进，做他们前进中的“加油站”。把他们培养成自尊、自爱、自立和有自信等良好心理素质的新一代卫生专业技术人员。

老师在教育特殊学生过程中，除了做好上述工作以外，还要尽力去挖掘和发挥多方的作用，如班集体的互爱互助作用、学校领导的支持、任课老师的配合作用，家长的共同合作教育作用等；用爱感化，给予他们更多的爱，对他们要有更多的耐心和做到真诚相待；对于他们的进步不要要求一步登天，而是懂得和学会慢慢等待，对他们多一份宽容和理解，让他们感受到在思想、学习、生活上老师是真正关爱他们的；让爱的阳光照进他们需要光明的内心，温暖他们的心灵，让爱的雨露滋润他们，使他们健康的成长；和他们做知心朋友，对他们态度和蔼，热爱他们，理解他们，尊重他们，关心他们。这样，可以取到更好的效果。

总之，在新的招生形势和环境下，学生的管理工作面临着更多更大的挑战。作为学生管理的工作者，老师应该与时俱进，在工作中不断努力探索素质教育和学生管理工作的新途径，为培养综合素质合格的“技能型”卫生专业紧缺人才做出不懈的努力。

［1］文政．浅谈对不良学生的教育对策［J］．卫生职业教育，2005，23（20）：17．

［2］王桂芳，刘桂云．做好班主任工作的几点体会［J］．卫生职业教育，2005，23（10）：100．

10.3969／j.issn.1672-2779.2013.05.063

1672-2779（2013）-05-0095-02

韩世辉

2013-02-08）