全科医学教学方法研究※

李晓冰

（河南中医学院基础医学院，郑州450008）

全科医学教学方法研究※

李晓冰

（河南中医学院基础医学院，郑州450008）

全科医学；教学方法

全科医学是一个面向社区与家庭，整合临床医学、预防医学、康复医学以及人文社会学科相关内容于一体的综合性医学专业学科，是一个临床二级学科。其主旨是强调以人为中心、以家庭为单位、以整体健康的维护与促进为方向的长期负责式照顾，并将个体与群体健康照顾融为一体。全科医学内容较多，理论知识抽象。为了能在有限的教学课时里圆满而有效的完成教学任务，达到理想的教学目的，全科医学教学方法的研究具有十分重要的意义。

1 激发学生的学习兴趣

全科医学是一门理论性较强的学科，概念繁多，内容枯燥。传统的教学方法采用“填鸭式”或“灌输式”教学，学生被动接受教师的教学，缺乏主动探索知识的环节，造成学生学习兴趣普遍不高。教师授课时要注意活跃课堂气氛，让枯燥抽象的理论知识变得生动形象，便于学生理解和接纳。比如适当的增加一些典型的、有针对性的临床案例，引导学生运用相应章节的知识点进行讨论分析，从而加深学生对全科医学理论的理解。例如讲到“以家庭为单位健康照顾”的时候，应用家庭功能障碍出现健康问题的经典案例，引导学生结合生物-心理-社会医学模式，运用此章节家庭角色行为和家庭周期理论及家庭压力事件对病例进行分析，加深同学对这些知识点的理解和运用能力。

2 整合教学内容

要求教师精通教学大纲和教学计划，具备整体课堂教学设计的能力。教学内容整合的好坏取决于教学整体设计的能力，只有具备了较高教学设计能力才能做到游刃有余。要让学生了解哪些是必须重点掌握的，哪些是需要一般了解的，按照教学大纲的要求合理取舍教学内容，突出重点、难点和考点。

3 利用多媒体等先进辅助教学手段

传统的教学模式是教师依照教案讲述，这种教学方式不易将全科医学抽象的理论概念表述清楚。课后学生依然似解非解，不能达到预期的教学目的。采用多媒体等现代技术手段，将教案做成PPT课件，临床病例图片、对照分析表等都能通过多媒体直观明了的展现给学生，既节省了描述理论概念占用的课堂时间，又能将抽象、枯燥的理论知识变得形象具体、生动有趣，起到事半功倍的效果，便于学生理解和掌握。

4 采用CPC教学模式

“以病例为中心、问题为基础、社区为导向”的教学模式（Case-centered，Problem-based，Community-oriented Teaching Mode），简称CPC教学模式。CPC教学模式采用课堂讲授与临床病例相结合的方法，引入了PBL（以问题为基础的）教学方法，在社区实践活动中采用角色扮演的教学形式。学生通过图书馆、网络、学习软件等方式自主学习和查阅资料文献。CPC教学模式不仅能激发学生的学习兴趣，培养学生独立自主学习的能力，还能提高学生实践动手的能力，而且可以培养学生团队协作的精神，加深学生对全科医学及社区服务精神的理解。

5 利用网络手段辅助教学

网络现在已经普及，无处不在。利用网络的方便快捷、信息容量大的特点，教师将教学计划、教学大纲、多媒体课件、教案以及考核要求等上传到校园网上供学生随时随地下载学习，实现教学资源共享，同时学生亦能通过网络把问题和建议及时反馈给教师，及时让教师了解学生对知识的掌握情况。

6 全面提高教师综合业务水平

全科医学是一门新兴的学科，没有现成的经验可借鉴，这就要求教师需要具备多元化的知识结构、丰富的知识和开阔的视野。因此需要教师不断的探索、学习，努力提升综合素质和业务能力，尤其是临床经验的积累。部分高校教师只注重理论教学，忽视了临床研究的重要性，知识架构不合理，这样势必造成对病例的分析和讲解不到位，学生理解不透彻，达不到教学目的。学校还应聘请专家定期对教师进行业务指导和专业培训，经常派遣教师去其他高校交流和学习教学经验，并制定考核机制，与薪酬和职称评定挂钩，督促教师不断提升和完善综合业务能力。

全科医生的培养将是未来我国医学教育改革的重要内容之一，培养高素质的全科医师，已成为我国卫生事业发展中的关键问题，这是高等医学院校开展全科医学教育的一个良好契机［1-2］。在全科医学教学过程中，教师要注重学生学习兴趣的培养，提高学生独立分析问题、处理实际问题的能力，合理整合教学内容，充分利用多媒体、网络等现代化先进的手段辅助教学，尝试多元化的教学方法，勇于改革创新，全面提高教师综合素质和业务水平，为培养出优秀的全科医生打下坚实的基础。

［1］迟宓宓．我国全科医学教育实践中的问题与建议口［J］．中国全科医学，2003，6（5）：383-385．

［2］王岗，赵福生，王志香，等．包头市开展全科医生岗位培训的实践与体会［J］．中国全科医学，2002，5，（10）：797-798．

10.3969／j.issn.1672-2779.2013.05.058

1672-2779（2013）-05-0088-02

王志华

2013-02-15）

河南中医学院博士基金项目［No：BSJJ2010-10］；河南省教育科学“十二五”规划课题（2011）JKGHAC-0157-支持，河南中医学院全科医学教学团队（2011）XJZLGC01支持