多媒体在现代高等教育管理中的应用

姜志高 王圆圆 杨桂青 刘晓旭 孙东宁 王义善

（解放军第107医院中西医结合肿瘤治疗重点专科，烟台264002）

多媒体在现代高等教育管理中的应用

姜志高 王圆圆 杨桂青 刘晓旭 孙东宁 王义善

（解放军第107医院中西医结合肿瘤治疗重点专科，烟台264002）

目的 综述多媒体在现在高等教育的管理应用。方法 查阅中外有代表性的文献。结果 多媒体在高等教育中有其优势也存在一些问题有待于解决。结论 多媒体有广阔的应用前景同时有待于解决其不足的地方，更好的为各行业服务。

多媒体；高等教育；综述

随着现代教育技术的飞速发展和高等教育管理要求的不断提高，多媒体技术在高等教育教学中的应用日益普遍，能否将多媒体技术有效地应用于高等教育领域，已成为衡量教学质量管理的重要标准之一［1］。多媒体技术，作为一种备受欢迎的全新教学手段，集声、色、动、图、文并茂于一体，有利于更加形象、生动地开展教学活动，是实现高等教育的开放式能力培养及多学科融合的一种重要方式。经过近年来在教学管理实践中对多媒体技术的实际应用，我们探讨了多媒体技术在高等教育实践中的重要性、应用现状及完善途径，旨在为高等教育教学改革提供可靠的理论、实践和辅助基础。

1 多媒体技术在高等教育中应用的必要性及其优势

多媒体教学是运用现代教育技术展示方法，为现代高等教育的直观性、动态性、立体性注入了新的活力，已成为高等教育教学管理改革的重要方面之一。多媒体技术在改善知识的演示方式、呈现事物发生发展过程及情境的模拟展示等方面具有显著优于其他传统教学手段的优势，已成为现代高等教育实践中不可替代的教学手段［2］。

1.1 生动直观 方便高效 多媒体技术融合了文字、图片、声音、动画等素材，提供了丰富的感性资料，更加直观清晰地解释概念、描述现象、表达思想，使枯燥的教学活动更具表现力和渲染力，充分激发了学生的学习兴趣和理解能力，有利于达到最佳的教学效果［3］。

1.2 信息量大 节约成本 多媒体技术将大量教学内容预先存储在教学课件中，演示中进行多角度、多层次、由浅入深的渐进式分析，大大提高了教学效率，使知识内容更加连贯系统，有利于学生在感性认识的基础上增强理性认识。同时，多媒体技术可随时更新或增补专业领域的前沿内容，更有效地帮助学生了解专业发展趋势，充分发挥多媒体辅助教学的优势［4］。

1.3 资源共享 互动便利 多媒体课件可实现资源的网络共享，促进教育观念、教学思想的转变，通过网络的快速传播与反馈，不断完善修正教学课件，有利于提高教师业务水平，增强终身学习的能力。拓展教师和学生的视野，提高学生获取、分析和处理信息的能力，培养学生的开放式学习能力［5］。

2 多媒体技术在高等教育中的应用现状及存在问题

多媒体技术在现代高等教育中应用的必要性及优势是显而易见的，但在教学实践中，多媒体教学还存在着以下问题。

2.1 限制了学生抽象思维能力的培养 抽象思维能力的培养以观察、实验和已有的知识为基础，对获得的感性材料进行提取分析、综合理解和归纳概括，进而抽象出事物模型并思维其规律性，最终分析、处理和解决问题。多媒体技术可在较短时间内展示大量信息，影响学生对内在意义的思考探索和理解接受，过分强化学生的形象思维，而忽视了抽象思维能力的培养［6］。

2.2 减少了师生交流探索问题的时间 多媒体课件的设计是为体现教师授课思维服务的，其内容的传递需要通过教师的讲授实现。授课实践中，由于课件的固定性及整体性，教师需按照预设的顺序进行教学，单方面地演示、讲解课件，限制了其形体语言及临场发挥的延展空间，忽视了师生间的有效探讨和交流，使教师无法正确评价教学质量和效果，教学活动中教师的主导性和学生的主体性受到限制［7］。

2.3 影响了教学效果 多媒体课件制作的形象化有时影响教育的系统化、整体化的不合理性，限制教学质量的提高［8］。多媒体课件需要充分展示知识内容的精华，化抽象为形象、化繁为简，以有效地帮助学生突破难点、把握重点。教学实践中，一些课件过分追求观赏性而忽视其最根本的教学目的，导致学生注意力分散，违背了多媒体技术为高等教育教学服务的原则。因此，只有正确处理多媒体教学中各个要素间的关系，才能更加有利于教学过程的优化，使多媒体技术更好地辅助高等教育的发展。

3 现代高等教育中多媒体教学的应用及完善途径

现代高等教育教学实践中，多媒体技术的使用存在着多方面的问题与不足。只有充分认识高等教育中多媒体教学的不足之处，并积极改进完善，才能真正有利于提高现代高等教育教学质量。

要认识到多媒体技术只是教学辅助手段的一种创新，不是教学的目的，不能完全取代传统教学方式［9］。传统教学模式是在长期教学实践中传承下来的行之有效的模式，具有形体语言交流丰富、师生互动积极有效等特有的优势。作为一种现代化的教学手段，多媒体教学具有传统教学模式无法比拟的优势，但如果将其作为提高教学效果的万能手段，一味追求多媒体技术的高科技融入，并不能达到教学最优化。在教学过程中，应注意传统教学与现代多媒体技术的有机结合，两者优势互补，相得益彰，才能充分调动学生的学习积极性，培养其创新思维的能力，更有效地提高高等教育教学质量。

优化多媒体课件的设计及制作，注重其科学性、合理性和针对性。多媒体课件的素材选择需紧密围绕教学目的，遵循系统科学的要素和相关性；课件的结构设计需严谨，整体优化与重点突出相结合，符合学生的学习特点和认知规律，并及时结合专业领域的前沿进展不断进行完善。同时，教师要深刻了解各种多媒体技术的功能，使之切实成为教学的实用工具，提高课件的制作水平，充分发挥多媒体技术特有的优势，以优化教学效果。现代社会高等教育改革的新形势使多媒体技术在教学实践中日益受到重视。多媒体技术作为一种现代化的教学手段，具有直观感强、信息量大及便利高效等传统教学模式不可比拟的优势；但多媒体教育在教学实践中的应用也有其消极的一面，如忽视了学生抽象思维能力的培养、削弱了师生间交流互动等。因此，高等教育工作者必须理性认识多媒体技术在教学中的应用，在应用中更加规范化、合理化，不断探索和改进设计方式，注重制作的科学性、实用性、和针对性，以充分发挥多媒体技术在现代高等教育中应用价值，更好地优化教学过程，提高教育质量。

［1］陈秋剑，龙容，付金明．多媒体教育技术与教学深化改革［J］．中国科技信息，2006，（12）：12-15．

［2］孙厚钊．多媒体网络教学浅析［J］．开放教育研究，2003，（05）：5-9．

［3］Article in Czech，Digitalization，archival storage and use of image documentation in the GastroBase-II syste．Cas Lek Cesk．1997May14，136（10）：311-314．

［4］陈思亮．浅析多媒体技术在英语听说中教学中的应用［J］．兰州教育学院学报，2008，24（3）：51-52．

［5］赖李明．目前高校多媒体教学存在的问题及其对策［J］．广东药学院学报，2005，21（4）：8．

［6］蒋琪，尚宏，卢欣超．多媒体教学方法在高等职业教育中的探讨［J］．中国电力教育，2008（116）：72-73．

［7］侯捷好，刘福德．浅析多媒体技术在教学中的应用［J］．黄冈职业技术学院学报，2008，10（3）：50-51．

［8］谢嘉雯．浅谈多媒体技术在课件制作中的应用［J］．贺州学院学报，2010，26（3）：140-143．

［9］徐冠，李燕．课堂教学中的多媒体技术应用和探讨［J］．桂林航天工业高等专科学校学报，2009，（2）：239-241．

10.3969／j.issn.1672-2779.2013.14.057

1672-2779（2013）-14-0085-02

吴义红

2013-05-21）