打造大学生思想政治教育新舞台

周淼淼

（金陵科技学院党委办公室 江苏 南京211169）

为增强思想政治教育的实效性，更好地发挥主题班会在学生思想政治教育中的作用，有必要在大学生中开展最佳主题班会评选活动。以金陵科技学院为例，六年来，该校每年定期举办主题班会评比活动，让学生在实际参与过程中获得自我教育和自我提升，使思想政治教育真正入脑入心。既有利于提高班会的质量，促进班级建设，增强班级的凝聚力，形成良好的班风；又给学生提供了施展才华，展示风采的平台，拓宽了学生进行自我教育的空间，更好地促进了学生的个性发展。同时，开放式的班会有利于班级之间的交流观摩。

一、开展最佳主题班会评比活动的背景和意义

中央16号文件明确提出，当代大学生思想政治教育的主要任务是：以理想信念教育为核心，深入进行树立世界观、人生观和价值观的教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。这为大学生思想政治教育内容的创新指明了方向。学生需要成长，成长需要教育，教育需要载体，主题班会是大学生思想政治教育体系中不可或缺的内容，也正是学校教育学生的一个有效载体，通过这个载体，教育者可以了解学生的一些思想动态，可以达到适时引导学生的预期目的，更好地发挥这个载体的作用。

改变以往单纯空洞的辅导员唱主角的“说教式”班会教育，学校明确班会主题，制定统一的评比标准，鼓励学生用他们喜闻乐见的形式开展最佳主题班会评比活动，不仅达到预期的教育效果，也为学生创造一个展示自我的平台。主题班会可以成为大学生开发潜能、激活思维、展现个性、培养自信的全新的舞台。

二、最佳主题班会评比活动的实施方法

(一)明确班会主题

主题班会作为辅导员开展思想政治教育的重要载体和阵地,在学生教育工作中发挥着不可替代的作用。因此，在主题班会评比活动中，学校限定的主题都紧紧围绕大学生思想政治教育工作。如，时事政治、大学生涯规划、学习观教育、恋爱观教育、感恩教育、心理健康教育等。

如，2010年的主题班会评比活动，学校限定的主题如下：

1.我的中国心

2.赢在起跑线上——我的大学生涯规划。

学生学业生涯设计，职业生涯规划。

3.我为迎建做贡献

围绕学校迎接本科教学水平评估，专题讨论如何参与迎评工作，如何为迎评、为学校的发展做贡献。

4.大学里我该如何学习——学习观教育。

探讨大学生应该如何学习，如何树立正确的学习观。

假如苏东坡说：“你那是什么癫狂，你是生性耿介，心直口快嘛！眼里揉不进沙子，我们大家都要向你学习，以你为榜样……”米芾听了受用，其他人即使不鼓掌，也说不出什么来。

6.让阳光洒遍每个角落——心理健康教育。

大学生如何调节心理压力、如何处理好心理问题等。

（二）制定统一标准

1.主题鲜明，重点突出，班会自始至终能围绕主题展开。

2.能针对本班学生存在的实际问题设计召开班会，有较强的针对性。

3.班会内容具体而不空洞，能用学生易于接受的事例说明问题，言之有物，贴近生活。

4.能调动全体学生参与班会的积极性，有广泛的参与性。

5.形式新颖，富有感染力。

6.辅导员对主题班会要进行点评，点评要求语言生动，富有教育意义。

（三）丰富班会形式

主题班会形成的学生自我教育效果，主要是通过学生对主题班会的设计策划、参与，不断提高认识，针对问题反省自己，在一种自然的状态中实现自我教育而达到的。因此，主题班会力求形式多样，可以通过讨论、演讲、辩论、小品、讲座等多种方式，倡导学生就活动主题开展讨论和交流。

例如，在2010年主题班会评比活动中，围绕学校给出的“我的中国心”这一爱国主义教育主题，如，艺术设计专业班级的学生围绕我国汶川大地震，在班会上展开爱国大讨论，同学们在班会上畅谈这次地震给自己带来的启示和触动，并发挥本班的专业特长制作了相关的PPT、动画和全班的版画评比，在班会上展示交流。短短50分钟的班会，既达到了教育的目的，又相互交流了以“地震见真情，拳拳爱国心”为主题的艺术设计专业作品。

（四）规范评比程序

1.由各二级学院进行最佳主题班会评比（所有班级均参加），经预赛推荐1—3个班级参加全校竞赛。

2.在全校竞赛期间，由学校组织有关人员作为评委对各学院申报的班级进行评比打分，并公示班会主题、时间等相关信息，以便全校师生观摩交流。每场班会由评委老师现场点评。

3.班会评比设奖项，并由学校给获奖班级颁发证书和奖金，并在全校进一步宣传推广。如在食堂播放班会现场拍摄的VCR短片等。

三、主题班会评比活动的推广意义

（一）广泛发动学生，参与面广

充分依靠学生主体，改变了辅导员一个人唱主角的班会形式，重视学生的参与性，活动的策划与组织、表演，都由学生自主完成，辅导员、班主任在活动中起指导作用。因为仅将辅导员的一些观点和思想生硬地让学生接受，容易造成学生的反感，达不到预期的教育效果。而广泛发动学生参与，使每个学生都能在班集体中最大限度地发挥自己的作用，在集体的大舞台上，创作出一幕幕生动活泼的“独唱”与“合唱”，自信地展示自我，锻炼自我。

（二）将形势政策教育融入主题班会，时效性强

当前，国际政治多极化、国际经济一体化的趋势不断加强，国际形势的变化对大学生思想的影响是客观存在的，对人才要求的标准变化也是客观存在的。当前，我国正处在新的发展战略机遇期，如何更好地引导学生正确看待当前社会发展过程中存在的问题，引导他们认真研究、深刻理解我国社会发展的状况，是目前学生思想政治教育中的难点之一。当代大学生的思想政治教育应该用具有现代化特点、体现时代特征的人和事来引导学生，在主题班会评比活动中，要选择和创新开放环境、竞争环境、信息环境、的内容来感染学生、激励学生。激发他们对社会现实的关注，同时能够用正确的政治观和思想观看待我国社会主义现代化进程中出现的一系列社会问题，并且能够运用自己的聪明才智去解决问题。如，应对金融危机、学习两会精神等主题，仅进行单纯的理论学习效果不佳，而如果使学生在策划班会的过程中，引导他们联系实际，将国际国内形势与自身发展相互联系起来，并运用辩论、演讲等形式促进学生学习、查阅相关的理论知识，自然而然地进行着形势政策教育，则能取得事功倍的效果。

（三）联系实际精心组织策划，富有针对性

所谓针对性，就是要全面真实地了解大学生在当前条件下在思想观点上、在学习上、在生活中都存在些什么问题，根据学生中存在的实际问题，针对大学生自立自强的特点，设计感兴趣的主题，在班会的策划开展过程中充分调动他们的积极性，发挥他们在组织、文艺、宣传等方面的才能。增强日常思想政治教育的亲和力,切实帮助学生解决思想、学习和生活中的问题。如，心理健康教育，人际交往等主题；围绕学校迎接教育部本科教学水平评估，专题讨论如何开展迎评工作，如何为学校的发展做贡献，引导学生爱校荣校，培养学生的集体主义观念；围绕学生大学生涯设计，职业生涯规划主题的班会，针对学生自身的发展，将正面引导、学生相互促进教育和交流学习等因素有机渗入活动中。

（四）发挥学生的主观能动作用，形成自我教育模式

随着大学生文化程度和民主意识的提高，用身边人、身边事教育自己的自我教育更容易为大学生所接受，这给增强思想政治教育的吸引力提供了新的活力。学生中蕴含着无穷的智慧，他们倾注了集体的心血的主题班会都会给自己带来新的收获。

（五）调动学生的积极性，增进师生互动

建立评价奖励机制，形成班级之间的竞争，调动学生的积极性，增强学生的集体荣誉感，促进班会质量的提高。在班会评比期间，学校学工处领导、老师和各二级学院分管学生工作的书记、团总支书记担任评委，按照统一的评分表打分，并现场点评。有的班会上还增加了师生互动，对于某些学生困惑的问题，评委现场即兴加入学生的讨论，增进了师生交流，学生们似乎更乐于接受这样的师生交流方式，教育效果非常显著。

（六）结合专业特点，促进学风建设

高等教育的主要目标是培养具备专业技能的高级专业人才，使他们在毕业后能够胜任社会的不同层次的岗位需要，但由于长期存在的把专业理论、专业技能的学习同思想政治教育的学习人为地分裂开来的习惯，使得思想政治教育在大学里不受大学生的欢迎和重视。因此，我校最佳主题班会的评比在内容选择上也注重密切结合学生的专业学习、专业素质的提高，从而培养全面发展的大学生。很多班级的主题班会都结合本专业特点展示了自己的特色。如园艺专业的班级以插花艺术为主题，召开了一期插花艺术学习心得论坛，交流插花艺术知识，还现场进行了技能展示，全班都受益匪浅，之后该班级还成立了插花艺术沙龙，形成长期交流学习机制。

总之，在高等院校积极开展主题班会评比活动一主面可以推广主题班会活动中形成的经验并使大学生通过主题班会这个平台达到自我教育，自我提高的目的，另一方面提可以提高主题班会的质量，弥补课堂教育的不足，因此结合实际，创新形式，有效开展主题班会评比活动意义及其深远。

[1]姜蓉芳.借助主题班会管理班集体[J].雅安职业技术学院学报,2008,(04).

[2]李菊玲.发挥主题班会作用 促进学生全面发展[J].甘肃教育,2010,(19).

[3]庄占鹏.把德育渗透到主题班会中去[J].河南教育(下旬),2011,(06).