深化课程改革 打造魅力课堂

邹 钰

（江苏省联合职业技术学院 徐州财经分院，江苏 徐州 221000）

上学期，我校领导组织了“魅力课堂”专题教学活动，把我校的课程改革从全面推进转向全面深化，加强培养模式、课堂实施的研究和探索，增强课堂吸引力和活力，活动围绕教学目标达成度、课堂有效度、学生满意度展开，为教师搭建了一个相互学习，共同进步的平台，在活动中不断地提高自己的教育教学能力，促进我校教学水平的全面整体提升。

回忆参加这次活动的历程我感慨万分，通过笔者参与和观摩学习，笔者的视线延伸了，视野拓宽了，教育视点也由此提升了，对魅力课堂，也有了更深入的认识，我认为“魅力课堂”一定是“有效的课堂”，是“高效的课堂”，它不仅是从效率和效果层面上值得肯定的课堂教学，还应该有人格、个性、艺术、科学、创新和发展等发面的追求和体验。一位有魅力的教师不在于他教了多少年的书，而在于他用心教了多少年的书。魅力课堂就是通过教师的人格魅力、艺术魅力、科学魅力去影响和感染学生，使课堂充满着活力、内聚力和爆发力，这也是作为教师奋斗终身的目标。下面笔者结合自身感受，谈谈对魅力课堂的认识：

1 持之以恒，厚积薄发

我们都懂得：要给学生一滴水，自己就得有一桶水。在知识增长相对缓慢的时代，也许还可以凭着这桶水长时间地吃一吃老本。但是我们现在处在知识爆炸的时代，每隔三年，知识总量就会翻一番，在这种知识总量以几何级数增长的形势下，教师必须自觉地不断地更新知识，紧跟科学发展前沿，才能教给学生最新最实用的内容。

近年来，一些教师虽然通过学习提高了学历，晋升了职称，但整体素质并没有多少提高。产生这种差距的因素尽管是多方面的，但重要的一条在于能不能不断学习。学习是教师的生命，能不能做一名合格的教师与个人知识丰富与否有密切关系，所以教师必须要有强烈的求知欲，不断扩充自己的知识面，对社会科学、自然科学知识都有尽力去了解和掌握，在知识结构上，努力使自己成为专家中的杂家。有的教师靠吃老本，几乎与书本无缘，有的当教师后就不曾好好地坐下来读过一本书。厚积薄发是做学问的一条原则，没有深厚的积累就不可能有奔放的思想和深刻的见地，更谈不上创新。当前，书报刊物的普及，电影电视的普及，学生知识面相当的广泛，教师如何接受新知识，用渊博的知识，精辟的语言，去撞击学生心中零碎的知识，使之锻炼闪光呢？只有读书学习。强调读书学习是个老话题，在新形势下很有重提的必要，并且应该摆到每位教师的工作日程上来。

2 人格魅力，感染学生

尊重和爱心是教师最基本也是最重要的品质。美国著名教育家保罗·韦地博士通过几千人的问卷调查概括出作为一个好教师的人格魅力的12 个方面：

1）友善的态度：她的课堂有如一个大家庭，让我感到温暖。

2）尊重课堂内的每个人：她不会把你在他人面前像猴子般戏弄。

3）仁慈和宽容：她装作不知道我的愚蠢，但我感到了她对我的疼爱。

4）耐性：她绝不会放弃，直到你能做到为止。

5）兴趣广泛：她常带给我们课堂以外的观点。

6）良好的品性：我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。

7）良好的仪表：她的语调与笑容使我舒畅。

8）公正：她会给你应该得到的，没有丝毫偏差。

9）幽默感：每天她会带来少许欢乐，使课堂不致单调。

10）对个人的关注：她会帮助我去认识自己。

11）坦率：当她发现自己有错，她会说出来，并尝试其它方法。

12）有方法：忽然间，我领悟了，竟然没有发觉是因为她的引导。

我们可以通过这个调查了解，学生最希望自己的老师是一个平易近人、和蔼可亲的良师益友，是一个善于尊重和理解他们的人，是一个宽容和仁慈的人。

做学生喜欢的老师，上学生喜欢的课，是每个教师的追求的目标，我一直十分重视自身的修养，努力使自己成为一个学生所喜爱和需要的教师，因为被学生喜爱和需要是我人生最大的幸福和价值所在。要做到这些，我们一定要清楚自己的优势在哪里在，寻找魅力所在，扬长避短，是我们增加课堂魅力的入口，以下就是我在践行魅力课堂中的一些做法：

首先，我注意自身形象。教师的形象魅力体现教师良好的精神风貌和较高文化素养。它陶冶着学生的思想情操，使学生信其师而乐于学。新世纪的教师形象应该富有时代的朝气。这种朝气，集中体现了当代教师应该更懂得美、追求美、体现美。讲究外在的美、仪表的美、风度的美，整洁、得体、典雅、美观的着装，也是完成教育任务的需要。

另外，我在教学中会使用有亲和力的语言和学生交流。教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。要使语言具有亲和力，就要注意平时言谈要和蔼可亲，如春风化雨细细密密润禾苗，如清泉小溪涓涓滴滴入心田；课堂上和学生进行知识和思想的交流，语言要自然亲切，热情明快，做到活泼而不庸俗，文雅而不晦涩；对学生的提问、辅导解答要不厌其烦；课下可以融入到学生中去，和学生进行无拘无束的交谈。学生学习上有失误或做了错事也能够循循善诱给予正确指导。学生生活中有苦恼或痛苦，教师要给予关爱，即使是一句温暖的话语，也会让学生心中燃起暖暖的爱意。有人说：“语言不是蜜，但能粘住一切。”也正如教育学家夸美纽斯所说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以涌出知识的溪流。”而这条流淌不息的“知识之流”，不但不会过时，反而更有魅力，值得再三回味。

3 教学风格，独树一帜

我觉得教师在教学中要一定要形成自己独特的风格。课堂教学是一门艺术，不同的教师在课堂上会演绎出不同的感染力和艺术效果，尽管有规定的教材和相应的教学内容及要求，却没有固定的台词，课堂教学给予了教师充分的空间，可以自由驰骋，自由探索。魅力的课堂是美丽的。美在它的心意相通、情境交融，美在它的浑然天成，妙趣横生。既然我们不具有教育名师那种大江东去的豪迈奔放，不如就保持自己独有的风格，或委婉深沉，或亲切活泼，或清新隽永，或幽默风趣。要做到这点必须要求自己：设计独树一帜的个性化教学思路、寻求与众不同的个性化教学艺术、塑造别具一格的个性化教学风格、展现略高一筹的个性化教学品位。做魅力教师，打造魅力课堂是我们的追求。

作为教师，我们需要专心教书、热爱教育，脚踏实地，努力工作。魅力恒久远，修炼路漫漫，想成为一名有魅力的教师，应不断地学习、研究、探索和反思；不断地追求美、实践美、创造美；不断地完善自我，修炼自我，发展自我。将教师的人格魅力、学识魅力、教学魅力、形象魅力、语言魅力、沟通魅全面提升，从而更好地为教育教学服务。课堂，一个天天流淌着学生和老师生命长河的地方；一个充满着众多的生活喜怒哀乐的地方！ 希望我们的在座的同事一起借助学校搭建的平台，践行魅力课堂，真正做到刘校长提出的，让课堂充满魅力，让学生满怀期待，让教师享受幸福，让我们的教育洋溢魅力！