高校校园文化建设要辩证处理的三大关系

范文勇

高校校园文化不是与生俱来的，是随着大学教育的产生而出现的，“校园文化”这个概念是近代提出的，但是，高校校园文化的起源，则可以追溯到中国的古代。高校校园文化，是指在高校这一特定环境中，全体师生共同创造与拥有的价值观念和文化体系，由此，高校校园文化的属性是多种的，大致可归于“时间、空间和管理”三大维度中。

从三个维度“时间、空间和管理”来解读高校校园文化建设要辩证处理的三大关系。每一维度，高校校园文化建设要辩证处理每一维度内部的关系。在时间这个维度里，高校校园文化建设要辩证处理横向关系;在空间这个维度里，高校校园文化建设要辩证处理垂直关系;在管理这个维度里，高校校园文化建设要辩证辩处理三大主体之间的关系。

一、从时间这个维度，高校校园文化建设要辩证处理横向关系

相对于物质来说，意识具有相对独立性。相对独立性不仅表现在它的“现在”，也表现在它的“过去”，因此，高校校园文化也有相对独立性，对于它的横向关系，高校校园文化建设要辩证吸收有利的一面。

对于高校校园文化的“过去”，高校校园文化建设要保留过去的优秀经验。对它的历史，我们应该采取正确态度，不能全部否定，而是批判性地继承它的优秀经验。为此，这里简单梳理下它的历史。就像上面所说，我国高校校园文化的起源，可以追溯到上古时代。然而，古代校园文化，除了稷下学宫之类的学校学术争鸣外，总体来说是伦理思想和统治者选定的观念、理论的教育。然而，近代，它是从1898年北京京师大学堂的创立开始的，到新中国成立之初。这阶段，它是与社会经济相联系，是各种新思想交锋的阵地，是与探索国家独立与富强的途径紧密联系。它有个亮点，就是北京大学建设了自身独具特色的校园文化。高校校园文化建设辩证处理的一面是倡导学术自由，加强政治和伦理道德教育，朝特色文化发展。

对于高校校园文化的“现在”，高校校园文化建设要适应当今的新形势。随着时代的进步，高校校园文化建设面临着新的机遇与挑战。高校校园文化建设要适应新形势，利用机遇，而且要迎接挑战;而不是完全陷入挑战中不能自拔，没有了机遇。新形势，主要是两大方面:一是社会主义市场经济的建立与发展;二是大众媒体的发展，尤其是互联网的发展。改革开放以来，我国由计划经济转向市场经济，这不仅是与国际接轨的需要，而且是基于我国长期处于社会主义初级阶段这个基本国情的考虑，更是解放和发展生产力，满足人民日益增长的物质文化需要。社会主义市场经济的发展，为高校校园文化建设提供丰厚的物质基础，但是，也使得高校校园文化带有“市场”属性——以市场为导向，只要是能产生经济效益的，它就向那个方向发展;只要能满足市场的文化消费，不管是高雅还是低俗的，它就产生，带来的结果是高校校园文化呈现功利性、形式化和同质化。大众媒体的发展，尤其是互联网的发展，为高校校园文化的传播带来新渠道，但是，高校校园文化容易受到外界的负面影响，不利于健康发展。高校校园文化建设辩证处理的一面是利用新形势的机遇，丰富高校校园文化的形式。

二、从空间这个维度，高校校园文化建设要辩证处理垂直关系

矛盾的普遍性与特殊性认为，共性与个性统一于事物之中，共性寓于个性之中。高校校园文化也不例外，高校校园文化是校园的，也是区域的，还是民族的，再是世界的，对于它的垂直关系，高校校园文化建设要辩证吸收有利的一面。

对于高校校园文化是世界的，高校校园文化建设要固守永恒的经典。现代意义上的大学是从西方12世纪开始的，西方的大学算是历史悠久的。我国近代大学是从西方引进的，历史相对来说短暂，没有西方那种丰厚的底蕴，同时，我国高校校园文化又明显带有西方的特点。西方学者关于大学理念和大学精神的阐述对我国高校校园文化建设有着很大的影响，如，英国学者约翰·亨利·纽曼认为，“大学是传授普遍知识的地方”和“大学的真正使命是培养良好的公民并随之带来社会的和谐发展”;德国柏林洪堡大学的创立者威廉·冯·洪堡和亚历山大·洪堡认为，现代的大学应该是“知识的总和”，洪堡大学的办学理念是“学术自由”和“教学与研究相统一”等等。高校校园文化建设辩证处理的一面是要固守四大经典使命——文化的传承与创新、科学研究、服务社会和培养人才。

对于高校校园文化是民族的和区域的，高校校园文化建设要继承和发扬民族的优良传统。我国现代高校校园文化处在一个错综复杂的环境，学生深受西方文化不利的影响。如:有部分学生崇媚洋外，过圣诞节、情人节等外国节日;更有甚者，有部分学生推崇“个人主义和英雄主义”，自以为是，造成人际关系紧张。为此，我国高校校园文化建设要继承和发扬民族的优良传统，如重视内在修养，重视礼节，重视集体思想等等。高校校园文化建设辩证处理的一面是继承和发扬民族的优秀传统，重视内在，重视集体。

对于高校校园文化是校园的，高校校园文化建设要突出校园自身的特色。校园自身的特色不仅体现在外表，更体现在它的内在。时代的进步，为高校的建设提供了物质保障，我们用机械设备，把土地整平，按照规划图，进行建筑，高校建设的速度是快了，但是，这样导致的结果是，我国高校呈现出同质化现象，都是规模大，整齐划一。为此，高校建设要依托地理和周边坏境而建，并且依据具体情况，建造人工景观，以突出校园外表的特色。另外还要突出校园内在的特色，就是要建设特色校园文化。如，航空院校校园文化的特色是建设航空文化。高校校园文化建设辩证处理的一面是建设特色的校园，这体现在外表与内在两个方面。

三、从管理这个维度，高校校园文化建设要辩证处理三大主体之间的关系

高校管理是高校管理者通过一定的机构和制度，采用一定的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用资源和条件，有效实现学校工作目标的组织活动。高校管理是特殊的，特殊在于它的管理目标与管理客体一致，即管理目标是培养学生，管理客体也是学生。从管理这个维度，要辩证处理三大主体之间的关系，发挥领导者的引导作用，发挥教职工的主导作用，发挥学生的主体作用。

领导者要转变观念，从行政管理转变为行政服务，起到引导作用。由于计划体制的原因，我国高校带有很强的“行政”属性，这可以说是我国高校的特色。虽然现在我国高校的管理观念有所转变，但是还有待进一步完善。一方面，政府职能改变，政府不再直接插手高校事务，不再用指定性命令，而是为高校提供各种行政服务，为高校发展提供各种便利;另一方面，学校管理转变，做好服务工作，服务好教师和学生，为教师的教学和研究创造良好环境，为学生的生活学习提供各种便利。高校校园文化建设辩证处理的一面是转变管理观念，做好服务引导工作。

教职工要充分认识到自身的主导作用。高校校园文化建设的一支非常重要队伍是教师。教职工跟学生的联系非常紧密，教职工对学生的影响非常巨大，甚至影响他们的世界观和人生观的形成和建立。充分发挥教职工的主导作用，指的是教师在学术与教学方面有很大的自主权。在教学方面，教师可以依据教学内容和特点采取多种教学方法;在学术方面，教师可以依据自己的兴趣爱好，选择研究的内容和课题。高校校园文化建设辩证处理的一面是发挥教师的主导作用，让教师在教学和学术研究中拥有更大的自主权。

高校校园文化建设要充分发挥学生的主体作用。一方面，要考虑和依据学生的自身特点，有针对性建设;另一方面，高校校园文化建设要发挥和调动学生的积极性。高校校园文化的生命力之所以丰富，一个重要原因是在于学生。一是学生有空闲的时间和充沛的精力参与到校园文化建设当中去;二是每年的新生为学校注入了新血液。高校目标是培养学生，高校校园文化建设中就应发挥和调动学生的积极性，让学生自己组织，自己设计，自己参与。高校校园文化建设辩证处理的一面是考虑学生的具体情况和调动他们的积极性。

[1]孙庆珠.高校校园文化概论[M].济南:山东大学出版社，2008.

[2](英)约翰·亨利·纽曼著，徐辉，顾建新，何曙荣译，大学的理想(节本)[M].浙江:浙江教育出版社，2001.