新疆高职体育教学中的德育渗透

李彦兵

(新疆昌吉职业技术学院体育部 新疆昌吉 831100)

新疆高职体育教学中的德育渗透

李彦兵

(新疆昌吉职业技术学院体育部 新疆昌吉 831100)

随着我国经济的快速发展,国家教育结构也发生着本质的变化,高职职业教育日趋成为教育的主流,而高职学生的思想道德和文化素质教育也成为一个棘手的难题。新疆教育工委和教育厅不断加强学校德育建设,并建立德育评估体系对所有高职院校进行评估,本文论述高职体育教学中德育渗透的必要性和重要性,提出高职体育教学中德育渗透的路径,将德育内容渗透到体育教学当中,从而加强体育教学中“育人”的可行性操作策略。

体育教学 德育 高职教育

加里宁在《沦共产主义教育》中提出过个著名的论断:“教育不仅是科学事业,而且是体育事业”。加里宁所提及的教育主要是指思想政治和品德教育。为了加强学生德育教育,许多高校开设了德育课程。德育课程的开设将各个学科“教育”过程中“育”的内容都凝聚在一起,久而久之,各学科教学过程不断加强知识、技能教育,简化了“育”的内容,从而使得我们教育的初衷背道而驰。国家体育的强大代表这国家综合实力的强大,代表着国民身体健康水平,在深化教学改革的时代,体育精神和体育健康是体育教学的较高层次的目标。体育精神是指传承体育文化其包涵的教化功能和文化元素,恰恰是社会文化的重要组成部分,也是我们体育教学过程必须培养的内容,即德育。

1 新疆体育教学中德育渗透的现状

体育中德育的渗透是加强高职学校大学生体育素质发展的一个“曲径通幽”的做法,因为体育教育能净化心灵,升华人格,他能深入到高职学生的精神生活和内心世界,内化高职学生的思想意识,引导并彰显高职学生的道德行为,使思想道德教育浸入人心,这恰恰是体育教育的德育诉求,是我们践行和普及体育教育的要旨所在。也是培养生产建设服务管理一线的高技能型人才质量的保障。目前新疆高职职业院校体育教育过程中德育渗透的现状体现在以下几个方面。

1.1 新疆高职院校德育教育在体育教学过程中内容较少

高职院校教育的主要任务首先是文化素质教育、思想品德教育,其次才是知识、技能能力教育,然而,实际调查结果却相反。新疆高职院校都不同程度的存在德育制度不健全,政策落实不到位,教育过程缺乏品德教育内容等问题。高职体育教学的根本目标是通过合理的体育教学和科学体育锻炼过程,以身体练习为主要手段,有效增强学生体育意识,提高体育能力素养,养成体育锻炼的习惯,培养良好的思想道德品质,使学生成为德、智、体全面发展的社会主义建设人才。目标中明确提出培养学生良好的思想道德品质的任务,在通过各所院校的调查过程中我们发现在体育教学中,能始终将德育教育贯穿于教学各个环节,将德育教育渗透到体育教学中去的学校很少,基本都是以教学效果来评定学生学习成绩,而学习成绩的好坏又直接影响到学生奖、助学金,因此,学生一般在老师面前也只是虚情假意,当老师评定成绩偏低时就会有学生不惜往常的师生情与老师“讲道理”的现象,要知道如果我们在体育教学过程中将德育内容渗透到教学过程中,就不会出现学生为成绩挑老师的问题,更甚有些学生将成绩的评定归结到和老师的关系上现象。如今,在整个体育教学过程中依然是智育大过于德育,德育在整个教学中内容很少。

1.2 体育教师对德育在学生素质教育中的重要性和必要性认识不足

从狭义方面来解释是指教师受过专门教育和训练的,在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能,发展学生的体质,对学生进行思想道德教育,把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。通过调查我们发现多数体育教师主要在抓学生体质、运动技能工作。在对教材的领会方面也只注重教学方法，如何更好地开展课堂氛围等一些问题上。在课程目标与实施方案中大部分是技能方面描述,对德育教育方面没有实施方案,在德育教育的目标中也没有明确提出要求。在整个教学过程中德育教育目标要么被忽视,要么无法实施,成为体育教学中无人问津的环节。在整个教学过程中教师对教育内容的选择,对教育活动的调节、对教育影响的控制、对教育手段的改造等都体现出了教师在教育过程中的主导作用。在调查中我们发现体育教师在教学过程中对德育重视不足,因此,教师队伍成为影响德育教育效果无法渗透的主要因素。通过调查有半数以上的教师在体育教学过程中忽视了思想道德教育的渗透,一方面是由于教学和学习经历所致;另一个方面的原因是他们对体育学科德育的认识不足有关,认为德育教育就是辅导员的工作,与体育专业课教师没关系。

1.3 体育教师缺乏德育渗透能力和教师体育影响力不足

教师是与学生的心灵打交道的,随时是教育,随处有教育,教师就是一面镜子,无时无刻都在对学生进行着道德的教育。教师的影响不受课堂、学校的局限,随时随地用自身的道德观去影响学生。在学校体育教学过程中,教师是体育教育的主导,也是实施德育教育的主导,教师的自身素质品格在德育教育的过程中起到关键的作用,从某种程度上说决定了德育教育的成败。目前,新疆各所高职院校体育教师的基本情况。

(1)高职院校体育教师自身的德育理论水平不高,对体育教学过程中渗透德育教育重视也不足。

(2)部分体育教师不能很好地做到为人师表,为师垂范。有些教师课上、课下给学生两种形象,使得学生无法正确树立良好的思想。

(3)体育教师没有把握体育活动在整个校园活动中的影响力。从调查中发现,除学生喜欢在体育活动中获得互帮互助,团结一心的环境外,广大教师不断参与体育活动,从体育活动中达成同事和学生友好、友爱的人际关系。

2 对新疆高职院校体育教学中德育渗透的几点建议

(1)体育教材的编制与思想品德教育教育的融入。新疆高等职业技术学院在体育教学中应当依据本学校人才培养目标,制定体育教学大纲,参照各类体育教材,集思广益编制符合本学校体育教学的自编教材,教材要体现教技能、育人才的特点。教材是教师的好助手,教学中可以合理划分哪些是以技能教育为重点,哪些是以品德教育为重点。教师在教学过程中只要能将技能教育与德育合理搭配,通过各种教学方法,灵活运用,就能有效地提高教学质量。

(2)在体育课堂教学中应当运用不同的组织形式、环境、条件,运用各种教学手段,选择合理、科学的教学方法,体育教师在课程教学过程中对学生进行德育应该把体育教学内容与德育教育很好结合起来,没有充分发挥体育教学德育优势,从不同角度恰当地将教材中德育内容渗透进课堂中。

(3)加强体育教师队伍基本素质,提高教师表率示范作用。青少年在思想品德的形成过程中,模仿性强。在体育教学过程中,体育教师首先要做到的是注重自己的言行举止,其次是发挥自身的优势,用良好的师德、师风和精湛的技艺去教育启迪学生,通过沟通,深了解学生的心灵,在学生心里树立良好的形象和威望。新疆各所高校应当抓住自治区教育厅思政水平评估大好机会,强化体育教师教书育人的观念,发挥体育教师的角色职能,使体育教师充分认识到体育教育在学校教育中的地位和作用,摒弃只抓技能教育,忽视德育的旧观念,提倡德、智、体、美诸方面共同发展。

(4)规范体育教学中的各类行为标准,培养学生良好习惯。要充分发挥体育活动中的各项制度和规则,切实完成各类竞赛活动,非竞争性活动则也要制定相应的规则作为教育的手段。通过体育教学过程不断观察和判断学生的行为,正确的加以强化,错误的加以改正。

(5)在体育教学评价标准当中融入渗透德育评价体系。体育教学要注重德育教育,要在体育教学的全过程中渗透德育,就必须要有相关的德育考核分,有效的将体育教学过程中技能与品德教育的考核恰当结合是衡量体育课程考核体系的重要部分。

3 结语

在体育教学过程中渗透德育教育,既能促进教学质量又能提高学生运动技能水平,还能培养学生明辨是非的能力,养成良好的思想品德。实践证明,在学校体育教学过程中恰当的融入德育教育内容,可以使学生掌握正确的思想、理论与观点,树立正确的世界观和人生观。体育教师只要能把握好体育与德育的结合点,就能让德育这朵鲜花渗透于体育课堂之中。

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2095-2813(2013)04(a)-0056-02