拓展训练在高职体育教学中的作用①

邱艳坤

(济南工程职业技术学院 山东济南 250200)

拓展训练在高职体育教学中的作用①

邱艳坤

(济南工程职业技术学院 山东济南 250200)

在现代社会中,对于人才的需求不仅仅是其专业技能,健康的体魄以及优秀的心理素质、团队意识等优秀的意志品格都对人的发展具有重要的作用。因此在高职院校的体育课程中引入拓展训练方面的内容,能够有效地体现体育课程的功能以及实际价值,增强体育课程的实用性,对深化高职体育课程的教学改革,全面推进素质教育具有极为重要的意义。

高职院校 拓展训练 体育教学 功能 培养

在高职体育的课程体系的构成中,体育课程的教学是进行高素质应用型专门人才培养的的重要方法之一。体育课程要能够适应高职教育的基本内涵。要能够突出也就以服务学生为宗旨,以学生的就业作为导向,全面关注学生的技能培养,更好地实现高职的教育教学目标。因此高职体育教学就应该合理地采用多种教学模式,不断积极开发课程的资源,努力提升教育教学的效果。拓展训练在有效提升高职院校毕业生的社会综合实践能力、社会适应能力以及达成体育教学的课程目标等方面具有极为重要的现实意义。

1 高职体育教学拓展训练的基本特点

拓展训练的基本内容以及相关的概念都是由西方国家引入的,同时是指通过设定的情境或者特定的环境下,让个人或者团队以游戏的组织方式进行一定的身体活动,并以此达到开发个人的潜能、提升团队意识、磨练个人意志,全面提升身体素质以及社会适应能力的目的的教学活动。一般认为拓展训练具有体验式学习、个性与共性共存、自我教育以及综合提升等方面的特点。

1.1 拓展训练具有体验式学习的特点

拓展训练中所进行的各种教学活动都是具有体验性质的实践活动。在教学过程中教师不直接给出进行现实问题解决的方法方案,而是为解决问题提供相关的咨询以及必要的素材。体验式教学主张针对生活中各种现实问题采取不同的观点、方法解决。鼓励学生采用相互交流以及分组讨论等形式,在反复练习的基础上,不断完善充实自己,在实践过程中发现问题,研究问题的解决方法,逐步实现问题的解决。体验式教学打破了传统教学中以教师为主的教学模式,更加突出了教学过程中学生的主体地位,使得学生能够在愉快的学习氛围中积极参与到知识以及技能的学习中来,通过亲身体验来进行自我潜能的挖掘,不断培养学生的创新精神以及实践能力。体验式学习所提倡与要求的是一种自我学习的过程,这样的学习方式适应了高职院校的人才培养目标,对于学生的职业素养以及职业能力的养成也具有重要的意义。

1.2 拓展训练具有共性与个并存的特点

拓展训练中通常采取的教学形式是小组活动,教学内容的完成是依赖于集体协作的效果,团队中的每个成员都需要按照统一的规则以及相关的要求进行,因此无论是团体项目还是个人项目都需要团队中的所有人完成;但是要求在其中每一个学生都能够全身心投入,对自己以及团队负责,在比赛中能够发挥个人的特长,彰显个人在集体中的作用。

1.3 拓展训练的自我教育功能

拓展训练的教学过程中,教师只对课程中的相关内容做简要的讲解、提出课程教学的目的以及项目任务中学生需要掌握的要求以及安全事项。对于具体的方案流程不做详细的讲解,教师不参与到团队方案的讨论,要充分体现出教学过程中学生的主体地位,更好地发挥学生的主观能动性,以达到自我教育的总体目的。在教师对于课程的总结中也要有学生的自我总结,这样自我教育的方式对于提升高职院校的体育教学具有良好的效果。

2 拓展训练在高职体育教学中的作用

将拓展训练的教学内容纳入到高职体育教学的环节中是进行应用型高素质技能人才培养的现实需要,同时也是学校全面实施素质教育,培养适应社会以及行业经济发展所需要人才的要求。体育课程中的拓展训练可以有效促进学生的身心健康的提高,有效地对学生思想品德方面进行针对性的教育,对于提升学生的心理素质也具有重要的辅助作用。集体活动中可以充分培养学生的个性以及能力,促进学生社会适应能力的有效提升,从而有利于高职院校体育教学目标的总体实现,促进学生职业生涯的发展。

2.1 拓展训练能够充分体现目前体育教学的基本目的,进一步完善教学方法以及手段

高职院校的体育教学一般都采取以身体练习为主的基本教学手段,通过形式多样的教学方法以及教学手段达到强身健体以及发展体育技能的目的,最终达到提升学生的职业素养的人才培养目的。拓展训练中无论是集体项目还是个人的项目都是以学生的体能活动为重要的载体,通过学生的实践达到超越自我、锻炼良好的意志品格,提高学生综合素质,保证体育教学目的达成的目标。拓展训练与一般体育教学具有互相促进、互为补充的重要作用,拓展训练的技术特征不是非常明显,但是大部分拓展训练都属于集体项目,项目的完成效果取决于项目小组的成员进行的反复练习以及团结协作。建立在这样的基础上并且能够完成一定的运动量才可以达成既定的目标。因此在拓展训练的教学中有效提升了学生的身体素质,进一步促进了学生的身体健康发展,学生在认真完成也定的任务后能够逐步体会到良好的心态是取得成果的关键因素。

2.2 丰富高职体育教学的内容,激发学生的学习兴趣,培养学生的想象力实际职业能力

高职体育的教学内容的选取以及设计。一方面是根据行业的发展对人才的技能需求的典型工作岗位制定的。要能够根据各个不同专业的特点以及体能发展的需求进行体育教学内容的选择。要能够着眼与发展职业体能以及职业素养的基本点;另一方面要能够充分遵循一个自然人对于健康的基本需求,体育课程的教学要能够形成终身体育的理念,教学内容要能够与社会全面健身运动相结合,保证扎实推进体育的职业性以及保健性的结合。在学生的未来职业生涯的发展中,学生能够主动积极进行职业性体能的训练,增强劳动保健,自我进行生理疲劳的调节并进行职业病的自我矫正。拓展训练的内容有机地融入基本的体育课程教学有效增强了体育课程的实用性、趣味性,有效地激发了学生参与体育课程以及体育锻炼的主动性和积极性;高职体育课程中的拓展训练为学生提供了发挥自我想象力以及创造力的有效空间,使得学生形成了进行问题研究、问题分析以及自我解决问题的良好的工作习惯,最终实现通过体育课程实现培养学生良好职业能力以及职业素养的目标。

2.3 实现高职体育教学目标,提升学生自我概念,促进学生的社会化

高职体育教学的基本目标是为了锻炼学生的身体,发展学生的职业体能,培养学生终身进行体育锻炼的意识,并最终实现提升学生的职业素养的人才培养目标。在体育课程的教学过程中,为了能够达到这样的教学目标,教师要能够结合方法各异的各种的教学手段以及采取丰富多样的教学内容。拓展训练就是其中重要的方法中有效的途径之一。拓展训练的本质是通过训练有效改善学生的自我概念。其目标是实现学生的信赖以及自信的意识的养成。在体育课程的具体实施过程中,需要尤其关注学生之间形成的相互信赖关系,进行目标科学设定的能力,进行现实问题分析解决的能力。这些因素的效果对于高职体育课程教学的效果都具有重要而直接的影响。学生自我概念的提升对于学生提升对现实社会的认识水平,帮助学生成为社会人,帮助学生掌握在现实社会进行职业生涯的发展都具有重要的帮助。体育课程就是要求学生能够不断调整自己的行为方式以及思想观念去适应现实的规则以及社会环境,在活动中逐步提升服从纪律、学会控制、学会自我约束、服从社会道德规范等方面能力。在体育课程的拓展旋律中学生能够通过与他人的协作以及竞争,在潜移默化中形成对于社会的正确认识,因此体育课程中的拓展训练对于促进学生个体的社会化以及有效提升学生的社会适应能力具有重要的作用。

3 结语

将拓展训练有效地引入到高职体育的教学过程中,使用了目前高等职业教育课程改革的总体趋势,同时也是对高职体育教学增强其实用性、趣味性以及挑战性的进一步完善。其重要的意义在于有效体现了体育课程在人才培养方面的多种功能以及价值,对于继续深化体育课程的深度改革,全面推进应用型的高职人才培养具有重要而深远的影响。

[1]教育部.全国普通高等学校体育课程教学指导纲要[Z].教体艺2002(13)号通知．

[2]吕振凯,梁锐．关于高职院校开设拓展训练课程的思考[J].辽宁高职学报,2006(3).

[3]白同平.浅析体育课程的改革与发展[J].高校校园体育文化论坛，2009(4).

[4]方华.心理控制源与大学生自我发展行为方式:社会比较倾向的影响[D].上海:华东师范大学,2009.

[5]易建东.体育文化学[M].北京:北京体育大学出版社，2010.

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2095-2813(2013)04(a)-0053-02

邱艳坤(1965，6—),女,山东平原县人,本科,高级讲师,研究方向:体育教学。