如何提升初中政治教学的实效

程丹

【摘要】本文主要是研究提升初中政治教学的效率，分别从创设教学情境激活学生的思维，理论结合实际提升学习的趣味性，合理使用复习学案教学等方面去论证。

【关键词】提升；初中政治教学；实效

如何提升课堂教学效率，这是一个常谈的话题，也是施教者重点研究的课题。课堂教学效率关系到学生学习的效果和教学的成败，提升初中政治教学效率对于政治教师来讲既是一种责任又是一种挑战。政治教学实践告诉我们，提升课堂教学效率在很大程度上取决于教师如何科学地利用课堂的有限时间，采取合理教学方法和手段，让学生对教学内容和活动进行深入、持久的研究，使学生获取知识和掌握技能，并养成良好学习习惯。

1 创设教学情境激活学生的思维

初中政治教学中，需要给学生提供积极主动的参与教学活动的机会，调动全体学生主动参与教学的积极性，使学生敢于表现、善于探究，形成强烈的学习欲望，以激发学生分析和研究问题。创设教学情境可以让学生根据实际生活去感知自然和体验生活，去探寻解决实际问题的方案。初中政治课中的一些知识和概念的理论性较强，不易理解，那么创设合理的教学情境，利于学生掌握所学内容，提升教学效率。教学中要以实际生活中的事例、时事资料、故事、幻灯片、多媒体、表演、漫画等手段，创设生动有趣的教学情境，引导学生思考。通过展示和对比，便于学生分析和理解，从而掌握难以吃透的内容，激活了学生思维，并进行深入的研究，培养学生的探究能力和实践能力。

在创设情境时，还应与学生的发展特点相符，与生活实际结合起来，特别是社会上发生的重大问题、热点问题要融入课堂，把这些现象抛给学生，激发学生的兴趣和好奇心；同时也要幽默风趣，具有想像力；要渗透德育因素，具有感召力。利用情境，学生容易投入到学习当中，能激活学生的思维，引导学生体验探究学习的整个过程，并从中获取知识和掌握技能，体会到成功乐趣，养成良好的学习习惯。

因此，在政治教学中，教师可以通过创设疑问，设计一些能调动学生学习兴趣和好奇心的思想政治课教学情境，引导学生通过思考、探索、交流、讨论以获取知识，形成技能，发展思维，学会学习，这样就很自然的提高了课堂教学效率。

2 理论结合实际提升学习的趣味性

学生学习政治课时，都觉得是空洞、乏味、与实际脱节，那么教师就应在上课之前准备与教学相关的材料，以供学生在上课时参照和学习，以充实课堂。政治课的内容保罗万象，可以把某一政治事件引入课堂，也可以把关系到民生、道德问题联系到课堂知识，让学生探讨，以培养学生的社会经验，担起社会责任，将来服务社会。因此，把教学中理论知识和实际生活联系起来，不仅能提升课堂的实效，还把课堂变得更有趣，激发了学生学习的欲望。

首先理论要与实际相结合，应加入课外资料，注入时代气息，以提高兴趣。如，讲解在宏观调控在市场经济也不是很完美时，可以引用“掉渣烧饼”的兴起和衰落。又如：对“三个代表重要思想”是初中学生党性教育的一大课题是如何理解的，可以选择社会先进人物和优秀党员来加强对学生的教育，能够激发学生的学习的热情和兴趣，能够感受到先进人物的亲切和伟大。

其次是否需要理论联系实践中总要联系国家方针和政策？在讲新课的时候，对于成绩差的学生，教师首先做的是激发学生学习的动力，让学生知道学这些知识有用，能解决一些实际生活中的问题。对于课本知识和政治热点问题的相结合，不必放在主要位置，因为他们对政治问题的兴趣明显不如对一些娱乐等话题，那么理论联系实际还是应该从日常的实例开始，利用课堂掌握课外的知识。当然，讲解的实例也应让学生觉得有幽默感，能够开拓学生的眼界。如在讲解“联系的条件性”时，让学生思考：“联系具有普遍性，海里的鲨鱼与我们有什么联系吗？”如果学生回答有联系，我就问……学生就很容易就掌握了这个知识。再如？讲“实践决定认识时”，让学生想一想在奥运会跳水项目和溜冰项目上很少有来自天气持续高温的非洲运动员，这是为何？自然科学中哪门学科最先产生？讲“社会存在决定社会意识”时，让学生思考为什么中国人这么保守，遵守“父母在不远行”，而西方人大多爱冒险、不在乎漂泊？这些都与他们的生活方式有关，这些内容可以激发学生的兴趣，开拓学生的视野，也听完后自然就具有了在别人炫耀的资本，等到下回听课就会更集中精力，学习激情也自然会提升。

3 合理使用复习学案教学

要注重复习学案的使用，在使用学案过程中，深刻感受到学案编写的重要性，如，学案第2框：学生阅读课文，完成下列知识图表；学生在整理时，只记黑体字，对知识点却非常模糊，经过学案的讲解，学生可以自己提前预习课文，梳理知识，对学生养成学习的好习惯。还有在第5框：课堂练习，通过结合学案学习，以前向老师问怎么做题、怎么回答问题的学生明显减少，因为在讲学案时，老师就顺带介绍了做题方法，使学生在这一块有参照、有实践，因而效果良好。可以提高学生对基础知识的疏理、整合的能力，对教师而言，可以增大课堂练习的容量，加大训练的力度，更好地服务教学。同时，编写学案时，需要查找大量的资料，加重了教师课堂外的负担。但是就课堂效果及课后实践效果看——很好，本着一切为了学生，为了学生一切的动力，认真编好今后的学案。

课堂教学是教学过程的核心部分，是提高教学效率的关键，也是推行素质教育和创新教育的基地。在政治教学中，为学生创设良好的学习环境、让课堂与实际生活联系起来，充实澡堂、增加趣味性，最终让学生找到一种适合自己的学习方式，以提升学习政治的效率，培养学生的综合素养。