情感教学模式在中职英语中的实践性探索

王彦

【摘要】本文针对中职学生现状及中职英语教学面临的问题进行了分析，提出了中职英语教学应从实际出发，以就业为导向，以人为本。关注学生的认知，实施“以情优教”的教学理念，以帮助学生克服英语学习的情感障碍为目的。

【关键词】中职英语 情感教学 探索

1 中职英语教学中存在的问题

就目前来看，很多中职学生在职业技能学习阶段对英语课程的学习都缺乏一定的重视度。一部分学生在英语学习的初级阶段没有打下牢固的基础，缺乏良好的学习习惯，从而造成了目前在学习英语的时候，缺乏兴趣与自信，感觉学习英语非常的困难。还有一部分学生认为在中等职业技能学习阶段，重要的是专业技能的学习，像英语、语文等这些基础文化课程无足轻重。他们学习不出于自愿，都是被老师、家长逼迫对英语进行学习，这就导致学生不能专心的学习英语，在学习上开始放任自己。中职学生在这种状态进行学习的时候，会造成心理上的障碍。

2 情感教学模式的概述

教师在教学过程中，对学生采取一系列的教学手段，用来满足学生在情感上的需求，使教学中的相关活动积极性得到促进的过程，就是情感教学模式。在情感教学模式中的理念依据有以下几点：

2.1 以人为本这一理念在情感教学模式中的贯彻

以人为本这一理念实质上就是人本主义学习观，20世纪中期在美国兴起了一种心理理论，叫做人本主义心理学，罗杰斯与马斯洛是人本主义心理学中最具代表性的人物。以人本主义为核心的教学理念，重视学生在学习中知识的结构构造与对学生的情感教学，重视学生在学习过程中自身的创造性与个性的发展，将学生作为教学的主体，让学生在学习过程中有充分的自主权。罗杰斯主张在学习过程中，要有目标的进行学习，要在学习过程中积攒经验，在明白学习的意义所在，老师是学生在学习过程中的指导者。老师在英语教学的过程中，指导学生通过一系列的方式来锻炼学生在英语课程中的语言技能，老师在对学生进行教育的过程中，重视与学生之间的情感交流，创造良好的教学环境，将情感教学这一模式运用到英语教学的过程中去，在英语教学中开展各项活动，让学生在学习英语的过程中相互之间进行交流与合作，不仅仅促进了学生之间的情感，还让学生在学习英语的时候感受到合作学习英语的乐趣，增强了学生自身的集体意识，学生与教师之间的交流与沟通也有效的促进了师生之间的情感，有利于学生对于英语这门课程的学习。

2.2 在情感教学模式中以就业为导向

以就业为导向的实质就是教学中的认知理论，认知理论在英语教学过程中认为，对于英语的学习是一种将旧式语言与新式语言相结合的过程，同时也是将语言这项能力由基础知识向自动运用转变的过程，但是只有通过学生在对知识进行学习的这个过程中，才能够实现英语教学中的转变与结合。在英语教学中，教师在传授新的英语知识之前，应当让学生熟练已经学习过的英语内容，将已经学习过的英语内容牢记在心中。尤其是在中职英语教学的过程中，应当以不同专业的技能知识为基础，以就业为导向，以学习英语语言为工具和职业提升手段，充分的满足学生在英语课程中对于相关专业感兴趣的内容的需求，给学生布置与职业相关的有趣命题，让学生能够自主的进行学习，也能够布置给学生一些课外就业实践的英语命题，让学生与学生之间进行交流与合作，解决课外的命题。

3 如何“以情优教”

3.1 设计相关的情景进行教学

在对学生进行英语教学的过程中，语言能力对于学生在学习英语这门课程中非常的重要，设计相关的情景模式能够在很大程度上提高学生在英语中的语言能力，激发学习兴趣，也能改进目前一些学生只偏重专业技能，不重视像英语这种文化课程学习的现状。教师在英语教学的过程中，可以适当根据英语课本中的相关内容结合行业职业规划设计出对应的情景，让学生在情景中进行对话交流，这种方法能够让学生熟悉英语课本中的内容，因为自己亲身体验过。在进行情景对话的过程中，学生还能够根据自己的英语能力，自由的在情景模式中进行发挥，有利于学生将自己所学到的英语知识运用到相关专业岗位和实际生活中去。

3.2 学会倾听学生的心声

不仅仅是在教学上教师要做好英语教学的听说读写，同时在教学过程中也应该倾听到学生的心声，对于教学方法的改进，在教师教好教学内容的同时还要适应满足学生对于求知的需求，才会达到事半功倍的效果。交流有很多种方式，可以把英语中的听、说带入课业评价，学生自身的学习习惯、学习方式以及学习兴趣等等一系列的因素，都决定着学生在学习中的学习成绩。教师在课程中，对学生学习心声进行倾听，能够让学生充分表达对学习的劲头和兴趣。

3.3 对学生的评价与分组

对学生在学习中的评价非常重要，评价的好坏影响着学生对学习的兴趣，在小组分配上也是有一定的道理的，能够互相促进学习兴趣。尤其是中等职业学校的学生，学习基础参差不齐，能力层次也是有一定差距的，在合理分配下，分组学习，基础好、中等、薄弱的分别分配到一起，在学习的过程中以好带弱，提高学习氛围和竞争意识，激发学生的胜负欲和学习的积极性。

4 结束语

中职教师在英语教学的过程中，要将情感教学这一模式深入的贯彻到英语教学中去，要以学生为教学的主体，充分的尊重学生，与学生建立平等的关系，要充分的利用情感教学模式中所具备的作用，满足学生在学校过程中的情感需求，从而提高学生在学习英语过程中的水平与能力，培养学生对于英语这门学科课程的兴趣，让学生能够积极自主的对英语这门学科课程进行学习。在中职英语的教学过程中，中职英语教师也要不断的提高自身的英语水平，在情感教学模式中创新自己的教育方式，充分的重视与学生在学习过程中的交流与沟通，在提高学生英语水平与能力的时候，也能够妥善的处理好与学生之间的关系。