《先前学习认定的理论与实践》出版走近学习成果认定认识终身学习价值

2013-08-08李瑞琪

中国远程教育 2013年1期

国家开放大学王迎教授的专著《先前学习认定的理论与实践》一书由中央广播电视大学出版社出版。本书是国内第一本全面梳理先前学习成果认定的著作，为我们提供了一幅构思缜密、色彩斑斓的先前学习认定全景图。

《先前学习认定的理论与实践》一书在广泛汇集国际上非正规、非正式学习成果认定的实践活动，以及在深入分析国际上关于学分银行、学分积累与转换、学习结果通用指标体系、学习成果认定等相关研究的基础上，从终身学习、个体职业生涯发展入手，以先前学习认定这一新研究视角来诠释学习成果认定的相关问题，尝试全面真实地展现先前学习认定的理论与实践探索。本书共分为六章，涉及面广，每章的叙述重点不同。第一章和第二章，重点讨论先前学习认定与终身学习、学分银行建设、不同类型学习成果及其认定的相互关系；第三章和第四章，深入探讨先前学习认定本身的内涵、功能、相关理论等基本知识，明确指出“先前学习”就是个体以前的、非正规教育下学习所获得的各种类型的成果，“认定”就是对上述成果评价、认可，并出具相关证明文件的活动；第五章，较为全面地对不同国家、不同领域、不同机构开展先前学习认定实践情况进行梳理与分析；第六章，对开展先前学习认定工作进行指导。上述内容不但可以成为正在这一领域进行探索的理论和实际工作者借鉴的工具书，也可作为相关专业师生阅读的参考书。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出要“建立继续教育学分积累与转换制度，实现不同类型学习成果的互认和衔接。建立学习成果认证体系，建立‘学分银行’制度”。目前，在成人教育领域中，各国普遍采用的学习成果认证的方法主要分为两类：一类是面向正式学习成果评价与认证的学分转换；另一类是面向非正规、非正式学习成果评价、认可与认证的先前学习认定。建立学习成果认证体系，就不能不涉及非正规、非正式学习成果的认定。本书系统梳理先前学习认定的相关概念，提出先前学习认定的基本原理和相关理论，形成针对成人非正规、非正式学习成果转换与认证的理论框架。构建正式学习成果和非正式学习成果等不同学习成果沟通与衔接的学习成果认证体系，不仅是终身学习的时代需求，而且是建立终身教育制度的重要内容。因此，非正规、非正式学习成果认定就成为终身学习实践中的焦点和理论研究中的热点，这也正是本书的创新尝试之处。

书中分别对美国、英国、法国、加拿大等欧美国家开展的先前学习认定工作进行阐释，再对职业教育、高等教育以及企业等不同领域中开展的实践工作进行说明，最后从众多各具特色的国内外实践活动中总结先前学习认定工作的关键要素和实施模式等。本书在现有实践案例和研究的基础上，借助工具箱的设计思想，研发先前学习认定的工具箱和质量保障体系，目的在于为认定非正规、非正式学习成果找出最优化的解决方案，并为进一步建立起一套为每个人所遵循的、公平而完善的学习成果认证机制提供有益尝试。这也正是本书的亮点所在。

王迎教授一直致力于成人先前学习成果认定研究，这本专著立足于终身学习时代之背景，应学分银行建设的现实之需要，通过国际视野下的学分银行建设、学习成果认证比较，不同特点的实践活动、案例阐释，相关概念、理论的深入分析，操作性工具箱描述，以及通过对研究方法的自觉认识，提出了关于先前学习认定理论与实践的分析体系，对目前建立继续教育学分积累与转换制度、实现不同类型学习成果的互认与衔接，建立“学分银行”，搭建终身教育立交桥，以及开展继续教育改革等相关探索，有着重要的参考借鉴价值。