因地制宜，走出困境

2013-07-29冉鸿

新课程学习·中 2013年5期

冉鸿

摘要：由于应试教育的影响，许多初中学校的美术教学面临的现状都是不容乐观，农村初中的美术教学现状更是难堪，有的学校甚至沦为了盲区。这是与素质教育的要求背道而驰的，改变现状刻不容缓。一定要有危机感和时不待我的意识，从实际出发，创造性地开展工作，努力为农村初中美术教学，开辟一片新天地。

关键词：应试教育；素质教育；危机感；创造性

笔者担任初中美术专职教师已有22年，目前在很偏僻的高海拔的山区农村初中支教，也是担任美术教学。对于美术教学的不良状况，是司空见惯的。不管是城里的学校还是乡下的学校，都普遍存在。当然，农村学校是“重灾区”。

一、农村学校美术教学现状

1.领导厚此薄彼

许多领导走马上任，大搞“政绩工程”，除了校园建设外，衡量政绩的最大亮点就是学生升学的人数和升学率，学生的高分人数。只要加大对考试学科的工作力度，学校和师生“同心同德”，“克难攻坚”就会取得期盼中的考试成果。考试成绩喜人，学校大肆宣扬，周边地区的生源便蜂拥而至，学校就“人气”兴旺，自然就“发展壮大”了。领导职工皆大欢喜。相对于艺术学科而言，狠抓考试学科，确实是“惠而不费”的。相比之下，艺术学科确实是“奢侈学科”，因为艺术学科很花钱，尤其的美术学科，和考试无关，和升学也无关，谁愿意做“亏本买卖”呢？有的学校，由于历史和地理的原因，条件实在太差，学校经费捉襟见肘，哪里还可能在美术教学上加以投入。在没有硬件保证下的美术教学，确实是在做“无米之炊”，结果不难想象。

2.教师失落倦怠

许多教师刚走上教学岗位的时候，都曾经一腔热血，想有所作为，有所成就。可事实上，美术教师在农村初中不得不面临着“壮志难酬”的苦恼和忧郁，失落感油然而生。为了自己的工作能够有“米”下锅，甘愿当“乞丐”，去找领导要钱购置必要的教学设备设施，往往会受阻，没有想象的顺利，一旦和领导发生冲突，一气之下，要么辞职，要么停薪留职去做第二职业，要么兼职做第二职业。还在坚持上课的美术老师，如果按正常的要求上课，又没有物质保障，难以施展，倘若不按正常的要求上课，又会被冠之于“不负责”的骂名。美术教师的遭遇实在尴尬。特别是在评优晋职方面，处处滞后，处处受挫。多年来，一些美术教师几乎都在“苦熬”。有的美术教师索性弃“美”从文，教起了其他考试学科，“优化”了自己在学校的处境。

3.学生玩“画”不恭

因为只有考学才有出路，这是农村孩子根深蒂固的思想。这样，农村孩子对于不考试的美术学科，有相当多的人不会煞有介事的。美术课在他们心中成了了“休息课”“自习课”（大做其他作业）。而对于那些不好学的学生来说，美术课就成了他们的“休闲课”。教师要维护课堂纪律相对较困难。因为农村乡镇上，难以买到一般的美术学习用品，一些对美术比较感兴趣的学生，他们的兴趣会受到很大的打击。教师要在这样的环境下，让美术课堂井然有序，达到预期的目标，可谓困难重重。

二、改进策略

面对以上各方面的问题，笔者经过20余年的反思和实践，得出了以下对策：

1.树立一个宗旨

美术教师要树立安心从教，热爱美术教学，不改行、不改科，当好一名合格美术教师的宗旨。这就要求美术教师“忠于”自己的专业，不辜负国家对自己的培养。的确，国家培养一个合格的美术教师与自己奋斗成为一名美术教师都是不容易的，一旦改行改科，是对人力资源的浪费，和对自己才能的埋没。选择当教师就是选择奉献，选择当美术教师就是奉献中的奉献。

2.做好两种准备

第一种准备是：学校的教学条件好，教学环境优越，领导重视，把美术作为本校的特色来打造。这样，学校的相关活动就很多，美术教师就会感到很累，应接不暇。在这种情况下，不要向领导谈条件，不要发牢骚，更不要以不干作为要挟。取得了一定的成绩，也不要争功，要维持自己和教师群的和谐。

第二种准备是：一旦学校面临困境，处处经费紧张的情况下，美术教师不能对学校提出过高的要求，只能因地制宜，多想办法，创造性地多做“无米之炊”。切忌一旦要求不能满足，就以消极怠工来“报复”。实践证明，美术教师是可以做“无米之炊”的。只要善于开动脑筋，有很多花钱少，仍然能够上好美术课的“土”办法。

3.培养三种能力

我们对学生上美术课的目的，不是单纯地让学生学绘画，让

学生画得“像”。会绘画和画得像，这绝不是终极目标。也不能对中学生进行所谓的“专业训练”。专业训练是针对报考美术院校的专业学生的。我们面对的对象是广大的初中生，而且是农村初中生，过于强调所谓“专业”，是不切合实际的。在初中美术教学中，一定要培养学生的三种能力：（1）观察能力。（2）表现能力。（3）审美能力。尤其是审美能力，它是学生心灵世界和美好事物发生共鸣的能力。我们怎样才能使学生不当“美盲”？美术教师责无旁贷。

4.活用四种模式

临摹、写生、创作、欣赏。这是常用的四种教学模式。面对学校与学校，学生与学生之间的千差万别，美术教师在教学中一定不能墨守成规，应该因地制宜，灵活多变。比如，农村学校在开展室内写生活动就受设施设备的限制，可是开展室外风景写生却是得天独厚。农村学校的周围环境本身就是大自然，是美的巨库。

5.突出五个方面

素描作为美术的基础和绘画的基础，无论在何时何地，其重要性都是不可撼动的。在素描教学中，不可面面俱到，尤其是初中生，不可能掌握石膏头像、真人头像等难度高的表现对象。教学中，以简单的静物为宜，临摹和写生相结合。在素描教学中，突出绘画的步骤和过程。形体、比例、结构、透视、明暗，这五大方面，要着重点突出，让学生严格遵循。

6.坚持六点注意

（1）注意德艺双馨

不但自己的作品是学生的范本，自己的形象也是学生的范

本。学生喜欢教师，教师的教学效果自然会事半功倍。所以，美术教师一定要注意突出自己形象的师范性，不可过于“个性化”，不可被学生视为“异人”而取笑。

（2）注意和谐人际关系

在这方面，美术教师比其他学科的教师要差一些。有的美术教师太孤傲，太我行我素，势必造成工作的不便。

（3）注意平等對待学生

教师对技能优生和差生，对男生和女生，对贫困生和非贫困生，都要一视同仁。尤其不能偏爱异性学生，避免单独辅导异性学生。

（4）注意尊重学生的多样化

教师不能因为学生的兴趣偏向和美术风格与自己不同，就排斥异己。在美术教学中，要有博爱精神。

（5）注意善待差生

一些差生，学习很糟糕，更是把课堂搅乱。切不可冲冠一怒为“差生”。和差生之间，少一些“战争”，多一些“怀柔”。