通化市中学冬季体育教学现状调查及对策研究

赵振浩

（通化师范学院体育学院，吉林通化134002）

通化市中学冬季体育教学现状调查及对策研究

赵振浩

（通化师范学院体育学院，吉林通化134002）

体育教学是中学教育的重要组成部分，随着新课程改革的实施，体育教学在中学教学中的地位越来越重要，我国中学体育教学正顺应着时代的发展而进行着不断的改革，北方冬季时间长，天气寒冷，给体育教学带来了很大的影响，本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法对通化市中学冬季体育教学现状进行调查研究，指出了当前冬季体育教学中存在的问题，并提出了一些合理化建议，希望为冬季体育教学的改革提供一些参考.

通化市；中学；冬季；体育教学；改革

吉林省通化市冬季寒冷，冬期较长，家长怕孩子在外面上体育课挨冻受苦，学校也怕影响学生的学习，体育教师也怕出现意外承担责任，在他们眼里冬季体育课可有可无.与此同时学校冬季体育设施也不齐全，影响了体育课的进行，因此有必要研究一下冬季体育教学.本文对通化市冬季中学教学内容、影响体育教学的因素、学生的学习态度进行调查分析，提出了一系列改革体育教学的策略，期望促进冬季体育教学的改革.

1 研究对象

本文以通化市第二中学、第五中学、十三中学、实验中学等4所中学为研究对象，就当前冬季体育课体育教学的开展进行研究.

2 研究方法

2.1 文献资料法

查阅了期刊网上关于冬季体育教学改革的论文与调研报告，阅读了体育保健学、体育生理方面的书籍，为本文的撰写提供理论支持.

2.2 专家访谈法

对通化市第二中学、第五中学、十三中学、实验中学等学校的体育教师与学生进行访谈，了解当前冬季体育教学存在的问题.

2.3 问卷调查法

对通化市第二中学、第五中学、十三中学、实验中学师生进行问卷调查，共发放教师问卷50份回收50份，回收率100%.有效问卷48份，有效率96%.学生问卷400份，回收400份，回收率100%，有效问卷395份，有效率98.8%.

2.4 数理统计法

就调查问卷所得结果进行数理统计，运用SPSS、EXCEL软件进行统计分析，为论文的写作提供科学、准确的数据.

2.5 逻辑分析法

运动逻辑分析法，分析冬季体育教学影响因素的关系.

3 结果与分析

3.1 地理位置、气候环境对冬季体育教学的影响

通化市位于中国东北东部，吉林省东南部，属东北亚经济圈腹地，东北东部大通道的重要枢纽，是我国对朝三大口岸之一，边境线长203.5公里，是国家批准的边境开放城市，同时也是吉林省距出海口最近的城市.地处东经125° 71'-126°44'，北纬40°52'-42°49'之间.通化市地处北温带大陆性季风气候区，四季气候变化分明.根据通化气象站（1956-2000）年观测资料特征值统计，冬季长达5个月，严寒而干燥，夏季炎热而短促.历年最高气温36.1℃，最低气温-38.7℃，历年最长冰冻期183天，最大冻土深度1.5米，最大积雪厚度52厘米，最大降水量1130.6毫升.主导风向西南风，多年平均风速2.3m/s，平均无霜期136天.气候的基本特征是高温、平温、低温周期性明显，主要灾害性天气是低温冷害、早霜、干旱、风雹.由于通化市独特的地理位置，给冬季体育教学带来了很多困难，冬季体育教学时数占全年体育教学总时数的1/4还要多，天气已经成为阻碍冬季体育教学的主要因素.

3.2 冬季体育课教学内容调查分析

表1 冬季体育课教学内容调查表N=48

为了解当前初中冬季体育教学的内容对通化市第二中学、第五中学、十三中学、实验中学体育教师进行了问卷调查，从表1的调查结果来看有66.7%的教师选择长跑作为主要的教学内容，有16.7%的教师选择足球作为教学内容，有10.4%的教师选择滑冰为教学内容，有47.9%的教师选择跳绳为主要的教学内容.分析这组数据，由于冬天雪多，体育场经常被大雪覆盖，长跑就成了体育教师的首选内容，既安全，又容易开展.跳绳也是比较容易进行的体育项目，也成为体育教师的主要教学内容.有16.7%的教师选择足球作为教学内容，由于初中生好动，争强好胜，冬季足球深受学生的喜爱，可是足球运动容易出现危险，出现外伤，大部分教师都将足球排除在教学内容之中.有10.4%的教师选择滑冰作为教学内容，滑冰危险性较小，可是对场地要求较高，需要浇冰，维护场地费用较高，也很难在学校当中普及开来.冬季体育教学内容的缺乏成为冬季体育教学的一个难题.

3.3 学生冬季体育课态度调查分析

表2 学生冬季体育课态度调查表N=395

对学生进行了冬季体育课学习态度的调查表，从表2的调查结果可以很清楚的看出学生对冬季体育课的态度是消极的，仅有8.9%的学生对体育课有积极的态度，有57%的学生对体育课持被动的态度，有19.7%的学生持消极的态度，有14.4%的学生持反对的态度.持被动、消极、反对态度的学习是体育教学要关注的重点，应该引起教师的关注.当前学生对冬季体育课不感兴趣，如何调动学生的热情，培养学生的兴趣，是今后体育教师要解决的问题.

3.4 影响冬季体育课的因素分析

表3 体育课的影响因素调查表N=395

对学生进行冬季影响体育课的因素调查，从表3的结果可以看出，影响体育课的因素是多方面的.有39.5%的学生认为教学内容单调是主要影响因素，有27.8%的学生认为体育课学习兴趣低是体育教学的影响因素，有14.7%的学生认为体育教师教学水平差是影响因素，有11.4%的学生认为天气冷是主要影响因素.从学生的调查问卷来看，冬季体育教学内容单调、体育课学习兴趣低是主要的影响因素.虽然天气对体育教学有一定的影响，但并不是主要的影响因素.如何解决当前冬季体育教学内容单调，学生体育课兴趣低的问题，是关系到冬季体育课成功开展的关键.

4 结论与建议

4.1 当前通化市初中冬季体育教学效果不理想，教学内容过于单调，不利于激发学生的学习兴趣，影响了学生的体育课热情.

4.2 通化市初中冬季体育教学多以长跑、跑绳等项目为主，冬季体育教学内容单调、教师的教学方法落后，初中生冬季体育课学习兴趣不高.

4.3 冬季体育教学内容单调、教师教学方法落后、学生体育课学习兴趣不高、天气的影响都成为影响冬季体育教学的因素.

4.4 学校领导、家长、体育教师应加强对冬季体育教学的重视，深化中学冬季体育教学内容的改革与创新，不仅要关心学生在校期间的身体锻炼，培养学生良好的体魄，更重要的是培养学生的终身体育意识.针对冬季体育教学的季节性，制定科学合理的计划进行教学.

4.5 丰富完善教学内容，培养学生的学习兴趣.冬季体育教学该实行课外一体化的教学模式.给学生更多选择学习内容的权利，运动兴趣是保证学生积极参加体育课的前提，根据学生的兴趣爱好、冬季的季节特点，开设冬季体育教学，选择一些难度较低的团队游戏来进行教学.引导学生通过游戏、竞技活动，来掌握各种运动技能，培养学生之间的团队精神，提高体育课的学习兴趣，最终养成终身体育锻炼的习惯.

4.6 加强体育理论教学，体育理论一直是初中教学所忽视的一个方面，天气寒冷不适合室外活动的时候，可以组织学生进行体育理论的学习.可以选择播放一些经典的体育比赛视频，来培养学生的体育兴趣，还可以对学生进行一些心理辅导，通过体育课的学习，培养学生不怕困难、不怕失败的精神.这样就可以将体育教学的内容丰富完整.

4.7 政府与学校要加强对体育场馆的建设，增加资金投入，为学生兴室内健身场馆，这样就解决了场地不足的问题即使是在冬天也可以很好的进行体育课学习.

〔1〕李明智,唐云松,姜淑华.普通高校冰雪体育课程创新实践研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2008(Z2).

〔2〕唐云松.普通高校冬季体育课程资源开发利用的研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2007(10).

〔3〕王洋,国梁.以终身体育为理念推进北方高校冰上课教学改革[J].冰雪运动,2007(05).

〔4〕崔英波,韩睿,王旭东.普通高校冰上课程教学改革实践研究[J].哈尔滨体育学院学报,2007(05).

〔5〕李慧茹.新课程理念下北方冬季体育课程内容改革的探讨[J].冰雪运动,2007(02).

〔6〕薛红,常红霞.冬季体育校本课程开发的思考[J].冰雪运动，2012(01).

G807.2

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1673-260X（2013）11-0101-02