浅谈农村小学数学后进生形成原因及其转化建议

廖成美

【摘 要】农村小学数学后进生的产生原因有社会、家庭、学校教育、教师，以及学生自身等众多原因，文章对这些成因进行后，提出了相应的转化对策。

【关键词】农村小学 后进生 转化

“后进生”在每一个班级每门学科中都不同程度地存在着，是一个班级中影响最大的人群，也是最有潜力的人群，教育好他们，将是全社会的最大财富。转化后进生历来是教育管理工作中难度较大的一项工作，尤其在农村小学数学教学中，学生的后进面更大，机械的批评、枯燥的说教，收效都是甚微的。那么，怎样做才是行之有效的措施呢？

一 农村小学数学后进生成因分析

1.社会原因

有些社会因素对孩子的成长有着负面的影响。首先，社会的风气会潜移默化地影响学生的思想。其次，家庭成员的误导和责任感问题，认为读书不如打工，一切向“钱”看，也会不同程度地影响学生思想。

2.家庭原因

家庭是孩子成长的第一环境，父母是孩子受教育的第一任老师。而对孩子的教育起着如此重要的作用的父母，在农村却因为家庭经济的需要和社会情况的影响不得不远离家乡，到外地去打工挣钱，这其中尤其严重的是在家庭教育中具有权威作用的父亲不在家，而孩子大多数不怕母亲，爷爷奶奶就更不用说了。

3.学校教育原因

农村小学由于受到教育方面的很多客观因素制约，与城里的学校相比存在着一定的差距，从而导致农村小学生源的质量要比城里学校差。

4.教师的原因

喜欢好学生是每个人都愿意做的事情，而成绩较差的后进生相对来说很难得到老师的厚爱与器重，造成师生之间的距离拉大。老师与后进生的交流偏少，谈话次数不够，在了解后进生的思想动态及情感需求上做得不够；有时甚至挫伤他们的自尊心。

5.学生自身的原因

以上只是后进生形成的外因，而作为事物发展的内因——学生自身的原因也不容忽视。后进生大多数缺乏良好的学习习惯和应有的学习态度；要么不看课外书，要么上课经常不认真听讲，要么作业态度不端正，有的甚至不做作业。

二 后进生的学习转化对策

1.调查摸底，建立个人档案

由于“后进学生”的形成是多种多样的，有的由于家长素质低又没时间管教，学生调皮贪玩、懒惰不求上进；有的由于是智力较一般学生低、接受能力差，自卑感比较严重；有的由于是单亲家庭缺少亲情和关爱，体质差，学习又不努力。因此，对后进生要及时调查摸底，建立个人档案，便于对症下药。

2.逐步要求，培养兴趣

注意激发后进生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，因此在教学中教师要用良好的教学设计来激发后进生的学习兴趣，创造一种利于激发学生内驱力的环境氛围，面向全体施教，对后进生以表扬为主，适当地有针对性地设计问题，让后进生在课堂上“有饭吃，有事做”，不断地向更高的目标奋斗欲望，此外还要经常与后进生谈心，沟通师生情感，很好地缓解后进生的内心紧张。帮助他们制定可行目标，进一步激发他们的学习兴趣。

3.建立学习小组，引入竞争机制

后进生往往都缺乏竞争意识：抱着反正不会做，反正成绩就那样，再怎么也比不上成绩好的同学的一种无所谓的态度，不愿意去认真学习、认真完成作业。所以可以把班里学生按不同的层次分成几个小组，而且不同的小组完成作业的难度不同，让他们在自己的小组中比一比谁做得认真、做得好、进步快，这样虽然教师的工作量大很多，但不同层次的学生都能照顾到，能提高班级的整体水评。

4.耐心引导，教师要有“恒心”

后进生不是一朝一夕形成的，因此转化工作也不是一两天、一个月能完成的。他们自学能力差，不能找出问题的重点和难点，不能回答教材中叙述的问题，说不清楚掌握了哪些，同时也提不出问题，也不能运用学过的知识解题，一些看似简单的问题也要讲好几遍才能懂，所以教师必须耐心引导。对后进生要单独留一些基础性的习题作业，主要是课后习题，既要趋向于易做，又要有合适的量，久而久之学生们自己也能主动请教，学习的积极性也提高了。因此教师必须有足够的“恒心”。

总之，在后进生转化过程中，教师要尊重每一个学生，以创新的理念解决后进生问题，既要看到他们的优点，促进他们自我转化的内因形成，还要认识到后进生转化是非一日功，而是长期性的。