解析在钢琴教学中要注重对学生心理素质的培养

刘美环 （四川文理学院 音乐系 四川达州 635000）

钢琴教学在一般人看来，代表着高雅的艺术，而且能够通过短暂的音乐引人入胜，把人们带入另一个世界。这种看法是对的。更何况是演奏的人。在学生阶段，由于感情世界比较丰富，他们在学习钢琴的时候，很容易进入音乐的世界，情感波动较大，心理素质较弱，很多的学生由于情感波动大造成了一定的心理问题，这样的事情在实际的生活和学习中，到处可见，为了让学生在将来有一个更好的发展，必须在钢琴教学中注重对学生心理素质的培养，使学生有一个坚强的心智。本文就钢琴教学中对学生心理素质的培养进行一定的解析。

一、影响钢琴学习和演奏的主要心理现象及成因

（一）急于求成心理

有些学生因为学习钢琴起步较晚，所以容易产生一种急于求成的学习心理，希望在短时间内能够掌握其演奏技巧，并能够在实践巾运用自如。这种思想容易使学生在学习中产生急躁和悲观情绪，从而影响了学习效果。对于钢琴学生，竞争是十分激烈的，很多的学生在看到其他的同学通过较短的时间学会了较多的知识时，就会产生强烈的急于求成的心理，这样反而不利于他们的学习。很多的钢琴学生为了能够像班级的学优生一样快速、稳步的学习，不仅仅是在课上努力的学习，在课下更加的努力，但却收效甚微。从科学的角度来说，钢琴学习不同于其他技能的学习，讲究的是天分和方法，不是一味的努力就可以获得成功，而且急于求成的心理是最忌讳的。一旦产生这种心理，就会对钢琴学习产生非常大的消极影响，教师在教学的过程中，一定要注意学生的神态，避免学生产生急于求成的心理，及时的进行疏导。

（二）自卑与恐惧心理

对于一些学习钢琴比较晚的学生来说，因为年龄偏大，手指已经僵化定型，失去了学钢琴的最佳时机，增加了学琴的困难。因此，在学习中他们就会经常遇到挫折，容易产生一种自卑感和对钢琴学习的畏惧感，失去了学习钢琴的勇气，从而自暴自弃，对演奏产生恐惧并失去信心。自卑与恐惧心理是钢琴教学中，学生心理素质的一大障碍，几乎所有的学生都会有自卑与恐惧心理，只是多少的问题。这需要从两个方面来说：

1.学优生。在钢琴教学的过程中，教师们普遍的认为，学优生因为在钢琴学习中各方面表现的都比较优秀，所以不会产生自卑与恐惧心理，这种想法是错的。学优生从某方面来说，也会产生一定的自卑与恐惧心理，因为他们是学优生，是班级的榜样，别人心中的楷模，他们不希望被超越，没有多少人知道他们有多努力，而且他们的弱点也只有他们自己知道。有时候，当看见别人进步的时候，学优生会很恐惧，害怕第二天突然被人超越，然后还要笑脸相迎，恭喜别人。教师对于学优生的心理素质关心的过少，是导致学优生产生自卑与恐惧心理的直接原因之一。

2.学困生。对于学困生来说，他们在钢琴学习的过程中，困难重重，产生自卑与恐惧的心理实属正常。但是，由于缺乏教师的疏导和同学的关心，因此，加重了自卑与恐惧心理。在学困生眼中，常常会产生“什么都不如别人、别人什么都比我强”诸如此类的心理，对钢琴学习产生了很大的消极影响。其实，当教师及时的疏导和教学以后，会发现一个很奇怪的现象，几乎所有的学困生都会有一个非常明显的优势，他们虽然在学习钢琴的道路上困难重重，但每一个人都会有自己的特点，比方说有的人会记忆力比较好，有的人在指法上很有天分，总之，每一个学困生只要是喜欢学习钢琴就会展现出一定的特殊之处。因此，他们的自卑与恐惧心理就需要自身的特殊之处来克服。

（三）演奏心理障碍

对于钢琴学生来说，有很多的学生都具有演奏心理障碍。这是所有的学生都需要跨过的一道门槛，由于学习的是钢琴，总要登台演出，因此，演奏心理障碍需要真正的进行一次登台演出才能跨过那道门槛，即使是在班级同学面前也好。但现阶段的情况是，很多的学生即使是在同班同学面前都没有办法进行演出，更不要说全校或者社会上的陌生人了。对于这样的学生，教师需要根据不同的情况采用不同的处理方式。有些学生需要进行一定的疏导，逐步的增加人数，从台下的一两个人到三五个，之后逐步的增加，这样能够有效的克服心理障碍；有的学生需要直接将其推上台面，硬性的让其演出，经历过以后，就能够有效的克服；还有的学生需要有人陪同，之后逐步的减少陪同次数，这样会克服心理障碍。对于钢琴学生的心理障碍来说，有很多种，演奏心理障碍是比较复杂的，不能硬性的进行处理。现阶段的很多教师都在采用硬性的处理方式，造成了师生不合，对学校也产生了一定的影响。在前几年的钢琴教学中，还因为这样的事件，在社会上引起了一定的轰动，所以，为了更好的培养钢琴学生的心理素质，一定要采用多种方法，有效的培养才行。

二、钢琴教学中如何培养学生心理素质

（一）培养强烈的求职和表演欲望

对于钢琴教学而言，需要培养学生强烈的求职和表演欲望。在求职方面，学生总有一天会走出校门，踏入职场，面对自己的人生，为了在日后的工作中更加的顺利，必须在教学的过程中就培养强烈的求职欲望，这样才能受到企业的青睐，对日后的发展也是非常有利的。另一方面，学习钢琴也是为了更好的在舞台上表演，因此，强烈的表演欲望能够弥补学生自身的一些缺陷，比方说不自信等等。在钢琴教学中，学生的心里素质需要得到良好的培养，尤其是在求职和表演方面。

（二）培养心理练习的习惯

在钢琴教学中培养学生的心里素质，需要从根本的环节着手，经过教育工作者的不断研究，认为应从培养心里练习的习惯开始。学生需要有一个较好的心里素质，在日常的练习中就可以进行培养。比方说，钢琴的练习不仅仅在于实体的接触，也可以与大自然多接触，这样有助于提高心里的意境，在练习的时候，自然会事半功倍，同时在心里素质方面就会有一个较大的提高。心里练习并不是总想着练习，而是要想着可以和钢琴沟通，可以和钢琴做朋友，不要有太大的束缚，这样就会有一个较好的效果。教师需要加以指导，培养学生较好的心里练习的习惯，并不是单一的、不利的习惯。在练琴的时候也可以去想象，同时运用内在听觉去歌唱，想象在钢琴上默默地进行作品演奏，这些练习内心听觉的方法都足行之有效的。

三、总结

在现阶段的社会中，钢琴教学引起了极为广泛的关注，因此，对于培养钢琴学生的心理素质来说，是重中之重。本文对钢琴教学中如何培养学生心理素质，进行了一定的探讨，相信可以给教师提供一定的参考。现今的社会对文化产业越来越看重，钢琴可以说是其中的一个重点，我国在这方面有很大的提升空间。在近几年的发展中，我国的钢琴人才呈现出了逐渐递增的趋势，为了能够更好的发展我国的钢琴事业，必须加强培养钢琴学生的心理素质，教师需要不断的进行探索，对学生的心理素质要良好的把握，在将来的发展中，我们有理由相信，钢琴学生的心理素质，一定会更加的坚毅。

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