培养学生舞蹈创编能力的策略

李 罡 （四川理工学院艺术学院 四川自贡 643000）

一、 前言

舞蹈是一门形体艺术，通过肢体语言，配上音乐表现人的感情，反映人们的生活。可以说是舞蹈是心灵的直接语言，而舞蹈的创作与编排就是通过对生活的阅历和积累，去发现美好的东西，通过舞蹈动作呈现给观众。舞蹈教学不单单是要传授学生舞蹈的知识和技能，还要积极的培养学生舞蹈创编的能力，锻炼学生将自己所学的知识转化为实际动手能力，通过舞蹈，让学生们表达心中对社会、对人生的看法。

二、舞蹈创编能力的培养过程

在教学中，我们不可能要求学生一下子就编排出一正套完整的舞蹈作品，培养学生舞蹈的创编能力，我们应该循序渐进，要有一个过程，一个舞蹈是由多个舞句组成，一个舞剧是由多个舞蹈动作组成，所以培养学生的舞蹈创编能力，要从基础抓起：

1.动作创编

舞蹈是通过人体做出各种动作所体现的艺术，人体是进行艺术表达的媒介，舞蹈动作是舞蹈组成的基础，在培养学生创编舞蹈时，我们首先要让学生了解一个舞蹈动作是由：动态、动速、动律和动力所组成的。在课堂教学中，要让学生重点的体验膝、胯、腰、肩四个主要关节的交替变化，配合身体其他部位的变化，形成千姿百态的动作，在教学中，在对基础动作学习掌握时，要培养学生根据舞蹈内容的实际需要，融会贯通，将基础动作，重新组合，产生新的舞蹈动作。

2.舞句的创编

舞句是根据舞蹈的情景设定，由几个或者十几个舞蹈动作组成的舞蹈片段，在学生可以独立创编舞蹈动作以后，教师要让引导学生运用创造性思维传遍完整舞句。一个好的语句在音乐的衬托下应该可以准确地表达一个情感，比如：农民在丰收时的喜悦、战友在分别时的伤感，一个舞句都可以表达出来。

3.简单舞蹈的创编

教师在课堂上通过一些舞蹈作品的赏析，要对舞蹈的的构思、核心内容的确立、高潮的处理、以及结尾的合理安排进行讲解，在此基础上，教师要调动学生的积极性和自主性，鼓励同学们勇于进行尝试，在一些传统的舞蹈上要敢于创新。

三、创编能力的培养方法

1.兴趣的激发

要想学习好舞蹈的创编，就要有这浓厚的学习兴趣，他是推动学生学习学习的内在动力。当学生产生了浓厚的兴趣，就会有恒搞的学习积极性，所以兴趣的激发是培养学生创编能力的重要前提。

（1）在竞争中激发兴趣

当代学生有着很强的争胜心理，在教学中引入竞争机制，可以更好的调动学生的积极性，所以老师要在教学中创造竞争的条件。比如设立舞蹈编创的比赛，设置奖品、颁发奖状。设立比武的擂台，让同学们的才华都有施展的机会。

（2）成功滋长兴趣

在舞蹈教学中，要让同学们感受到编创舞蹈后的成就感，这样可以大大激发学生的学习兴趣。当学生在获得创编舞蹈的成功后，会激发出学生更大的热情。因此教师应该在课堂教学中因材施教，根据学生不同的能力，提出不同的要求，一个小小的成功都可以带给学生极大的鼓励和兴奋，激发学生更多的编舞的兴趣。

2.注重模仿

一提到模仿，很多人会将模仿与抄袭混为一谈，但是笔者认为，舞蹈的编创能力来源于扎实的基础，学生通过对一些舞蹈动作的模仿，可以扎实自己的舞蹈基本功，在学生的不同阶段，我们要指引学生在不同的年级要有不同的模仿重点，低年级要注重舞蹈动作的模仿，高年级要在模仿的基础上重视创编。我们要鼓励学生模仿、指导学生去模仿，不单单对于动作的模仿，更要侧重于舞蹈的内在的“神”的模仿。

3.创造一个良好的教学环境

舞蹈艺术的生命力在于不断的创新，每个人都有去创编舞蹈的权利，每个学生都有创编舞蹈的潜能，要将这种潜能转化为实际的动手能力，需要我们给学生创造一个良好的环境，在一个相对宽松、自由的环境里，可以让学生更加有创造的欲望。学生在一个轻松的状态下，可以进行大胆的想象，激发自己创造的能力。教师要学会鼓励学生，对学生的一些想法要多支持，鼓励学生去创造，去创新。在平时要与学生建立良好的师生关系，学会倾听，新时代的学生具有很强的自我意识，她们有思想、有主见，对于一些事物有着自己的看法，教师要抓住学生这一特点，在课堂上要对学生进行脑力激荡，拓展学生的创造思维，对学生的一些创意，要鼓励、要支持，对于一些好的想法，要帮助学生付诸实践，总结一些失败的经验，并提出合理的建议。

艺术来源于生活，高于生活，教师要带领学生去发现生活中的一些美好的事物，借助外界环境激发学生的创作灵感，教师要搜集一些影像资料、图片、杂志作为创作的素材，帮助学生打开创编的思路。在组织学生的体验生活时，要根据社会生活的一些现象，引起学生情感上的共鸣。舞蹈的创编要面对生活中的喜、怒、哀、乐，要提升学生在人们的生产生活中去发现舞蹈因素。要跟上时代前进的步伐。

4.提高学生的文化修养

一个好的舞蹈作品除了完美的动作，还应该有一定的思想深度，教师在培养学生的舞蹈创编能力的同时，还要积累学生在文学、美术、音乐等方面的艺术修养。音乐与舞蹈有着不可分割的关系，教师可以带领学生在一些优秀的歌曲、乐曲中激发创作灵感，根据音乐的意境去编创舞蹈。

四、结语

培养全方面的舞蹈人才是舞蹈教育工作者的重要历史使命，舞蹈的创编是一个需要长期积累和实践的过程，它不仅仅需要舞蹈者要有扎实的舞蹈基本功，还需要学生要有对生活细致观察的能力。舞蹈教师要在教学中，循序渐进的去影响学生，培养学生的舞蹈创编能力。舞蹈教师要在工作中不断提升自身的业务水平，去探索、去研究，加强交流与合作，为我国的舞蹈教育事业贡献自己的力量。

[1]魏曼红.培养学生舞蹈创编能力的策略[J].交流与探讨.2003.(2).

[2]关鸿羽.白铭欣.提高教育教学质量的策略与方法[M].北京；中国和平出版社，2000.

[3]全宁.创造性教学在舞蹈课中的运用[J].辽宁师专学报.

[4]董力言.刘振远.舞蹈[M].北京：高等教育出版社，1999.

[5]游惠海等.舞蹈[J].北京：舞蹈杂志社，1998.