浅析低年级学生良好写字习惯培养

张美芳

写字教学是小学语文教学的一项重要内容，因此，指导学生规范地书写汉字至关重要。学生的良好书写习惯，只有在学生的学习活动中，特别是在写字教学过程中才能得到培养。良好的书写习惯包括正确的执笔、运笔方法和写字姿势，正确使用和保管写字工具，认真书写作业，字迹工整规范等方面。对于第一学段的学生来说，写字不仅可以帮助他们改掉注意力不集中的毛病，还可以陶冶情操，形成审美意识，巩固和积累识字量，激发他们对学习知识的浓厚兴趣。

一、多方引导，激发兴趣

教师在写字教学中，要反复、通俗地从道理上向学生讲清养成良好的写字习惯的意义、要求和作用，让学生明确为什么从小就要养成良好的写字习惯，以激发他们对形成良好的学习习惯的兴趣和动机，从而在其心理和行动上形成一种自觉的需要与向往。根据第一学段学生的特点，笔者采取以下方法培养学生兴趣。

讲述故事，激发兴趣爱好。对于第一学段的学生来讲，写字相对是枯燥、乏味的。如何激发学生的写字兴趣爱好，成为首要解决的问题。爱听故事、讲故事是儿童的天性，因此，我充分利用儿童的这一心理特点，通过讲述生动有趣的历史故事，引导学生热爱书法，激发写字兴趣。

开展多种竞赛，激励书写热情。第一学段的学生注意力容易分散，写字对于他们来说，是一件很不乐意做的事情。经常写一会儿，就失去了耐心，甚至玩了起来。为了激励他们书写热情，使其乐于写字，开展了多种形式的激励比赛。如在写字的坐姿上评选“坐姿明星”。将被评为“坐姿明星”孩子的名字贴在苹果树上，并对其进行表扬、奖励。开展“写字能手”比赛。在精心设置的评比、展示台上，孩子们引以为傲的优秀写字作业层出不穷，得到“写字能手”称号成为孩子们最渴望的意愿。开展“和爸爸妈妈比一比”的竞赛活动。将学校写字教学和家庭练习有机地结合起来，可以巩固在校写字教学成果，延伸校外教学效率。

弘扬汉字文化，营造浓厚氛围。培养学生对书法作品的鉴赏能力，提高自身书写水平。遵循小学生学习活动中的直观性特点，通过耳听趣闻事、眼观书法展等活动，丰富写字教学的生动材料，增添学生写字的兴奋剂，进一步激发学生热爱祖国书法艺术，促使他们养成尚未下笔先熏陶的良好气氛。

二、言传身教，培养能力

第一学段学生的模仿性很强，其习惯的形成，都具有模仿的因素。教师要注重给学生示之以榜样，要进行直观教学，认真示范，示范基本笔画的写法，基本笔画的训练应一丝不苟。指导运笔方法，让学生懂得笔画的位置和形状，并体会起笔、行笔和收笔，以及运笔的轻重、缓急和提按，从而把每个基本笔画写得规范、流利。同时，还要让良好写字习惯初步形成的学生给其他学生做榜样。

夯实基本要领，筑牢书写规范。首先，让学生深刻认识到，正确的写字姿势是写好字的前提，也是养成良好写字习惯的基本要求。因此在学生写字前，教师应做好写字姿势的示范、讲清要领：头要正、肩要平、身要直、纸放正。手离笔尖一寸高，眼离纸张一尺远，身离桌边一拳远。并把这些要领制作成幻灯片，每次练字时，先让学生读一读，然后对照着做。这些要领讲一遍不行，要时时提醒。光讲也不行，还要在学生写字时巡视，及时发现及时纠正。在开始学写字时，不求多、不求快，用大量时间发现错误姿势，然后逐个指导、纠正。此时，再请做得好的同学做示范，让大家观察，评议，就能取得比较好的效果。其次，认真引导学生观察汉字结构和字形特点。汉字属于方块字，它的结构主要分为左右、上下、全包围、半包围等几种。在写字时必须让学生记住区分这几种结构，只有在分清结构的基础上，再分析字形特点，才比较容易让学生掌握。

培养鉴赏能力，打造第二面孔。字写得如何往往能反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。培养学生的鉴赏能力，是提高学生写字质量的有效途径。为了培养学生的鉴赏能力，我对学生作品的指导，主要侧重于每个字的点评，评出好的，并指出好在哪；点出存在的缺陷，让学生自己修改。在平时学生写字练习时，我还有意识地引导学生互评互赏。渐渐地学生的鉴赏意识逐步形成，鉴赏能力也随之不断增强，写字质量明显提高。

相互交流学习，共同进步提高。世界上没有完全一样的人，也不存在写得完全一样的字。我把同年级和高年级学生写得较好的字借来，让班上孩子们观看评价。最初的时候，孩子们会说这不好，那不好，这是符合第一学段学生心理特征的。于是，我引导他们用欣赏的眼观、赞美的心情细心寻找优点。逐渐地他们就会说出很多肯定的话语，表示赞赏的情趣。接着，我就因势利导，教育他们只有谦虚学习才会不断进步。到最后，孩子们还拿来自己的作品一起评价，他们学会了互相鼓励，互相学习。并养成了比一比，赛一赛的习惯。在不定期的作业、小组竞赛中，孩子们更加着眼于对方优势，扬长避短。潜移默化中，学生有了竞争意识、学习意愿，从而也就有了写字的兴趣。

三、勤学苦练，养成习惯

指导学生写好字是低年级教师义不容辞的责任，如何指导学生写好字，是低年级教师必须思考的问题，最重要的是要注意培养学生良好的写字习惯。小学生对教师有一种特殊的信任感，教师应因势利导，要有计划，有目的地抓紧抓好写字训练，促使良好写字习惯的养成。

严格要求，用心写字。俗话说：“严师出高徒”，要培养小学生良好的写字习惯，就必须对他们提出严格的要求。在每天的写字课上，要求学生一定要先认真看《习字册》上的范字，或老师黑板上的示范板书。自己写出的字要与字帖反复比较、推敲，找出存在问题，并在写下一个字时加以改进。这样循环往复地训练，能有效地促使学生养成写字时用心的习惯，提高学生的写字质量。

强化训练，巩固成果。小学生初步养成了良好的写字习惯后，可通过提醒、奖励、互评、竞赛等形式加以强化。要注意反复抓，抓反复，直到定型。只要严格要求，加强训练，学生就能逐步养成良好的写字习惯。

总而言之，良好写字习惯的培养是一项长期而艰巨的工作，不可浅尝辄止。实践证明，只有持之以恒坚持不懈，才能养成良好的书写习惯。

（责任编辑：左小文）