试谈流程气泡图与思维扩张在学习中的作用

骆 青

【摘 要】本文提出流程气泡图和思维扩张在各种学习中的作用。

【关键词】流程气泡图； 思维扩张；学习；作用

2010年10月，我县参加了全区有效教育（MS—EEPO）试点实验，天峨县也是河池市MS—EEPO有效教育唯一实验区。经过两年多的实验，我们总结得到很多MS—EEPO有效教育的实践成果。本文介绍在教育教学中流程气泡图与思维扩张对学习的功能作用。

流程气泡图是MS—EEPO有效教育中“书面表达呈现方式”中的七种方式的第一种，它的主要功能是适用于表述概念之间的包含或延伸关系，图1所示。从图1可看到“力”可包含或延伸出“重力”、“弹力”、“摩擦力” 和“？”等， 其中“？”可能是“力的概念”，还可能是“力的图示”等等。简明地说，就是以一个知识点为发散点，尽可能地找出与它有关系的相关知识，而这些知识又可以延伸到更多的相关知识。

思维扩张是MS—EEPO有效教育中思维向度扩张的训练方式，它有七个向度的扩张训练：

（1）材料扩张法：以某个物品尽可能多的“材料”为发散点，设想它的多种用途。（2）功能扩张法：从某事物的功能出发，构想出获得该功能的各种可能性。（3）结构扩张法：以某事物的结构为发散点，设想出利用该结构的各种可能性。（4）形态扩张法：以事物的形态为以散点，设想出利用某种形态的各种可能性。（5）组合扩张法：以某事物为发散点，尽可能多地把它与别的事物组合成新的事物。（6）方法扩张法：以某种方法为发散点，设想出利用该方法的各种可能性。（7）因果扩张法：以某个事物发展的结果为发散点，推测出造成该结果的各种可能性。或者由原因推测出可能产生的各种结果。

思维扩张就是提供素材，让学生产生头脑风暴，打开学生的思维。思维扩张的训练相当于穿越时空的立交高速路。

思维扩张又可作一级扩张，二级扩张，……至无限度扩张。例如在图1中，从“力”到“重力”、“弹力”和“摩擦力”等是一级扩张，从“重力”到“大小”、“方向”、“作用点”或“公式”或“测量工具”等等是二级扩张。从“方向”到“重垂线”，从“作用点”到“规则物体”和“不规则物体”是三级扩张。

把流程气泡图和思维扩张组合起来应用，对学生的学习有极大的帮助作用。

一、流程气泡图简明、易懂、易画，流程可任意延伸，思维可任意扩张（发散），适用于所有学校所有学生的学习

用流程气泡图来归纳、梳理知识要点时，由于画图不受规则限制，可随手随画，只是适当地考虑各部分知识的流程图所安排的位置即可，学生容易掌握。因为流程图非常容易画，所以也非常节省时间。在EEPO有效教育中，流程气泡图具有两项功能作用：一是在进行个人、单元组或者团队的学习时，用于做“书面表达呈现”，一般是把所学到的知识和所获得的方法、技能用流程气泡图画在在小卡、中卡或者大卡上；二是用于学习、记忆知识的思维扩张训练。目前在教改实验区，从小学生起点，都要训练学生会画会用气泡图，都要进行思维扩张训练。而对于非实验区的学生也同样适用。

二、流程气泡图可随意设定流程的起点。一般来说，起点的概念越大，分支越多，而终点是无限的，适用于所有学科的学习

在图1中，“力”是起点，除了分支出“重力”、“弹力”和“摩擦力”外，在打“问号”的地方还可分支出很多与“力”有关的问题。假如以“重力”为起点，除了分支出“大小”、“方向”和“作用点”，在打“问号”的地方还可分支出一些与“重力”有关的问题。

三、流程气泡图能快速网络知识，对学习中的记忆知识具有超强的功能作用

在学习的过程中，需要记忆的知识也越来越多，学习的负担也越来越重，头脑里能记忆的东西却越来越少，每每作业、考试之前，都是要大量地翻阅课本、笔记来“死记硬背”知识。通常说，对于记忆某个知识，看一遍不如读一遍，读一遍不如写一遍。从这两句话中，就反映出“看”、“读”、“写”三个要素之间的功能是不同的，其中“写”的功能最强。一般来说记忆可分为机械记忆和理解记忆两种，“死记硬背”属于机械记忆，把“看”、“读”、“写”组合起来用属于理解记忆。流程气泡图不仅包含了“看”、“读”、“写”这三个要素，其中又更加突出了“看”和“写”两个要素，而且还具有“条件反射”、“思维反应”和“思维发散”这叁种能力的支持。用流程气泡图来记忆知识，记忆功能是非常强大的。例如一章、一单元或者一课的知识内容，用流程气泡图可以在几分钟之内把所有的知识网络出来，非常节省时间。

在迎考复习中，如果用流程气泡图并采用“默写默画”方式来回忆所学过的知识，复习的效果是非常好的。因此，学会和掌握用流程气泡图来学习知识，记忆知识，理解记忆的能力将会极大地提高，学习的效率也将会明显提高，学习的负担也自然会减轻了。

四、流程气泡图能提高学生的思维能力

流程气泡图本身就是由一点向外发散出多点，再发散出更多点的过程。学会利用流程气泡图来学习，本身就是培养发散思维的过程，培养学生思维发散的习惯。

五、流程气泡图可用来解决文理科中的综合性问题，具有独特的作用

在学习的过程中，对于文理科中的综合性问题，会用流程气泡图去解决，有独特的作用。例如，在语文科中，写一篇作文就是一个综合性问题。当得到作文题时，首先要做的是确定该作文属于什么体裁，是记叙文、议论文、散文或者是诗歌？其次是确定该体裁有哪些写作要求？再次是各写作要求又还有什么规则？最后是该作文规定的字数是多少？等等，对完成一篇作文是很有帮助的，如图2所示。图3是理科习题解题分析的流程气泡图，其中“已知量”与“未知量”和“隐含量”之间的连线表示存在的相互关系。